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關于學習的作文：學習為了誰（通用20篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的關于學習的作文：學習為了誰，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習的作文：學習為了誰 1
當我們心情煩躁不想寫作業(yè)時，當我們自暴自棄放棄學習時。不妨問問自己，學習為了誰?
是為了老師嗎?老師和我們并沒有關系，但為什么還要那么辛苦地教導我們，教會我們人生道理?那是因為這是老師的責任，老師的善心。我們學習不好，以后考不上大學，找不到好工作又關老師什么事?反之，我們有了好成績，有了好的作為，老師也會高興。但是我們的成績并不會影響到老師的工資。我們成功了，老師笑笑，最多我們有良心再回去看看老師，這樣就完了。所以學習是為了老師嗎?
是為了家長嗎?的確家長和我們有著最親的血緣關系。你們成功了，他們會比你更開心。你們失敗了，他們也會比你更傷心。他們不辭幸苦的日夜工作，只是為了讓你未來有個好前途。所以當你不想學習時，你不會愧疚嗎?他們日漸消瘦的臉龐，雙鬢發(fā)白的頭發(fā)，削瘦佝僂的身體，看著這一切你沒有一點兒愧疚感嗎?就算你成功了，又有誰會注意到背后付出的家長們。所以學習是為了家長嗎?
學習是為了我們自己。不管你成功還是失敗，永遠都只是你一個人的。你現(xiàn)在貪玩，最后受苦的還是你，和別人沒有半毛錢的`關系。一切的一切都是你一人所承擔，不管是榮譽還是罪惡。這個世界不會因為你的舉動而改變，所以你學習只能為了你自己。現(xiàn)在的辛苦只是為了以后的成功。
為什么還要放下手中的筆?記住，學習只是為了自己，你們的未來掌握在你們自己的手中。
學習的作文：學習為了誰 2
如果有人問我：“學習是為了給自己的未來打好基礎，還是為了應付家長才不情愿的在學校里學習？”我會毫不猶豫地回答：“為了給自己的未來打好基礎。”聽了我說的話，也許有人會覺得我很虛假，世界上90%的小孩都是不怎么喜歡上學的，他們上學的原因都是為了應付家長。而我怎么會連想都沒想就說為了給自己的未來打好基礎呢？我這么說是有自己的原因的。
在很小的時候，爸媽因為工作的原因，不得不與我分隔兩地，所以我就跟著奶奶和爺爺生活。奶奶帶我非常得認真、細心并且嚴格。我的學習差不多都是奶奶在操心：每天晚上做作業(yè)的時候，她都會在我身旁守著我，遇到不懂的問題她總會耐心地為我講解。隨著時間的推移，我也慢慢升上了更高的'年級，而奶奶的知識也非常有限，已經看不懂教科書了，因此我必須上課認真聽講，學會獨立思考，考試取得好成績才能不讓奶奶那么擔心。從那以后，我便很努力地學習。
一次，我因為數(shù)學沒考好，心情很低落，做作業(yè)也沒什么興趣；作業(yè)馬虎又被老師罵。從那時起，我對學習沒有了以前的興趣。上學就好像是為了應付奶奶一樣，實際上根本就沒怎么認真。奶奶看到我這樣后向我說了一番話：“孫女，你告訴我，你學習是為了誰？為了我，還是為你自己？”我想了一會兒說：“當然是自己。”“那你為什么上學就像在應付我一樣？你問你自己，你真的所有把精力都放在學習上嗎？”我不知道要怎么回答。因為我如果說我有把精力放在學習上，那分明是假的，奶奶也看得出來；我如果說我沒有把精力放在學習上，那就辜負了奶奶的期望，奶奶會非常傷心。所以我不知道要怎么回答。這時，奶奶告訴我：“我知道你的心情現(xiàn)在非常低落，但是你也不能因為一次數(shù)學成績考差了就心不在焉，放棄其他學科啊！你要知道你學習是為了你自己，是為了給你未來的道路更平坦而鋪墊的基礎，所以你不能就這樣放棄自己啊！”
聽了奶奶的話，我頓時恍然大悟，覺得自己確實辜負了奶奶的期望，也從那時起，我牢記學習是為了自己。
學習的作文：學習為了誰 3
我們每天都在學習，可是，你有沒有想過，我們學習為了誰？
有許多人都在機械性的學習，所以就不能把事情做好，雖然他每天都在學，但都是老師和家長逼的。而有些人在學習方面很出色，那是因為他知道，學習是為了自己，并不是為了老師而學習，為了家長而學習，所以他才能把事情做好。
記得有一次，我在家里寫作業(yè)，為了糊任務，字寫得特別丑。寫到一半的時候，我又想起了老師說的，學習是為了自己，于是，接下來的題目我有認真了起來。
記得還有一次，英語老師布置預習作業(yè)。我在拿起筆時，又想了想：反正明天老師又不檢查，有許多人肯定也不會做的，我何必花那個時間去很認真的預習呢？把書讀幾遍就行了。于是，我就迅速放下了筆，拿起書讀了幾遍。發(fā)現(xiàn)有許多次我都不會，又想蒙騙過關，睜一只眼，閉一只眼吧。可我讀完書，想休息的'時候，又想起了“學習為自己”這句話，我猶豫了一下，皺了皺眉頭，還是拿起了筆，很認真的預習了。到了第二天，老師的確沒有檢查，但我心里很舒坦，沒有一個結，不必躲躲藏藏的。
我每次想偷懶時，這句話都會來到我身邊，提醒我：學習是為了自己。
我想：在學習之前，總應該問問自己，我是為了誰而學習？或許這樣，你才能清楚該怎么去學習。在學習過后，也應該問問自己，我有沒有做到為自己去學習？
希望每個人都能為自己學習，要有一種責任感，并不是當做一項任務去完成，或許這樣才能把學習學好。
學習的作文：學習為了誰 4
遠山往事古時究，殘垣斷壁清水流，古堡夕陽映神州。夜過寒月初露，塔頂初現(xiàn)燭光透，雁聲后，后庭落花獨與月光學習是為了誰？相信大家都知道學習是為了我們自己明天的大好前途。因為“地不耕種，在施肥也長不出果實。人不學習再聰明也目不識丁”所以我們要好好學習，天天向上。下面讓我們走進學堂，一起見識見識吧！
“呼呼呼……”你聽風婆婆送來陣陣清風，“咚咚咚……”你聽雨水正在調皮地拍打著窗戶，“沙沙沙……”你聽雨水正在翩翩起舞。咦！你聽還有一個聲音是誰的呢？原來是舅舅正在講課呢！當舅舅問我們學習是為了誰的時候，我們還真有點蒙了。但后來聽舅舅一講，我們才知道學習并不是給別人學的，而是給自己學的。你平時不好好學習，長大了，吃虧的就是你自己；你平時好好學習，長大了，享福的就是你自己了。學習就如同養(yǎng)樹，現(xiàn)在你每天辛苦點給樹施肥澆水，等樹長大了開花了結果了，你不就有你換回來的幸福的，甜甜的果實了嗎！
每個人都有自己的理想，但光說不做是不可能實現(xiàn)的，這些只能靠自己的努力來實現(xiàn)。在這次談話中，我受益匪淺，當舅舅問完哥哥后便問我，我便說：“和哥哥的意思差不多。”這時舅舅立刻糾正我：“不，不一樣，我們可以走別人的.路，不過我們要走得更好更精彩。”是的，我要把“路”走得更好更精彩。
從今天開始，讓我們好好學習，天天向上，共創(chuàng)美好的未來！逗。
學習的作文：學習為了誰 5
香香和爺爺在家，為誰學習？—寫給兒子。
爺爺問香香：“你實話實說，從你的本心來講，你為誰學習，是為了爸爸媽媽還是為了你自己？”
香香認真地想了一會兒，鄭重其事地回答：“為了我自己。”
爺爺追問：“為什么？”
香香說：“因為我爸媽都是大學生，他們什么都會，不用我給他們學。只有那些父母不是大學生的孩子才為父母學呢。”
這是我在網上看到的一則對話，它讓我的思緒又回到整整一個月前孩子學校高三第一次月考后的家長會。會議一改以往領導老師一講到底的模式，安排了家長和學生的發(fā)言，雖然最終家長的“教子有方”因為時間關系沒有亮相，但學生的“學法探密”已經讓本次家長會有了亮點，而且，我絕對相信肖磊同學的發(fā)言掀起了在座所有家長情緒的波瀾。他談的就是“為誰學習”的問題，不同的是與香香的回答截然相反，讓我著實吃了一驚，倦怠的情緒迅速興奮起來。“我的學習是為了我的父母，因為他們對我太好了！”看得出來，肖磊是鼓足了勇氣說出這句話的，在說之前，他有一個撓頭的動作，語氣遲疑，但不乏真誠。如果他不是班上品學兼優(yōu)的學生，如果他不是站在嚴肅的家長會講臺上，如果不是那一臉的誠懇，我會以為這只是嘩眾取寵或者玩世不恭，畢竟“學習是自己的事”，“只有為實現(xiàn)自己的理想而努力學習，才會成功。”這是誰都明白的道理。
肖磊的話猶如一顆流星刺破漫漫夜空，驚鴻之后引來長長的思考。用香香的話來解釋，他的學習不過是在為父母完成一個年輕的時候沒有實現(xiàn)的理想。不知道肖磊的父母聽到兒子的這一番表白，心中作何感想，同為家長，我是理解的，甚至是羨慕的。沒有哪位父母不希望孩子好，一個嶄新的生命誕生，總是會讓父母沉浸在無比的喜悅和希冀中，只是在這種沉浸之中會不知不覺混淆了自己與孩子作為獨立的人的界限，忽視了孩子是一個獨立的人，一個需要被尊重的人。我們一味地希望孩子在未來能夠走上一條比較寬廣的道路，希望孩子能夠繼承自己成功的事業(yè)，甚至希望在孩子身上能夠彌補自身的缺陷，而長期厚重的期望使得父母陷入一種與孩子“共生”的誤區(qū)，心理學的解釋是：“兩個不完整的人在一起時，他們的本能是要求對方來彌補自己的缺憾，而沒有余力去肯定對方。” 這樣不滿足地要求、要求、再要求，可能是培養(yǎng)了一個人云亦云不會獨立思考的傀儡，更大的可能是導致極端的叛逆，在親子之間發(fā)生一場激烈的人權斗爭，而斗爭的結果往往是父母戰(zhàn)敗。或許是自己在這樣的斗爭中壓抑的太多，肖磊的話讓我感到釋然，很欣賞他的'坦誠，也很羨慕他父母的幸運，因為實在不是所有的孩子都能像肖磊這樣“領情”，這樣“感恩”，他用一句簡單的表白，詮釋了孝心與責任。試想，一個從小能夠為父母學習的孩子，誰能說他將來不會以民族的昌盛，社會的進步，人類的發(fā)展為己任呢？這樣看來，為父母學本沒有錯，錯的是沒有把握好期望的度。“他們對我太好了”，這里的“好”，應該就是孩子們需要的“度”。
心理學家奧蘇貝爾的成就動機觀認為：學生希望、試圖獲得好成績的心理傾向主要由三方面的驅力（即動力）構成：（1）認知驅力；（2）增強驅力；（3）附屬驅力。其中第一種屬于內部動機，后二種屬于外部動機。很顯然“為家長學習”作為一種附屬驅力是不能成為內動力的。奧蘇貝爾認為，這三種成分的比重是各不相同的，這取決于年齡、性別、個性特征、社會文化、社會階層等各種因素，實際上，隨著年齡的增長，附屬驅力的強度會逐漸減弱 ，提高認知驅力和增強驅力顯得尤為重要。有這樣一個故事：
A君在一所學校里學習了一年，由于不滿意自己的學習和學校，他忿忿地對朋友說：“我在學校里學習是最差的，老師也不把我放在眼里，如果再這樣下去，總有一天我會退學的。”
“那你把學過的知識都弄明白了嗎？”他的朋友問道。
“還沒有！”
“君子報仇，十年不晚！我建議你先靜下心來，認認真真地學習，把該學的知識都學到手，再一走了之，這樣做豈不是既出了氣，又有許多收獲嗎？”
A君聽從了朋友的建議，一改往日的懶散，開始認認真真地學習。一年之后，那位朋友偶然遇到了他。
“現(xiàn)在你大概都學會了，可以退學了吧？”
“可是，我發(fā)現(xiàn)近半年來，老師對我刮目相看。說實話，不僅是老師，連同學也越來越尊敬我了！”
值得A君慶幸的是，他只用了一年時間就深刻體會到了一個別人可能窮盡終生都無法明白的人生哲理：只有抱著為自己學習的心態(tài)，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的知識，贏得學校的尊重，實現(xiàn)自身的夢想。
子日：“古之學者為己，今之學者為人。” 為人為己，一字之差，涇渭分明。為己者，但求自我充實，盡得風流，“人不知而不慍”，“學而時習不亦悅乎？”為人者，裝腔作勢，借以嚇人，故作深刻博學，巧言令色以悅人，老師筆記《為誰學習？—寫給兒子》。圣人概括古今學風，是就一般情形而論，事實上，古代翰林不盡是為己，現(xiàn)代學者也不全是為人。無論哪個時代，“為誰學習？”都是一個值得思考的問題，換一種問法“到底是我要學，還是要我學呢？” 我要學是為己，要我學是為人。說到底還是一個目的、態(tài)度，或者說是一個教養(yǎng)問題。我一直認為“教養(yǎng)”是因為教化而養(yǎng)成的習慣，它不應該是一個特別貶義的詞。我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么？他會回答：“因為沒有警察！”好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。我們同樣經常看到我們的孩子在“檢查”中寫到“我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩。”似乎他們整天的學習是在為老師，為家長，而看到“檢查”的家長和老師，可能就以為孩子真的已經悔改了。那么，我們是不是和孩子一樣，都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍？所以，不僅僅是孩子，我們都應將心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，靜靜反思一下這個簡單而又包含著深刻人生意義的問題——“為誰學習？”
學習的作文：學習為了誰 6
孩子，學習不是為父母，更不是為老師，而是為你自己
現(xiàn)在很多孩子對學習的認知陷入了一個誤區(qū)，他們完全把自己放在了一個“打工人”的狀態(tài)，而家長和老師就是他們的“老板”。所以他們對待學習就像上班族對待工作一樣，覺得摸魚就是占到了便宜，覺得敷衍老師和家長自己的小心思就得逞了。
但是這種心態(tài)和認知是萬萬不能有的，孩子自己才是學習的主體，孩子自己不愿意努力，那么家長和老師再怎么出力都只是事倍功半！
“學習使父母快樂”是一種悲哀
經常在上學路上能看到一些送孩子上學的家長，他們肩上背著書包，手里拎著一些雜物，一邊走一邊催孩子：快點快點，要遲到了！而身邊的孩子卻一臉的事不關己，毫不焦急，仿佛要上學的那個人不是他，要遲到的那個人也不是他。
很多時候，家長對于孩子學習的過于重視，反而讓孩子認為自己是在替家長學習，所以他們耍小聰明偷懶貪玩，他們不懂得自律，一離開家長的監(jiān)督就放飛自我。
孩子，這是不對的，學習是你自己的事情，最需要為學習花心思的是你自己，將來因為學習受益的也是你自己。
有句話說得好：命運饋贈的禮物，都暗中標著價格。你今天的日積月累，才會帶來明天別人的望塵莫及。
父母不可能保護你一輩子，將來你要走什么路，過怎樣的生活，都要看你今天能為學習付出多少努力。
“成績是老師的業(yè)績”是一種無知
當年我上學的時候，當時的同桌，因為不好好學習，總是被老師批評，也總是被老師叫到辦公室談話。她不屑的說：“天天跟我講些大道理，說讓我好好學習，其實還不是為了自己的業(yè)績，我就不學，他能拿我怎么樣！”
我當時就覺得很不能理解，學生成績好，老師會受益，但最受益的難道不是自己嗎？
后來當了老師，我就更覺得有這種想法的學生真的太看低老師了。要知道，教師這個職業(yè)和其他職業(yè)最大的'不同就是：做教師真的需要有一顆為孩子好的心，真的需要有一點無私的愛。
可以說，這個世界上，最希望孩子好的人，除了父母，就是老師了。
老師或許會因為成績對你百般要求，甚至會恨鐵不成鋼得批評你，甚至有時候會刺傷你的自尊心。但是老師這些不討喜的行為背后，都是希望你能變得更好，都是希望你能為未來多積累一些資本。沒有老師可以陪你走一生，但是每一位老師都希望自己在陪你走那一段路的時候，能夠給你一些好的教育，能夠把自己的所學所得傾囊相授。老師從來不怕教會了徒弟，餓死了師傅，他們只巴不得你青出于藍而勝于藍。
孩子，其實不管你成績好不好，老師都是一樣的上課，一樣的領工資，但老師那么費勁的想教好你，是希望把你送往更好的人生。你以為你敷衍的是老師和家長，其實你敷衍的是自己的人生
有一種孩子，他們寫作業(yè)的時候自己不想思考，直接抄同學的答案，敷衍老師；他們考試前不努力復習，想方設法作弊取得一個還可以的成績，敷衍父母。可是，敷衍得了一時，敷衍不了一世，有沒有學到知識，學的怎么樣，只有你自己知道，總有一天，會暴露自己真實的學習情況，會被真正的成績打臉。
還有一種孩子，他們看似很努力，每天都很刻苦，但是成績就是提不上去。實際上，他們不過是披著“我很努力”的外衣，在掩飾自己不思進取的事實。他們的筆記很詳細，但是卻沒有重點，事后更不會去翻；他們做題挑肥揀瘦，只做那些自己會做的題；他們背公式，背單詞，卻沒有工夫想哪些是自己沒有掌握的，哪些是做了無用功。更可怕的是，自欺欺人時間久了，他們連自己都忘了自己只是在假裝學習。還自欺欺人，找各種理由各種借口，不斷安慰自己：這不是我的問題，我已經很努力了。
雷軍說：“永遠不要用戰(zhàn)術上的勤奮，去掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。”
孩子，學習是一件敷衍不了的事情，你們看似在敷衍老師，敷衍家長，可最后你會明白，其實你敷衍的是自己的人生。
少時無知，不懂學習重要，整天以蒙混過關為樂，后來大了，知道自己傻了，也晚了，人生已經被狹促定格，只能看著別人精彩。
學習不是為任何人，是為自己能夠擁有更好的未來
孩子，長大后你想成為什么樣的人？過上怎樣的生活？
每個人的答案都是不一樣的，但一樣的是，努力學習是你通往美好未來的唯一途徑，千萬不要在懵懂和懈怠中蹉跎了大好時光，讓自己的夢想最后都變成了空想！
2008年，一個安徽考生在試卷上寫滿了自己的獨立宣言，也因為這張0分考卷，成了網絡紅人。可是，10年后，這個0分考生卻又重新走進了考場，承認自己當初做錯了。這十年里，他輾轉四方，做過各種苦工，組裝廣告箱、造井蓋、包裝產品，吃盡了苦頭，每次換工作，都要格外留意學歷要求，為此，高中畢業(yè)的他，屢屢遭遇挫敗。那時，他才明白學習的重要性，于是，他又重新開始學習，想要彌補過去的遺憾。記者采訪他的時候，他說了一句話：“如果當時有人勸我，我一定不會這么任性。”
錯誤或許可以彌補，但時光不能倒流，希望你現(xiàn)在就能明白這個道理，而不是等將來才開始后悔。
孩子，老師讓你好好學習，并不是為了讓他能拿更高的工資，也不是為了讓他更加有榮譽感。父母讓你好好學習，并不是為了讓你給他長臉，也不是希望在想拿你的成績跟人炫耀。
老師和父母都希望你未來能過得更好，長大以后有更多選擇的權利。
孩子，請你記住，學習不是為父母，更不是為老師，而是為了讓你自己將來能夠過上理想的生活，而不是只能狼狽的謀生。
學習的作文：學習為了誰 7
我總是喜歡在完成一個任務之后，停頓很長時間，你還記得嗎？我記得上次也是這樣，可是這個壞毛病怎么都改不掉，這是有的時候也是這樣，可是到了關鍵時間，我想要改掉統(tǒng)統(tǒng)改掉了些壞毛病。
雖然很多時候很多事情都是不由自主的，需要做也是無能為力去改變這些現(xiàn)狀了，但是我們如果可以盡全力去努力做的話，那我們一定要盡力去做，其實也沒有什么大不了的。就算是付出一些努力就可以完成的事情，那么就盡力去做吧。
并且在這個過程中，你也能夠學到很多的東西。
而是有時候我也會經常很喜歡聽你們講故事，即便是那些故事情節(jié)非常的'安排的，一點兒都不合理，但是我還是喜歡我喜歡的，甚至中風為你們都在這里。一點都不隱藏自己的感覺，那種坦蕩，讓我舒服。
我是很多時候我還是不夠擅長語言表達的吧。想說的話都是說不出來的那種感。在香港一直變著可是時間長了，自己也是難受的。
所以在這里，我們要一直不斷的提高和充實自己呀。各種各樣能力都是需要去學習的。
學習的作文：學習為了誰 8
從小學時，家長就囑咐我們“好好學習”，“學習”成了我們生活中的常用詞。那么究竟什么是學習呢，學習的目的什么，怎樣正確學習呢。今天讀了一篇文章，做一下總結。
學習不只是人類的獨有，“適者生存”，這個生存就得適應環(huán)境，適應千變萬化的環(huán)境的過程就是學習。而對于人類來講，學習的重要性也更大。人類創(chuàng)造了語言，更加利于知識積累，傳遞知識，便于學習。人類具有抽象的思維能力，創(chuàng)造概念并進行推理，于是人類的認知擴展到了整個世界與宇宙。
在人類的各種學習能力中，想象力對人類的進化與發(fā)展起到了關鍵作用。想象力是創(chuàng)新的.源泉。通過學習發(fā)揮自己的想象力，推動社會進步，構筑起輝煌的人類文明。
為什么要學習呢。人類在社會歷史發(fā)展過程中積累了大量的知識和精神文化。這些都需要我們通過學習去獲得。品德高尚、氣質超脫、堅韌不拔的品質，需要通過學習來造就。還有，學習可以提升做出正確決定的能力；學習讓我們從成功和失敗中汲取經驗，避免再次失敗；學習可以增進理解自身、他人和社會；學習幫助我們把控自己的生理本能，走出習慣、依賴、盲目等等。
如何正確學習呢。現(xiàn)在是信息爆炸時代，我們要應對新時代學習的挑戰(zhàn)，為了讓自己更具智慧，我們要培養(yǎng)好奇心、獨立思考的能力。有了好奇心，學習就不再是一件枯燥的事，好奇心會讓人自發(fā)的學習，有了獨立思考的能力，我們可以判斷在某個領域中什么信息是有價值的，什么是無用的。
我們需要終身學習，打破每一個學習動力的停止點，跨越每一個障礙。只要保持好奇心，樹立正確的學習動機與目標，善于獨立思考與反思，培養(yǎng)和發(fā)揮想象力，就會去追求并實現(xiàn)我們的夢想。
學習的作文：學習為了誰 9
要想成功，必須得努力 無論哪位成功人士，他的背后都有辛勤的汗水，一切的一切都是他努力的結果，都是汗水的結晶。 我們這些90后，也不甘落后。我們要把我們的熱血揮灑到我們成功為止，作家巴金、趙樹理、楊紅櫻、數(shù)學家華羅庚……他們都是我們學習的楷模！ 我們現(xiàn)在正值青春年少，要用我們偉大的理想繪畫出我們祖國燦爛的藍圖。讓我們的'祖國枝繁葉茂，讓她開花結果，碩果累累！ 我們這些90后，肩負著建設祖國美好未來的重任，祖國的建設需要我們，祖國的科學需要我們……祖國的人民看著我們，我們任重道遠！ 我們這些90后，要用實際行動回報祖國，學好知識。把祖國建設成科學發(fā)達，國家繁榮富強的強國。讓那些有野心的大國聽到我們的名字就望而生畏！
學習的作文：學習為了誰 10
以前，我十分十分厭惡學習，覺得學習沒意思，特枯燥，特無聊，從一年級開始就這樣，硬著頭皮上學，不情愿的聽老師嘮叨（以前認為），天天應付，拿起千斤重的筆，應對茫茫“題海”。時間飛逝，我的小船早已破爛不堪，四處漏水，我在里面艱難的劃啊劃，最后劃到了初中的對岸，可向遠處望去，是苦海+題海，早知今日何必當初，我只能望“題”興嘆，好想讓時間倒流，回到以前。我好后悔啊，但是哪里有賣后悔藥呢？
在考初中的'前幾天，心里那個難受啊，那個悔啊，睡也睡不好，吃也吃不好，就連玩也玩不好，早上起來第一件事就是起來復習，心里慌慌的，想復習數(shù)學，又想起語文，于是拿起語文書在那背，背了還不到3分鐘，又想起英語，于是就拿起英語書在那看，這有點像阿衰，就這樣，一上午的時間也沒學好什么，白白浪費了，想起上3年級時，老師說過她以前教的畢業(yè)班的學生，學習不好的上了初中，天天叫苦，學習跟不上，你們要好好學習，不要走他們的路，那時我自認為沒那么嚴重，就左耳朵進右耳朵出，此刻證實了老師說的話，哎！在考試的前一個晚上，我在睡覺時曾起來5次，心里太緊張了，但是，上了初中好好學也不晚，但是要更辛苦才能把原先的漏洞補上。
好好學習，這不是簡簡單單的一句話。
學習的作文：學習為了誰 11
說到數(shù)學，很多同學會說：“哦，我遇到數(shù)學題就出汗緊張！”其實學生沒必要那么怕數(shù)學。因為，學數(shù)學也有很大的訣竅。接下來我給大家介紹三大招數(shù)。
妙招1-多算：語文和英語的基礎知識需要多背，那么算數(shù)學基礎知識——怎么辦？這時候你需要舉起手中的筆來計算更多。不僅要在學校多做數(shù)學，還可以給自己一些在家做不到的`數(shù)學多練習。
妙招2 ——多想再寫。有的同學遇到一些簡單的問題就回想：“這么簡單，是不是小菜一碟！”往往這樣思考的結果會是錯誤的。然而，當他們遇到難題時，學生們會站在那里，大汗淋漓。然而，這些行動和想法都是錯誤的。這種情況下，你要靜下心來，慢慢管理條件，然后再寫。
妙招3 ——獨立思考。有同學一遇到自己不會的問題就跑去問家長同學。這樣做不對。正確的做法是先想想，他們想不出來。問家長老師同學都不晚。上課的時候，往往只是幾個同學舉手發(fā)言。這時候你要學會獨立思考，不要一直依賴其他同學的回答，要有自己的定位。
以上是我的三點建議。學生不妨試試。希望他們能幫到你！
學習的作文：學習為了誰 12
上幼兒園，這么好的季節(jié)，卻都交給了老師和學習，“好好學習吧，將來成為祖國的棟梁之才，光宗耀祖”這是我上幼兒園的時候，那些老師最常說到也是最深刻的一句話，或許有些家長真的覺得這是老師對學生負責人的表現(xiàn)，可是呢，我們的童年交給了這些無情的書本，幼兒園的孩子，也就會個數(shù)字什么的罷了，對我而言，幼兒園是給孩子玩的地方，怎么變成了哭天喊地天天找媽媽的地方了呢？我上了幼兒園，就是天天寫字，算數(shù)，努力學習，結果呢，長大不還是這樣？幼兒園的老師也挺逗的，發(fā)了一大堆書，天天用書包被來了，晚上在背家去，導致現(xiàn)在孩子們個個都彎著腰，這樣的教育，一定要把祖國的花朵澆死了。
在我看來，孩子們上幼兒園就是去玩，然后又一個健康的童年，逐漸長大，交交他們怎么才能做個有禮貌的孩子，沒事的時候背背三字經，弟子規(guī)，不也蠻好的？豐碩的種子，就不要在給他施肥了。不豐碩的種子再給他埋點土，施點肥就一切都妥當了。這就是童年。
小學呢，基本上就定性了，該怎么做他們就都知道了，平常老師少和他們說大道理，他們只能哼哈的配合你，你要是感覺他懂了，那就可笑了，可以和他們說最典型的例子，例如他們的父母，有成就的，就說這都是他們年輕時努力的結果，沒有什么太大成就的，就說他們是不努力，貪玩的結果，當然不要那樣太具體地說是誰誰誰，因為那樣會失去小朋友的自尊。
初中的時候壓力山大，這才是努力學習的時候，在這個時候，在鼓勵鼓勵他們，找他們談談大道理，學習好的讓他努力，學習不好的，多看些激發(fā)潛能的書籍，到了中考的前幾天，他們就會緊張起來，努力學習，大功就告成了，沒考上的，告訴他不要泄氣，你的材質很高，之后推薦他一個適合他的技校
這時候，決定命運的時候就過來了，這個帆完全由他們掌控。
致所有辛苦的老師。
往事云煙――回首往事，我只能一笑而過，任誰停下，我自清雅。
風清云淡，任誰談？望天空，碧藍，略帶的白，笑。想起的，是兒時和同伴望天的情景，天真，爛漫，活潑，可愛，無知的孩童啊，哪里知曉如今的友誼，從來不帶純潔，可又有誰忍心，將現(xiàn)實的無奈，告知那純真的眼神？依稀記得，我和依依的誓言：今生今世，我們將是最好的朋友。誰能想到，那些氣勢洶洶的承諾，在上小學前，天崩地裂，霎時間，毀為一旦？笑無知，笑天真，笑出淚，心知，哪里是笑，分明的淚珠，是那憂傷與無奈。一笑而過。
往事云煙――回首往事，我只能輕哼一聲，任誰停下，我自清雅。
晶瑩，是露珠，是水，還是是淚？看草坪，碧綠，略帶的彩，回憶的，是風景如畫的風景，清俗，淡雅，讓人忍不住的愉快。這時，大煞風景的人啊，總是會出現(xiàn)，哪里曉得，他們越是會挑時機，越會使人反感，心情，低調，低調，再低調。惆悵，惆悵，更惆悵，無心觀景，只是淡淡的怨恨，那不懂美的人，破壞了游人的'好心情。看穿人心，看透人間，看遍人世，損人利己，為的只是金錢，權利，地位。我哀嘆，嘆的是他們的愚蠢，心知，我只是對人世間的嘆息。輕哼一聲。
往事云煙――回首往事，我只能默默嘆息，任誰停下，我自清雅。
茫茫宇宙。浩瀚無際的到底是什么？觀星象，閃閃，略帶的銀，我試問，天底下到底有誰能夠看透那無窮盡的宇宙。是誰，想盡了方法，定要將那令人深思熟慮的問題解答，有何意義啊，人活著，到底是為了什么，享受，學習，工作，金錢，還是別的東西？解答了那些問題，又有什么意義呢。名留青史，永垂不朽，是給世人看的，還是讓自己在九泉之下開開心心？默默嘆息。
對于往事，是否真的該懂得珍惜和舍去？珍惜值得留戀的，舍去必須放棄的？
學習的作文：學習為了誰 13
我是一個高個子，圓圓的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，又尖又長的鼻子下有一張大大的嘴巴，嘴巴里有兩顆大板牙。
我是一個愛學習的.孩子。每當下課的時候，我不像同學們那樣沖出教室，瘋狂地玩耍；而是拿著一本作文書，津津有味地看起來，有時看到好詞好句，我就拿出珍藏的筆記本把它記下來。到了寫作文的時候，我就從我的“倉庫”中取出“寶藏”，使文章變得豐富多彩。
我雖然愛看書，但我是個電視迷。上學我不能看電視，但一到了暑假、寒假，爸爸媽媽就會把電視讓給我。咦，爸爸媽媽怎么會輕易把電視讓給我呢？原來，我專看“動物世界”、“地球密碼”等這些關于百科的節(jié)目，怪不得爸爸媽媽會把電視讓給我了。每天早上，我的第一件事—把電視打開，盡情遨游在知識的海洋里；到了深夜，我才依依不舍地關掉電視，爬上床睡覺，卻還惦記著電視說的百科知識。爸爸笑著說：“你沒有電視，就活不下去了。”
我就是這樣一個愛學習的孩子，沒有了知識，我就不能生存。
你想和我交朋友嗎？
學習的作文：學習為了誰 14
學業(yè)就是人生，學業(yè)也猶如車站。人生沒有停靠站，沒有車會停下來等你慢慢追上，只會越開越遠，離你越來越遙遠，無論何時也不能放棄努力，落后于他人，因為你一旦落后就會永遠錯過那些本該努力一點就可以擁有的榮譽。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我從一個剛進入小學充滿稚氣的小孩變成了一個即將小學畢業(yè)的大孩子了。人生，有三個重要的階段，分別是“小學六年級，初中初三，高中高三”。只要你過了這三個重要的階段，你的人生就會一片光明了，當然，你得有付出才有未來的一片光明，因為付出的多收獲的也會多。彩虹，它只會出現(xiàn)在風雨后，就和你現(xiàn)在的付出與回報是同樣的意思。在六年級到升初中考試這一段路，是非常坎坷不平的，但是，或許想想在這之后會是怎樣的回報？有一句話說“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”現(xiàn)在，我們正是少年時期，是人生最旺盛的階段，如果在這個階段放棄了前途光明就等于放棄了前途的一片光明，也等于放棄了自己的人生。
學習，就像馬拉松比賽一樣，路途很遙遠，有的人跑完全程可能會覺得很輕松，也有的人跑遠全程會覺得很累很難受。有的人跑完會覺得很輕松是因為它有苦苦的訓練，有付出很多，所以到了比賽的時候他跑完全程會比某些人輕松很多，而有的人沒怎么練過，沒有什么付出所以到了比賽跑完全程會比別人吃力許多，難受許多。這就猶如學習一般，你考試前有好好學，有付出，你就學得很輕松考得好，而有些人并沒有好好學，沒有付出就學的很難考得不好。在比賽過程中，每當你超越一人你就會離終點進一步，你的`心里也會更愉快更加會有要好好練習爭取再好的心理。每當你落后于一個人時你就會離終點更遠一步，你也可能會因此而灰心。所以不管如何你都要好好努力給自己打造一片光明未來。
誰能笑著走到最后，誰就是笑的最好的那一個。讓我們一起努力走向更好的未來，創(chuàng)造出明日的輝煌吧！
學習的作文：學習為了誰 15
成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦的成功公式
——題記
學習一個知識點要分三點：預習、聽課、復習。
預習有計劃，要主動，效率高，行動快。先讀課本，理解定義，抓難點重點，不懂的地方要記下來，上課著重聽。然后結合練習冊的題目，有提綱就找提綱。往往在做作業(yè)的'過程中就掌握了大部分知識。
聽課集中注意力，把課前預習中的問題弄懂，弄會。還是不會就必須較真，找一切能找的資料，再就是問老師。課上筆記手不能懶，根據(jù)自身聽懂的程度進行練習，練習題更是不能蒙混過關。
復習要講方法，平時態(tài)度端正，既不排斥，也不放松。平時知識鞏固，不能死背定義，更不能題海戰(zhàn)術，查缺補漏同時看筆記和書。筆記必須詳細清楚，每周小復習，每月綜合復習。必須自律，只有自己知道哪些不會，獨立作業(yè)，每日主動復習，上哪課復習哪課，前面還有不會的每天翻一翻，還怕記不住？
復習中有一項獨立思考——錯題反思。錯因是什么，重視改錯，練習舉一反三，總結提升，還得勞逸結合。可以推薦我的做法：蓋住原題做一遍，查找自己有沒有“疏通”之前的“堵塞點”，從哪開始錯的，要會獨立總結歸納。
最后復習時總結之前小考大考的教訓，是哪類題型丟分多，丟的原因是什么，都要刨根問底，翻平時的小考卷子，都分好類不要扔，有時間在周末歸納總結，不懈怠也不做無用功。做作業(yè)不超時，合理安排時間，有科學方法，掌握適合自己的復習方式，才會在大考面前神色自如，不慌不亂，達到無論怎么考都難不倒的境界。
學習的作文：學習為了誰 16
喜
記得讀學前班的時候，我拿了全班第一名的獎狀，當時的我喜出望外。父母知道后，更是見著誰就對誰說，仿佛怕人家不知道似的。那天晚上，父母張羅了一桌子好菜，說這這是他們今年的第一件好事，CD里還盡情的唱著喜洋洋這首歌，歌聲是那么動聽，父母是那么的喜慶。我意識到了做人就應該這么喜慶。
怒
上小學三年級的時候，爸爸買了一條新裙子給我，讓我在學校里要盡了威風，但上寫字課的時候，我最好的朋友劉小花，卻碰倒了我的墨水，而我從一只白天鵝變成了黑烏鴉，頓時，我怒放沖冠，兇悍地把小花臭罵了一頓，盡管小花在使勁道歉，我已毫不理會，要把她的衣服弄黑才罷手，并跟她絕交。事后我極度后悔，卻無事于補了，小花轉學了，就這樣我失去了一個唯一可以談心理話的朋友了。這讓我意識到做人難免會有后悔的事發(fā)生，但要盡量避免，失足不可怕，可怕的是你沒有站起來的勇氣，沒有認錯的勇氣。
哀
“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我終于能體會這首詩了。我的爺爺因病去世了，我們全家陷入了悲哀之中，爺爺是非常疼愛我的，我還沒有報答爺爺，還沒有聽夠爺爺對我的訓斥，我突然覺得上天好慘忍，親愛的.爺爺你不在我身邊，我好像迷途的羔羊，找不到回家的路，我很悲哀，悲哀得像全世界的人都欠我什么似的。這讓我學習到了做人總會有遇到一些你不想遇到的事，總會面臨讓人悲哀、痛苦的事，來讓我們了解做人。
樂
今天，我和長達一年的姐姐團聚了，我不知有多快樂，樂得我昨晚睡不好覺，滿腦子都是快樂二字，還記得一前我和姐姐的每一起玩水，一起數(shù)星星，一起挨罵，和姐姐的每一件事都是那么的快樂，真希望這份快樂能常伴隨我左右，但我知道這是白日夢。這讓我學習到了做人會有離別的傷心，也會有團聚的快樂。
人生百態(tài)讓我學習到了做人的真諦，做人說易也易，說難也難，希望每個人都知道做人的意義。
學習的作文：學習為了誰 17
我有一把學習的金鑰匙，那就是認真。
認真是做事中最重要的，也是學習中最重要的。認真了，你的成績就會刷刷地往上升， 如果不認真，你的成績就會嘩嘩地往下滑。
記得這學期春游之前，因為我太興奮了，做數(shù)學周練時，一會看看書，一會兒喝喝水，一點都不認真。結果，老師把周練發(fā)下來時，我看到一個很差的成績：82分！老師還特地給媽媽打了電話。媽媽跟我耐心地講道理，教導我。聽了媽媽的教導，我決心要把不認真這個壞習慣改掉。從此，我天天上課認真聽講，不懂就問，回家寫作業(yè)仔仔細細。終于，我的認真得到了回報，我的作業(yè)全都是滿分。老師還當著著全班的面表揚了我。我心里美滋滋的，為什么我的變化那么大呢？那是因為我認真了呀。
只要你認真做好每一件事，你就是最棒的'！
每個人都有學習的金鑰匙，我也不例外。下面我就給大家介紹一下學習英語的金鑰匙吧！
以前，我總是因為英語考試沒考好而發(fā)愁。現(xiàn)在，我的英語成績更好了，考試也是組內前幾名，其實，這也都是由于我的勤奮、努力而成的。
每天回到家，我一放下書包，就開始寫作業(yè)。寫完作業(yè)后，打開文件夾，拿出英語書開始預習課文：首先，把課文完整的瀏覽兩遍，接著，再打開收音機。聽英語句子和跟讀，最后，再把單詞背下來，這樣不但積累了詞語，語音語調上也越來越生動了。
這就是我學習英語有金鑰匙：多讀、多聽、多看。有了這把金鑰匙，我的英語成績提高了許多。如果你覺得我的這把金鑰匙對你有幫助的話，你也可以試一試，也許它對你而言，也是一把獨特的金鑰匙。
學習的作文：學習為了誰 18
俗話說：活到老，學到老。學習兩個字從我們出生開始，一直到老去，都是生活的主旋律。可見學習的重要性。
只要有心向學，學習不分時間地點場合、不分年齡性別、高低貴賤，只要想學，愿意學，什么時候都可以進行。但學習方法不同，學習態(tài)度不同，會導致學習效果千差萬別。
我認為高效的學習主要涉及學優(yōu)、持恒、環(huán)境、專一、方法等幾個方面。
學優(yōu)。孔子說，三人行必有我?guī)煛Ｃ總�人都有自己的特點和專長。一個木匠，也有可能成為你的老師，因為他木工技術比你好。也許你在某一領域已經是一個優(yōu)秀的人才，可人不是兼才，不可能什么都會。你就應當謙虛地向你不懂的行業(yè)那些優(yōu)秀的人學習，以彌補自己的不足。
個人如此，國家亦是這樣。美國因為具有強大的經濟實力，在政治上喜歡對別國指手畫腳，施行強權霸權。但美國的市場經濟起步早，比我們成熟。于是我們國家領導人拋開平時的'摩擦，虛心向美國學習，我們的國家也才有了今天的迅猛發(fā)展。虛心向比你優(yōu)秀的人學習，無論是個人，還是國家，都是發(fā)展的正道。
持恒，就是持之以恒，堅持不懈。荀子說：鍥而不舍，金石可鏤。據(jù)說孟子小時候特別淘氣，做事情總是沒有長性，半途而廢的時候多。孟子的母親沒有說教，而是突然間剪斷已經織了一半的紡線，導致織的布不能用。孟母用斷機杼的舉動告訴兒子，不能持之以恒地將一件事干完，就像織了一半的棉線被剪斷。前面的付出將通通歸零，如云煙消散殆盡。
環(huán)境，對學習也很重要。還是孟子的故事。孟子出生時家在一個鬧市邊上，聽多了市場商販的吆喝叫賣聲，孟子便跟著學。孟母一看不行，于是把家搬到了人少的墳地旁，那里確實比鬧市安靜，但經常有哭喪的場景，孟子又跟著學會了哭喪。孟母再次帶上孟子，將家搬到了一所學堂旁。在環(huán)境的影響下，孟子也愛上了學習。最后，孟子成了跟孔子齊名的儒家大師。
學習還需要具有專一的精神。小貓三心二意地釣魚，最后啥也沒抓住。相反，王羲之練習書法，到了走火入魔的境界，誤將墨汁當大醬蘸饅頭吃，最終成了書法界的翹楚。達芬奇幾十年如一日畫雞蛋將自己畫成了大師。只有專心干一件事，才可能將事情干到極致。
好的學習方法可以使學習變得輕松，不正確的方法就是南轅北轍。文王獄中推演《周易》、仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐作《離騷》，左秋失明著《國語》，孫臏失髕著《兵法》，呂不韋遷蜀作《呂覽》疾風練勁草，苦難造偉人。古人在艱苦環(huán)境中仍未停止學習，我們有什么理由不學呢？
學習的作文：學習為了誰 19
學習是自古以來一個必不可少的部分，無法抵觸，也無法違抗。世間任何生物都要學習，不學習，生命的存在便沒有了價值。
要說學習大，它比什么都大，包羅宇宙之萬象；要說學習小，它就比什么都小，小到原子或量子。我們的祖先要是不學習如何生火、如何打獵、如何耕種、如何采集他們便不可能生存下去；古人要是不學習如何順服、如何交流、如何協(xié)作、如何融入他們便不可能立足；現(xiàn)代人要是不學習如何揣測、如何研發(fā)、如何為人、如何創(chuàng)造我們便不可能發(fā)展；病毒不學習如何進化、如何入侵、如何隱藏、如何變異它們便不可能有如此大的危害，甚至能破壞一切生命。由此可見，萬事萬物都需要學習。
學習無用論是極其可笑的，其實，我們做任何事都在學習。玩電子游戲，你需要了解每一個角色的'作用與使用方法，不斷地琢磨、嘗試、練習，直到精通。看電視也是一種學習，不過學的是碎片化的知識。一旦這些知識運用了特殊的思維方式粘合到了一起，便是一個強大的整體，以此可見，何事不為學？
愛因斯坦曾說過：學習知識要善于思考，思考，再思考。我們將思考二字拆開來看，思，即為思想，考即為考證。我們將現(xiàn)有的知識與前輩、同輩身上總結的精華結合到一起，把自己的思想進行考證并再次相結合，得出的便是精華中的精華，這便是進步大到全世界，小到你自己。
學習同樣是一個苦樂交織的過理。學習必然有失敗，有挫折，它們看似是絆腳石，實則是通向樂的奠基石。何又為學中之樂？辛苦之后的肯定，成功之后的喜悅，努力之后的豐收甚至苦后得出經驗教訓的過程，種種都是樂。
學習應該是永恒一種持續(xù)的狀態(tài)。魯迅先生從小時起便時刻不停地學習，到死的那一天仍堅持著寫日記；孔子傾盡一生去探究、傳授。勤學如春起之苗，不見其增日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。活到老，學到老。孔子的話之所以可以流傳千年不朽，是因為他所說的每一個字都經過了揣摩與推敲。
我們知道了學習是生命成長必不可少的一部分，也看了那么多偉人通過學習，讓生命熠熠發(fā)光。這堅定了我們好好學習的信心，也能讓我們筑起更好的未來！
學習的作文：學習為了誰 20
生活，這兩個不起眼文字，不知包含多少人生意義；生活，這兩個不起眼文字，不知當了多少人老師。
那一天，父親、母親為了讓我體驗生活，都出去一天，把家交給了我。我心想：那么好機會竟然落在了我身上，我一定要好好把握。反正時間還有那么多，不如我先睡一覺吧！等醒來在做事吧！于是我便倒頭呼呼大睡起來，睡醒了；一看才九點多鐘，“不如去看一會電視吧！反正才九點多鐘”我心中小懶惰蟲對我說話了。我想都沒想，就直奔電視，津津有味看了起來。看到了中午，才想起吃飯，于是趕忙把飯煮好，開始吃了起來，完全把做家務事忘到了九霄云外，吃完飯，便又開始了睡中午覺，睡時候我做了一個奇怪夢。
夢見了生活這位老師正在教訓一個一事無成人，說那個人懶惰無比，不會有好日子過得。這是我發(fā)現(xiàn)，這個人有點眼熟，再仔細看了一下，這一個人正是長大后我，我嚇了一大跳，驚醒了，想起了做家務事，于是我趕緊從床上爬起來，開始做事情了，我左做做、右做做，仿佛變了一個人一般，變得很勤奮了。正如俗語“只要功夫深鐵杵磨成針”。果然，不一會，我便將家打理井井有條。這時我向天邊眺望太陽，發(fā)現(xiàn)太陽公公似乎在對我微笑，表揚我做很好。“叮鈴鈴”我家門鈴響了起來，我趕緊跑去開門，發(fā)現(xiàn)是父親母親回來了，他們看見家中是那么井井有條，會心笑了。這時，我要由衷感謝我老師——生活。
生活，這倆個不起眼字，卻包含了人類靈魂中全部美麗。
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