關(guān)于學(xué)習(xí)快樂作文合集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)快樂作文9篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)快樂作文 篇1
在以前，學(xué)習(xí)是無趣的。如今，新課改的我們已經(jīng)深深地愛上了學(xué)習(xí)。它就像一只活潑的小精靈，開心的在我們的思維里跳躍旋轉(zhuǎn)！現(xiàn)在的班級，就像是一個大家庭。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了團結(jié)的力量！“一家人在一起每天都快快樂樂。下面就跟著我欣賞我們的快樂學(xué)習(xí)吧！
老師在課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓我們體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，老師深入到學(xué)生的心里去，和我們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)期盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與我們共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。
老師們都是站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細刻，學(xué)生不需要精心打造”，讓我們就像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。
課堂上師生互動，同學(xué)之間互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使我們處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的學(xué)習(xí)必須取決于學(xué)習(xí)共同體的‘裁決’，只有為學(xué)習(xí)共同體所一致接受的概念、方法、問題等，才能真正成為學(xué)習(xí)的成分。”因此，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。
比如在數(shù)學(xué)課上。體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是不可少的，老師們都非常的幽默，將問題簡單化，使不同程度的學(xué)生都能夠聽懂還可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由我們把自己要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。”實踐證明，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知老先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始教學(xué)。”“做”就是讓我們自己動手操作，在操作中體驗學(xué)習(xí)。通過實踐活動，可以使我們獲得大量的感性知識，同時有助于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
在語文課上，我們就是課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進者和學(xué)習(xí)的好伙伴。老師巧妙地組織和引導(dǎo)我們愉快而又主動地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)有的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，還會給我們講很多勵志小故事，給我們留下充足的小組討論時間，在游戲中學(xué)習(xí)成長！老師使我們真正地領(lǐng)悟語文教學(xué)的內(nèi)涵，掌握母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，給學(xué)生設(shè)計一條美麗的旅程，在這個旅程中，讓我們在老師的帶領(lǐng)下真正走進課文的世界，真切地體會課文的情感；在這個旅程中，讓學(xué)生真正地走出課堂，在廣袤的天地里學(xué)習(xí)語文、運用語文、享受語文；在這個旅程中，我們隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，在向著語文的理想國不斷地挺進。
英語課上，同學(xué)們更是活躍。老師充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些畫面讓我們理解并運用，收到了良好的效果。有時老師還利用實物展臺的展示作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來，教室中的.同學(xué)可以欣賞到臺上學(xué)生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，我們也形成了一種你追我趕的局面。好的評價手段不僅可以滿足我們的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價老師采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中靈活的使用。這樣，對我們學(xué)習(xí)的評價是全面的、合理的。被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。老師總是把我們帶入一個充滿生機勃勃的英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學(xué)生在英語課上都是主角，我們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對我們們而言是一種享受。
總之，這一切的一切都使我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還要感謝老師，給我們插上了理想的翅膀，讓我們在知識的海洋翱翔！學(xué)習(xí)竟可以如此快樂。
輔導(dǎo)老師：任春玲
學(xué)習(xí)快樂作文 篇2
快樂，玩時要快樂，讀書也要快樂。
讀書的快樂在于，上課有老師一起互動，老師提問要積極舉手回答。
讀書的快樂在于，下課和老師一起互動，玩在一起有問題就問老師。
讀書的快樂在于，回家以后老師今天教的知識要掌握，老師讓我們作的作業(yè)要及時的完成。
讀書的快樂在于，想學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)的時候就好好玩，玩后之后開始學(xué)習(xí)的時候你就要非常認真的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的好就會快樂。
讀書的快樂在于，考試的時候要認真仔細讀題要把考好，考好的時候才會感到快樂。
讀書的快樂在于，上課有認真表現(xiàn)，讀書讀好，作業(yè)做得工整得到老師表揚心里才會快樂。
讀書的快樂在于，快快樂樂的讀書，快快樂樂的學(xué)習(xí)，快快樂樂的作業(yè)，快快樂樂的玩，快快樂樂的考試。
快樂的讀書是每一個學(xué)生的心愿，希望真的可以快樂讀書。
學(xué)習(xí)快樂作文 篇3
俗話說：“活到老，學(xué)到老。”是的，的確如此，學(xué)習(xí)是我們一生的伴侶，在這學(xué)習(xí)的一生中，有苦，有甜，有笑，有淚。但大多數(shù)時候我都還是在快樂中度過的。在學(xué)習(xí)生活中，快樂永隨我身邊。
不知從什么時候起，貪玩的我已逐漸喜歡上了學(xué)習(xí)。我喜歡自由自在地在書的王國里盡情遨游的感覺;我喜歡絞盡腦汁后想出一道題答案的自豪;我喜歡看到父母欣慰的表情;我喜歡享受自己接受新的知識的過程。或許是這些原因，或許是隨著年齡的變化所產(chǎn)生的情感，或許是一些我并未發(fā)現(xiàn)的原因，可不管是因為什么，我已“瘋狂地”喜歡上了學(xué)習(xí)，再也無法自拔。
雖然我喜歡上學(xué)習(xí)的原因可能有很多，但是我認為應(yīng)該還是那種在經(jīng)歷過重重磨難后做出一道題的前所未有的快感吧!
冷靜下來的我仔細想想，得出了一個結(jié)論：耐心。如果沒有耐心，我就不會費勁心思去想，也就不會有那樣的自豪，就更不會喜歡上學(xué)習(xí)。
是啊，任何事都需要耐心，我相信只要有耐心，不管再打的困難，再多的阻礙，上天也會被你的堅持所感動，為你打開成功的大門。
快樂是自己創(chuàng)造的。善于給自己快樂的人總是努力進取，不畏艱難的人。列夫·托爾斯泰就是這樣的人。據(jù)說，托爾斯太讀大學(xué)文科班的時候，曾經(jīng)連著兩個學(xué)年考試不及格，只好退學(xué)回家。但他并不甘心，而是堅定地追求著自己的理想，克服學(xué)習(xí)中的困難，越學(xué)越感快樂，越學(xué)越有長進，經(jīng)過不懈的努力，他耗費無數(shù)心血凝成了世界名著《戰(zhàn)爭與和平》和《復(fù)活》，贏得了“世界文豪”的盛譽。試想，假如他當初自暴自棄，那麼世界文壇恐怕就會少了一顆耀眼的巨星。
學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)多一些刻苦精神，踏實掌握好各種知識。只要付出，生活會報以你無限快樂。
學(xué)習(xí)快樂作文 篇4
其實學(xué)習(xí)本是一件快樂的事，只要你用心去對待，你便會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，所以千萬不要把學(xué)習(xí)當作是一種負擔(dān)。
學(xué)習(xí)需要有一種良好的心態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中我們需要用微笑去面對困難和挑戰(zhàn)。當我們遇到難題時，沒有什么丟人的，不要害怕，不要膽怯，勇敢地去向老師請教，他們會認真給你講解；一次考試成績不好沒關(guān)系，擺正心態(tài)，給自己確定一個新目標“只追前一名”，是的，就是只追前一名，哪怕你現(xiàn)在是倒數(shù)第一名也無所謂。只要你有目標，有信心，肯努力，你便會不斷前進，不斷成功。所以，無論是學(xué)習(xí)，生活還是人生都需要樂觀積極的態(tài)度。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績好壞的決定性因素。平時只要課前好好預(yù)習(xí)，課上百分之百注意精力認真聽講，積極踴躍回答問題，課下認真完成老師布置的作業(yè)，平時多復(fù)習(xí)，多聯(lián)系生活，做到這些也就差不多了。其實說起來容易做起來難，非一朝一夕所能做的，需要持之以恒。書是我們通向世界的窗口，多讀書，讀好書，好讀書。在課余時間多讀些名著和課外書，或許它并不能提高你的學(xué)習(xí)成績，但他卻能夠提高你的內(nèi)心修養(yǎng)，讓你的內(nèi)心充滿文化內(nèi)涵。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣利于你的一生。
學(xué)習(xí)需要自信。自信是成功的基石。只要自信對待人生，人生才會成功，才會有價值。在課堂上勇敢地站起來，同樣需要自信。哪怕你的問題不是那么的完美，也要勇敢地站起來，站起來的那一刻你就是成功的，你便是第一。因為你是自信的，因自信而成功，因自信而精彩。如果你只是愿意做孤獨的觀眾和聽眾，不愿意成為課堂上的表演者成功者，這其實是一種失敗。這種失敗比學(xué)習(xí)上的失敗更讓人心痛，因為你失去的自信，失去的是通向成功的基石。所以，時時提醒自己：勇敢點，再勇敢點，我行的。
學(xué)習(xí)是一件快樂的事，如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂便意味著你在進步，意味著知識在向你走來。
愿你我能共同把握學(xué)習(xí)的金鑰匙，打開成功的大門，勇敢走向人生。
學(xué)習(xí)快樂作文 篇5
期中考試要到了，我每天都在認真的復(fù)習(xí)功課。結(jié)果我的努力沒有白費，成績單出來了，我的語文成績居然是班里最高分，老師告訴我還是全年級最高分，今天我領(lǐng)到了一等獎的獎狀，我的心里無比地高興，我真正體會到了能考出好的成績，原來是這么的開心。
可是這次我的數(shù)學(xué)成績差了點，三道題本來我會的，結(jié)果寫錯了，都是我太粗心了，我一定要改掉粗心的毛病，好好學(xué)習(xí)，爭取期末考試語文。數(shù)學(xué)都拿獎狀，做一個優(yōu)秀的三好學(xué)生。
學(xué)習(xí)快樂作文 篇6
自新課改實施以來，如何讓孩子們幸福、快樂的學(xué)習(xí)，已成為我們教育的永恒主題。新課程理念倡導(dǎo)我們要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，積極采用談話式，啟發(fā)式，引導(dǎo)式等教學(xué)方式。同時培養(yǎng)孩子們自主探究，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并形成多元化評價和激勵性評價的教育教學(xué)體系。這樣才能真正體現(xiàn)“一切為了孩”的教育目標。而“快樂心作文”正是從“一切為了孩子”這一教育目標提出的。它基本原理是“三激一教”，即激發(fā)興趣，激活素材，激勵個性，同時交給作文方法。整個教學(xué)過程都是已激勵為主，也就是讓學(xué)生想說、能說、會說，說出自己的特點，從而達到我口說我心，我手寫我心的目的。并且讓學(xué)生個性表達的過程中知道怎樣表達，即讓學(xué)生按照一定的方法進行表達。三年多的課堂教學(xué)實踐證明了孩子們從“快樂心作文”課堂教學(xué)中體驗到了幸福學(xué)習(xí)的快樂。首先是教者圍繞習(xí)作要求設(shè)計一些孩子們喜歡的教學(xué)活動，如猜謎語，智力游戲，多媒體，實物等使學(xué)生盡快地進入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而打開他們的話匣子；接著教者通過精典例文或下水文以及聊天等方式喚起學(xué)生的生活積累，使他們知道說些什么；接下來是教者根據(jù)習(xí)作特點選擇合適的方法來表達，這也是快樂心作文與傳統(tǒng)習(xí)作的不同之處。按照一定的方法說出自己的心理話，這是一件多么簡單、快樂的事情。在學(xué)生表達和作品匯報過程中教者要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到每個學(xué)生作品中的可貴之處并加以贊美，使學(xué)生充公地找到自信。并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地欲望。
讓我們的孩子幸福地學(xué)習(xí)，就從“快樂心作文”開始吧！
學(xué)習(xí)快樂作文 篇7
各位老師、各位同學(xué)：
大家好!今天我演講的題目是《我學(xué)習(xí)、我運動、我快樂》。作為一名教育戰(zhàn)線上工作三年的青年教師，雖然在進行教學(xué)工作之前參加了省教育廳組織的青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這三年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要學(xué)習(xí)改進。
“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩。“堅持學(xué)習(xí)”這個問題并不僅局限于單單地讀書。隨著傳媒擴大，電腦上網(wǎng)的普及等，使學(xué)生獲取知識擁有了越來越廣闊的空間。教師已不再是唯一的信息源。教師與學(xué)生的知識已不再是同心圓中大圓與小圓的關(guān)系，而是兩個相交的一大一小的圓。加之，自推行新的課堂改革模式以來，課堂空前的活躍，學(xué)生把自己當成了課堂的主人，他們真是什么都會問，什么都敢問。特別是語文學(xué)科包羅萬象，涉及到各科知識以及社會知識，如天文、地理、影視、心理學(xué)，甚至明星。所以，作為語文老師真的需要“眼觀六路，心學(xué)八方”。要關(guān)心新知識，補充和更新新知識，學(xué)習(xí)新理念、創(chuàng)新新方法，知識和眼界要不斷地與時俱進。要不斷地去認識新事物，了解這個大千世界，要與學(xué)生思想接軌，琢磨和研究學(xué)生思維方式、充分地了解學(xué)生的思維水準，只有這樣才能順應(yīng)時代的發(fā)展要求，適應(yīng)當前的教學(xué)改革的新潮流，適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。所以作為一個老師必須堅持學(xué)習(xí)，堅持提升自己。
教師這個職業(yè)，教師長期的坐而論道，缺乏體育鍛煉，像頸椎病、肥胖癥等稍不注意就會有。而且長期從事腦力與體力的勞動。長期以來工作壓力大。需要更加地自己關(guān)愛自己，保持身心健康。該工作的時候工作，該休息的時候休息，是自己時刻保持一種愉悅的精神狀態(tài)。每天堅持鍛煉身體，保持身心的舒適和愉悅。“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”這個理念大家都懂，可是每天真要我們老師拿出一小時鍛煉，確實很難。怎么辦，為了自己的身體健康，就要想千方、設(shè)百計地擠時間，花功夫去鍛煉。我們學(xué)校的部分老師們每天堅持每天利用早操和課間操時間做鍛煉，對老師職業(yè)病的預(yù)防都大有好處。身體好了，心情自然也會好，心情好了，天天開心了，工作自然就有激情了沒有好的身體，就沒有好生活！沒有好的生活，更無從談起快樂！
還記得剛畢業(yè)的時候，我慷慨激昂，我也和楊板倉先生一樣有著“自第桃園稱太古，欲載大木拄長空”一樣的志向，我也希望得一二英才教育之，不說教出經(jīng)天緯地之才，但凡對他人、對社會有用之人，我就足已。作為一名青年教師，這份職業(yè)讓我曾快樂而自豪，也曾煩惱而困惑。醉后方知酒味濃，為師始知為師難。當語文教學(xué)和班級管理的擔(dān)子沉沉的壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深的困擾著我的時候，我才真正體會到教師平凡生活的滋味，體驗到其中的艱辛和壓力。沒當老師以前，只知道老師不過每天上兩節(jié)課，批幾本作業(yè)而已。誰曾想到無休無止的備課、查資料、做練習(xí)。說實在的，各種各樣的表格、各個部門的匯報材料……有時，著實會讓我手忙腳亂、焦頭爛額。但是，看看這張臉，摸摸那個頭，看著那一枚枚蓓蕾仰著小臉渴求著陽光雨露。我終于明白滿樹的花朵只源于我這一粒種子。漫步在校園里，認識的和暫時還不認識的學(xué)生“張老師好”的問候每每讓我如履春風(fēng)；校長的關(guān)懷、同事燦爛的笑靨讓我內(nèi)心充滿陽光。純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)的愛，我找到了一個教師所有的幸福和快樂。因為有了教師的付出，孩子們才能由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為大自然中多姿多彩的風(fēng)景。也許單調(diào)、也許枯燥，也許身體疲憊的、辛勞的，但也一定有幸福，一定有驕傲和自豪。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師學(xué)習(xí)工作和生活的一種常態(tài)；勤于運動鍛煉身體是最基礎(chǔ)的本錢保障；快樂是一種尊重，一種認可，一種幸福溫馨的感覺！
學(xué)習(xí)快樂作文 篇8
每個人對“滿足”有不同的理解，我認為在學(xué)習(xí)中通過自己的努力達到目標，就會獲得一種快樂和滿足。
看著黑板上“小考倒計時”的時間一天天變少，同學(xué)們心里既緊張又茫然。譚老師看在眼里，急在心里。于是，一套適合我們學(xué)習(xí)的激勵措施應(yīng)運而生。“同學(xué)們，為了激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性，我和班干們商量好了一種獎勵小紅花的方法。”只見她拿出打印好的激勵表，一邊發(fā)放一邊解讀，“我把近期要復(fù)習(xí)的內(nèi)容列在表格上，希望同學(xué)們每天都按要求復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并請老師、家長或?qū)W習(xí)互助對子幫忙簽字。你們得到30次簽字后，就可以讓老師在激勵表上印一朵小紅花……”
說來也奇怪，這一方法實施后，原來那些學(xué)習(xí)上的小懶蟲也悄悄地改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，他們主動找老師背誦課文，要簽字。正是這種得到認可后的滿足感，驅(qū)使著大家勤奮學(xué)習(xí)。我之前也對學(xué)習(xí)有抵觸心理。自從有了激勵措施以后，漸漸地，我覺得學(xué)習(xí)也不是那么枯燥無味了。“一個、兩個、三個……”我每天復(fù)習(xí)完之后，都在默默地數(shù)著簽字。真不容易啊！每個復(fù)習(xí)的知識點都得過關(guān)才能獲得一個簽字。“童童，加油！還差五個簽字，你就可以得到一朵小紅花了。我會滿足你一個小愿望。”爸爸鼓勵著我，我努力地堅持著。
4月5日那天，我終于如愿以償?shù)氐玫搅说谝欢湫〖t花。我興高采烈地揚起激勵表：“爸爸，看！小紅花！你要說話算話，滿足我一個小愿望——我要和爸爸、媽媽一起去徒步旅游！”爸爸笑瞇了眼，心甘情愿地兌現(xiàn)了他的承諾：“童童，原來你的愿望是這個啊！好，這個周末就滿足你！”周末如期而至，我們一家人穿上家庭裝——沖鋒衣，輕裝上路了。
原來，學(xué)習(xí)也可以很快樂！我在快樂中得到了滿足，這就是幸福的味道！同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們達到夢想彼岸的風(fēng)帆，只要你細心尋找，就一定能和我一樣在學(xué)習(xí)中找到快樂和滿足感。
學(xué)習(xí)快樂作文 篇9
在這個如同程序的世界里，我漸漸迷失自，不知所然。
每天早晨被鬧鐘叫醒，從床上爬起來去衣柜里拿取衣服，走到洗臉池面前做完所需要做的事情，收拾好書包去上學(xué)，這樣的動作，年復(fù)一年，日復(fù)一日，如同一個帶著指定的機器一樣，無聊。
可是，就在今日，全部都改變了，不再像以前一樣。
今日，我們的英語老師換了，但是我并沒有多么的傷心，因為我討厭這個老師，上課就拿著教科書，在黑板上寫筆記，讓我們記，完全不知道是什么意思。
本來我是很討厭英語，有了這個老師講課的方法，想到這里就會覺得所有的老師都是這樣，學(xué)習(xí)就是一味的去抄筆記。但我想看看這個老師講課的風(fēng)格是什么樣的？但是又覺得無所謂了，天下老師都是如此。我必須得看看這個老師的授課風(fēng)格真是無聊透頂。
英語課時間到了，沒想到老師遲遲沒有來，過了一會兒有一個學(xué)生上來對我們說：“英語老師在樓下等我們。”
不用說全班一片喧嘩。有的說：“這個老師是干什么？”有的說：“這個老師真是一個奇怪的人。”還有的說：“這真的太好了，終于可以下去玩了！”
但是啊，這個老師的舉動激起了我的興趣。
當我們到樓下。終于看到這個老師的真面目，凌亂的頭發(fā)，在風(fēng)中舞動，帶著一副眼鏡，身上的衣服穿得非常隨意，神情懶洋洋的，完全沒有一個老師的形象。
真想不通這個老師的葫蘆里賣的是什么藥。
但是隨著時間的推移，他又做了一些簡單的自我介紹，就讓我們找個地方坐下來聽課，找到一個單詞或?qū)υ挄r他就會找?guī)讉�同學(xué)來演示。看到一個或幾個同學(xué)不認真的聽課，他便又有有趣的話說：“哎呀，同學(xué)們，你們說我笨不笨啊？我竟然放了幾只牛進來，我還對‘它’彈起了琴，哎。”說完便把眼睛看向了那幾個同學(xué)。別的同學(xué)隨著老師的目光看去，笑了一陣。估計那幾個同學(xué)那一刻看到一個地縫都想鉆進去。就這樣，本來死的課居然被他講活了。一堂課下來，同學(xué)們聽老師講的都學(xué)會了，在回教室的途中，同學(xué)們一直談?wù)摾蠋熕v的趣事，聽完一個同學(xué)講完總會發(fā)出笑聲。
在以后的時間里，這位老師總會換著花樣的講，這樣就讓我本該枯燥無聊的學(xué)習(xí)生涯變得有趣起來。
我在玩耍中學(xué)到知識的老師，估計就這一位了，我很喜歡這個老師，是他讓我知道了學(xué)習(xí)的真正趣味。
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