學(xué)習(xí)的作文錦集八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
星期日下午，我、許世賢、陳昱、小云飛以及施頡昌五人組成的研究性學(xué)習(xí)小組到白鷺州進(jìn)行問卷調(diào)查。我的心情十分激動，畢竟這是我第一次和同學(xué)參與問卷調(diào)查的活動啊！
中午十二點(diǎn)多，我就來到了許世賢家里，我們一起到電子城復(fù)印了100張問卷，然后準(zhǔn)備了筆和墊板。一切都收拾好了，我們來到了白鷺州大門，與后來的幾人會合。一開始大家都不敢調(diào)查，只是在白鷺州門口走了走去，很怕被別人看到。過了一會兒，在被我們喻為“肉盾”的小云飛下終于“破冰”了。
我看見了，也鼓起勇氣來，問了第一份問卷，我沖到一位叔叔邊上說：“叔叔您好，您能幫我們填一張調(diào)查問卷，這是我們研究性學(xué)習(xí)要用的，可以嗎？”只見那叔叔對我冷眼相看：“神經(jīng)病！”說完就走了。沒想到第一次調(diào)查就碰了釘子，我灰心喪氣。
忽然，一位和藹的阿姨走了過來，對我說：“小朋友，你在干什么呢？”“哦，我啊……”我心了思索了一會兒，心中燃起一絲希望，“阿姨，我們在做研究性學(xué)習(xí)調(diào)查，您能幫我們填一下問卷么？”“當(dāng)然，可以了。”她說完，馬上接過紙和筆填好了一份問卷。接著，她又說：“我還有五個(gè)朋友，待會兒我也叫他們來吧。”我心里十分高興，沒想到這么快就調(diào)查了六個(gè)了，剛才的膽怯一下全小了。不一會兒，那位阿姨果然帶來了五朋友來寫問卷。我熱情的招待了她們六人。
時(shí)間過得可真快啊！不一會兒就到了傍晚，我們地調(diào)查也結(jié)束了。這次調(diào)查，不僅為本次研究性學(xué)習(xí)提供了資料，更重要的是它鍛煉了我的.膽量，使我不在為陌生人而感到膽怯，使我能更好的融入社會。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
我有一個(gè)又可愛、又淘氣的弟弟，他非常瘦，簡直一個(gè)“皮包骨”！它長得虎頭虎腦的，兩道彎彎的眉毛下，鑲著一對炯炯有神的大眼睛。他說話像公雞叫，而他前幾天還理了一個(gè)“雞冠頭”，所以他特別像雞，誰叫他屬雞呀！
我弟弟最喜歡穿他的那件黃色的襯衣，因?yàn)槟羌路嫌兴钕矚g的動畫人物——米老鼠！
他最喜歡說：
“我要那？我要那？哈哈！”
“__x是__x！對不對？”
他最喜歡干的.事就是畫畫和玩他的那些車。他要玩時(shí)，就會先把紙和彩筆先拿出來，從紙上亂涂亂抹一陣后，再指著他畫的那個(gè)東西，說：“這是XXX！哈哈!"然后拿出剪刀，把紙剪成一片一片的紙片才罷休，跑去玩車。而我，只好幫他收拾殘局。
他玩車也很有特色！他是先把所有的車從小到大搭起來，等搭到倒了，他就拿他最喜歡的兩輛車互相撞來撞去。直到兩輛車被撞飛了以后，才去玩別的東西。最后受苦的人還是我！我還得幫他收拾玩具！！
這就是我的弟弟——__x。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
今天，碧日當(dāng)空，萬里無云，是個(gè)請客的好日子。這不，我跟隨著媽媽去參加宜信姐姐的升學(xué)宴。
我們來到了飯店，只見已有一群叔叔阿姨來到了。爸爸媽媽去和她們寒暄，我便被宜信姐姐叫道她自己的屋子里聊天。
來到屋子里，我抬眼看去，姐姐屋子里沒有什么多余的飾品，很簡單，卻不失樸素。一堆堆的書整齊的排列在書架上，更增添了幾分書卷氣息。幾張寫有至理名言的圖畫被貼在墻壁上，暗示著姐姐的學(xué)習(xí)態(tài)度。我來到書架旁，我隨手拿出一本觀摩，呀，竟是這么新，回想我那邊邊角角都受到不同程度損傷的書，更加羞愧了。
不過我很奇怪，既然姐姐學(xué)習(xí)那么優(yōu)秀，怎么不見有什么證書呢？姐姐似乎看出了我們的疑惑。她來到書桌旁，打來了書桌最下層的一個(gè)抽屜，一個(gè)個(gè)大紅的證書和一張張金黃的獎(jiǎng)狀引入眼簾。呀。那么多！可是為何不擺在顯眼的地方，反而珍藏在不起眼的地方呢？
姐姐回答說：“這是我實(shí)力的證明，每一個(gè)我都會珍惜。但我不會把他擺放在顯眼的地方，因?yàn)槟菚刮因湴痢Ｋ械囊磺校徽撌浅晒�是失敗，都屬于過去式，我們要做的就是把握現(xiàn)在，不讓未來的`我后悔。所以我把它們珍藏，因?yàn)槲也幌胱屗麄冇绊懳业奈磥怼！?/p>
原來如此！在聊天中，我還了解到，宜信姐姐之所以能夠取到這么大的成功，是和她平時(shí)的努力分不開了。他有一盞小臺燈，那是和他一起深夜學(xué)習(xí)的伴侶。還有一本本自己買的資料書，上面紅紅綠綠的劃分的很清楚。看到這些，我可以想象姐姐為了自己的大學(xué)路所付出的努力。
回到家中，我便寫下這篇日記，告誡自己，只要努力，你也可以做到！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
愉快的暑假到了，我就可以和爸爸媽媽在一起了，還可以見我的外公、外婆、舅舅，而且還可以痛快的`玩了，我很高興。但是為了把我的學(xué)習(xí)成績提高，我還要利用假期的時(shí)間好好學(xué)習(xí)。
下面就是我的暑假計(jì)劃：
一、每天寫語文、數(shù)學(xué)暑假作業(yè)各兩頁；
二、每天練半小時(shí)笛子；
三、每天讀一篇故事；
四、每天學(xué)五個(gè)英語單詞；
五、堅(jiān)持每天寫日記；
六、幫媽媽做家務(wù)。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
人生的每一個(gè)階段，學(xué)習(xí)生活都不一樣，小學(xué)時(shí)，我不喜歡學(xué)習(xí)，只喜歡玩，每次只是按照老師的安排，被動地完成一些作業(yè)。有時(shí)候看看課外書，也只是自己的興趣罷了。小時(shí)候也從來不知道去安排時(shí)間，想玩的時(shí)候就玩，向?qū)W習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)。
到了初中階段，開始有了自己的人生目標(biāo)，希望自己能夠考上一所理想的高中。于是學(xué)習(xí)壓力就開始加重了，課程的設(shè)置也越來越多了，每天都有大大小小的測試和做不完的作業(yè)。那時(shí)候，我就開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都要求自己完成自己定下的計(jì)劃。生活雖然忙碌，但也充實(shí)。我每天有計(jì)劃地背單詞，練習(xí)寫作，積累一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了不少，于是心里也會有一種小小的.滿足感，但是不知道為什么一到了假期，我的學(xué)習(xí)動力好像完全消失了。比如放十一長假，我一回到家，我就放下所有的一切，先計(jì)劃去那里玩。到了最后的幾天長假，我又靜不下心來去做作業(yè)，但是同時(shí)自己又有一種負(fù)罪感。所以一般在長假的最后幾天中，我往往是在矛盾的心理狀態(tài)中度過的。
到了高中階段，學(xué)習(xí)更加忙碌了，因?yàn)樽约鹤罱K將面臨高考，要想考上一所理想的大學(xué)，自己必須加倍努力。那時(shí)候自己根本沒有空余時(shí)間，每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，早已由老師給你安排的滿滿的，根本不用你制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，因此，為了學(xué)習(xí)，為了高考，我的許多興趣愛好就在那個(gè)時(shí)候被埋沒了。雙休日沒了，假期也縮短了，連休息的時(shí)間都不夠，根本不用說玩的時(shí)間了。一到寒暑假，爸媽早已給我報(bào)好補(bǔ)習(xí)班，讓我在暑假期間好好的把薄弱的課程補(bǔ)上。那我發(fā)現(xiàn)這種填鴨式的學(xué)習(xí)方法并沒有使我學(xué)習(xí)得到進(jìn)步，反而讓我失去了信心。
那時(shí)候我每天向往著自由，想著自己早點(diǎn)結(jié)束這種生活，可當(dāng)自由真正來臨的時(shí)候，我們卻感到無端的恐慌。上了大學(xué)的人多半有這種感受。大學(xué)是個(gè)自覺學(xué)習(xí)的地方。要想在大學(xué)真正學(xué)到知識，我們必須具有很強(qiáng)的自制力。因?yàn)闆]有那些條條框框，沒人管沒人督促，那自由的生活會就會讓我們變得懶散，空閑的時(shí)間多的讓我們覺得空虛。
發(fā)呆，閑逛，閑混，日子就這么過著，可心里充滿了罪惡感。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
設(shè)計(jì)理念
科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，對說明文的內(nèi)容提出了更多更新的要求。以“從動植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰(zhàn)神奇的自然，感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關(guān)系、環(huán)境問題”等為主題的說明文，越來越受到人們的關(guān)注。通過由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生對自然、對環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)心與思考。說明文教學(xué)應(yīng)是開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思考，滲透新教育理念的良田沃土。
怎樣把教育的目的、效果與學(xué)生不同的認(rèn)知發(fā)展水平相結(jié)合？我認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用“立足點(diǎn)高，落腳點(diǎn)低”的教學(xué)觀念，把探究的觸角延伸到課外。
本單元教學(xué)按照整組教學(xué)思路進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，用綜合實(shí)踐活動貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)的安排在活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次容課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動于一體、語文學(xué)習(xí)與各科學(xué)習(xí)為一體的系列化綜合活動過程，以此調(diào)動學(xué)生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從整體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)整體進(jìn)行探究的欲望。
教材說明
本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。
本組教材的幾篇課文是在四年級學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)上，延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的文章中去。對學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。
但是《鯨》《新型玻璃》都是寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著科技的飛速發(fā)展，對鯨的認(rèn)識已經(jīng)越來越全面了。越來越多的新型玻璃早已問世，因而我們必須拓展課程資源，上網(wǎng)搜集有關(guān)的最新資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，我們在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學(xué)生由感受到表達(dá)到初步運(yùn)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．生字：會寫18個(gè)生字，會認(rèn)23個(gè)生字。
2．朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。
3．理解：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4．學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
5．拓展：樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6．?dāng)U展：在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機(jī)整合起來。
總體構(gòu)想
單元主題：從閱讀中學(xué)習(xí)說明方法
總體設(shè)計(jì)：
模塊一：科普著作推薦會，交流資料卡。激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。喚醒學(xué)生閱讀說明文的興趣。（1課時(shí)）
模塊二：預(yù)習(xí)整組課文，整體了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2課時(shí)）
模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會作者準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)。（2課時(shí)）
模塊四：了解基本說明方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（2課時(shí)）
模塊五：召開讀書交流會（2課時(shí)）
模塊六：語文實(shí)踐活動（1課時(shí)）
模塊一：科普著作推薦會
一、推薦并布置學(xué)生閱讀科普書籍。
1．老師朗讀片段，請同學(xué)們猜一猜這是一本寫什么的書？引出書名《森林報(bào)》，體會很多說明文的文筆也像童話般優(yōu)美。激發(fā)讀說明文的興趣。
“融雪沒有得到任何人的許可，竟想從田里逃到凹地里去。”
“馬鈴薯從寒冷的倉庫搬到暖和的新房子里去了，它對新環(huán)境非常滿意，準(zhǔn)備發(fā)芽。”
水塘里流來了一只黑甲蟲。它掙扎著，旋轉(zhuǎn)著，從水里怎么也爬不出來。大家先以為這是一只水棲的甲蟲，等到撈起來一看，原來是個(gè)最不喜歡水的屎殼郎。這么說，它也睡醒了。它當(dāng)然不是故意投到水里去的。
2．自由閱讀本單元的“課外書屋”。了解《森林報(bào)》這本書
3．說說自己喜歡哪一類的科普讀物？小組交流自己讀過的科普書籍。
4．簡單介紹科普書籍的作者和相關(guān)的內(nèi)容，布置學(xué)生選一本自己喜歡的看。
《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》《穿過地平線》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼贰独ハx記》《地球的故事》《十萬個(gè)為什么》
二、整理并交流自己課前搜集的有關(guān)資料。
1．有關(guān)鯨的
2．有關(guān)松鼠
3．有關(guān)新型玻璃
4．有關(guān)灰塵的
其他自己搜集的資料
【設(shè)計(jì)說明：把學(xué)習(xí)新課和課外書屋有機(jī)的結(jié)合。在學(xué)習(xí)本單元之前就開始向?qū)W生推薦這些優(yōu)秀的科普著作，以便在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生能及時(shí)將其所讀的課外知識在學(xué)習(xí)過程中展示出來，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時(shí)在上課時(shí)能給予學(xué)生展示的機(jī)會以提高其閱讀的興趣。同時(shí)也為為本單元結(jié)束時(shí)的班級讀書會作好了鋪墊。】
模塊二：預(yù)習(xí)整組課文，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)
一、自學(xué)導(dǎo)讀部分，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．自讀第三單元導(dǎo)讀部分，用筆畫出學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求。
2．小組討論，說說那些學(xué)習(xí)任務(wù)較難完成？
3．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、由自己喜歡的課文開始讀起，讀完4篇課文。
小組合作，完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單
第三單元預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單
本單元的主題： 學(xué)習(xí)說明文
學(xué)習(xí)要求：
1．抓住課文要點(diǎn)
2．了解基本的說明方法
3．試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說明方法。
本單元的主題：
學(xué)習(xí)說明文
學(xué)習(xí)要求：
1．抓住課文要點(diǎn)
2．了解基本的說明方法
3．試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說明方法。
課文題目
《鯨》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如沒有灰塵》
遇到難讀的字
哺乳、上腭、鰭、過濾、蟄伏、縫隙、櫸實(shí)、橡栗、勉強(qiáng)、安然無恙、依附
彩虹日暈、削弱
需要積累的.詞
鋒利、哺乳動物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機(jī)敏、機(jī)警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調(diào)節(jié)、安然無恙、噪音、來無影去無蹤、古往今來、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調(diào)、濕漉漉
我讀不懂的句子
我認(rèn)為寫得好的句子
我要提出的問題
通過讀課文我解決了的問題
列出四篇課文的結(jié)構(gòu)單，理清脈絡(luò)：
鯨：
鯨特別大
鯨是哺乳動物，不是魚
鯨的種類
鯨的生活習(xí)性：怎樣進(jìn)食
用肺呼吸
如何睡覺
生長特點(diǎn)
松鼠
松鼠是一種漂亮乖巧的小動物
松鼠的活動范圍
松樹的行為特征
松鼠的生育境況及潔凈的生活習(xí)性
新型玻璃
五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途
在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用
假如沒有灰塵
灰塵的危害
灰塵的大小和來源
灰塵的特點(diǎn)和作用
三、全班交流預(yù)習(xí)單，對簡單的問題當(dāng)場處理。
【設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生的自學(xué)和小組合作，讓學(xué)生對課文有一個(gè)總體的認(rèn)識，四篇課文通讀也有利于了解說明文的不同風(fēng)格和寫法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我探究的能力和小組合作的能力。當(dāng)然，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，不可能對課文了解的深入。但老師可以通過這張表，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有針對性的予以指導(dǎo)，會起到事半功倍的作用。】
模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會作者準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)
一、再讀課文，說說每篇課文的主要內(nèi)容。
二、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫自己的感受
三、細(xì)讀課文，畫出有關(guān)的語句
1．體會鯨的特點(diǎn)
松鼠的特點(diǎn)
新型玻璃的特點(diǎn)和用途
灰塵的特點(diǎn)和作用
2．小組合作，說說自己最感興趣的部分
3．根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的方式，來匯報(bào)對鯨的特點(diǎn)的理解和感悟
如：畫出幾頭鯨圍在一起睡覺的樣子
畫出鯨用肺呼吸時(shí)噴出的不同水柱
幾個(gè)同學(xué)也可以合作表演齒鯨撲食的樣子
4．用填表格的形式，匯報(bào)五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途
玻璃名稱
特點(diǎn)
作用
5．結(jié)合搜集到的有關(guān)資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，進(jìn)行匯報(bào)交流。
四、交流分析句子：
1．讀下面的句子，說說有無劃線的詞語，句子的意思有什么不同？
a．須鯨主要吃蝦和小魚
b．鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次
c．鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
d．灰塵的顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
e．它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后，不會傷人。
f．它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松樹所在的大樹，他們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
2．說說你從中受到什么啟發(fā)？
用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動形象也是說明文的重要寫作特點(diǎn)。
3．補(bǔ)充法布爾《昆蟲記》中的一段話。
“螳螂相當(dāng)美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色，還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動物的溫柔。”
《昆蟲記》中類似的描寫很多，通過閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲時(shí)語言生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。
【設(shè)計(jì)說明：從內(nèi)容入手，從句字入手，現(xiàn)教會學(xué)生學(xué)會要抓住具體的句子，抓住句子中的具體詞句，才能深入地理解課文內(nèi)容。同時(shí)也要明白，說明文有一些描寫的也很生動形象。只有準(zhǔn)確地用詞，才能把自己的意思表達(dá)清楚。用不同的方式展示學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。】
模塊四：了解基本說明方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用
一、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。
仔細(xì)地讀課文，邊讀邊想，課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？
（一）以《鯨》的第一自然段為例；
1．劃出有關(guān)鯨大的有關(guān)語句。
2．品味分析說明鯨的有關(guān)方法
比較法：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨魚。
列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉實(shí)例：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米唱，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
假設(shè)：它要使張開嘴，人站在他嘴里，舉起手來還摸不到他的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在他嘴里看書，還顯得很寬敞。
3．體會這樣寫的好處
（二）找出2——7自然段中所運(yùn)用的說明方法
打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
列數(shù)字、作比較、舉例子……
（三）找出《松鼠》《新型玻璃》《假如沒有灰塵》幾課中的說明方法，品味分析。
（四）比較《松鼠》與《鯨》在表達(dá)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
（五）欣賞《松鼠》一課中比喻、擬人的句子
（六）完成交流平臺的表格
說明方法
課文中的例子
習(xí)作或課外書中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
……
二、運(yùn)用寫作方法，練寫片段
運(yùn)用學(xué)到的說明方法來介紹鯨的其他知識
虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以．挪威人稱它們?yōu)椤坝唾\”。虎鯨以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有“鯨之暴君”之稱。說來也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養(yǎng)環(huán)境經(jīng)過人的調(diào)教、訓(xùn)練之后，它卻變得十分馴服，并能根據(jù)人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀(jì)60年代末開始，它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時(shí)，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的虎鯨還能根據(jù)人的指令打撈沉入海底的魚雷和火箭。
運(yùn)用《松鼠》所學(xué)到的寫作方法，寫“我喜愛的小動物”片段
《新型玻璃》讓學(xué)生練寫“我發(fā)明的新型玻璃”
【設(shè)計(jì)說明：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)片斷練寫的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有展示的機(jī)會，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，收效甚佳。這種學(xué)習(xí)模式像一個(gè)倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進(jìn)入活動課程就會發(fā)現(xiàn)有著廣闊的空間。比如，對動物的探究、對科學(xué)的探究，可由此生發(fā)開去，讓探究的觸角伸到歷史、未來，延伸到文學(xué)、科學(xué)，延伸到地理、生物，延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。這樣的綜合性學(xué)習(xí)，不但在內(nèi)容上與閱讀有著緊密聯(lián)系，而且以課文學(xué)習(xí)為生長點(diǎn)，是課文的一種延伸和拓展。】
學(xué)習(xí)的作文 篇7
有一個(gè)孩子，中等個(gè)頭，烏黑頭發(fā)，高高的鼻梁上戴著一副漂亮的藍(lán)色眼鏡。他就是我——一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
我從小就愛學(xué)習(xí)。
一年級時(shí)，數(shù)學(xué)老師對我們要求非常嚴(yán)格，每天要抄寫5遍百數(shù)表，雖然百數(shù)表我都能倒背如流，但還是要抄。有一個(gè)周末，我在家里奮筆疾書，窗外傳來了伙伴們的嬉戲聲。媽媽見了，走了過來：“我?guī)湍愠桑磕愠鋈ネ嬉粫䞍海 薄安唬W(xué)習(xí)是我自己的事！”我斬釘截鐵地說。“可是百數(shù)表你都會了，干嘛還要寫呢？玩去吧！”“勤有功，戲無益！”我理直氣壯地說道。媽媽聽了，欣慰地笑了！第二天，老師在班上夸我百數(shù)表抄得最工整，真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的'孩子，我的心里像吃了蜜一樣甜！
二年級時(shí)，我認(rèn)識了很多字，喜歡上了閱讀。每天只要一有時(shí)間就捧著書如癡如醉地讀起來，沒時(shí)間就絞盡腦汁地想辦法擠時(shí)間讀。吃飯時(shí)讀，睡覺時(shí)也讀，一讀我就愛不釋手。媽媽擔(dān)心我視力下降，就總是大聲喊：“休息一下！”管她呢，我要繼續(xù)讀下去！“高爾基說過：‘我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。’我還沒吃飽呢！”我抗議道。媽媽聽了雖然有些無奈，但總會微笑著說：“你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子啊！”
現(xiàn)在我已經(jīng)三年級了，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我一定要一直做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子！
學(xué)習(xí)的作文 篇8
這個(gè)星期五，做完早操后，我以為是和以前一樣跑步。不料嚴(yán)老師卻拿出了一條兩米多長的麻繩。當(dāng)時(shí)我心頭一震，想：今天不會跳長繩吧！我體育最不好了，再說我膽子也很小，最怕跳長繩了，這是趕鴨子上架呀！上帝啊，救救我吧！這時(shí)，嚴(yán)老師說：“按學(xué)號排隊(duì)，今天我們跳長繩！”看來我只能硬著頭皮上陣了。
同學(xué)們聽到嚴(yán)老師的話，馬上排成了一隊(duì)，他們有的面無表情，有的歡呼雀躍，有的滿臉沮喪……嚴(yán)老師選了范嘉雄和童超濤來甩繩子，他們倆很有默契，只聽繩子“啪、啪、啪”地響了起來，盛七綴第一個(gè)沖了進(jìn)去，如飛俠一般跳了過去。盛七綴剛跳過去，王佳寧也接著跳了進(jìn)去，但王佳寧卻沒有那么幸運(yùn)，“啪”的.一聲，繩子重重地甩在了她的腿上，她疼得直叫。第三個(gè)是李彤彤，她如一只輕盈的小燕子飛了過去……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都跳了過去。我看著膽戰(zhàn)心驚，心中像有一只小兔子，在“呯呯”亂跳，馬上就要輪到我了，我的心跳得更快了。我前面一個(gè)男同學(xué)是林嘉晨，他像機(jī)靈的小老鼠一樣鉆了過去，我心中不禁感嘆：他真的好靈活啊！我真佩服他。
輪到我了，我仍然猶豫不決，看到老師催促的目光，終于我鼓起勇氣跳了進(jìn)去。可是，我卻像一只笨挫的黑熊被繩子拌住了，我只好灰溜溜地跑到隊(duì)伍后邊繼續(xù)排隊(duì)……
剛才只是一場熱身賽，熱身結(jié)束后，嚴(yán)老師向我們示范了一遍，只見老師從容地走了進(jìn)去，雙腳一跳，又從容地走了出來。我不禁在心里為嚴(yán)老師鼓掌，沒想到老師穿著高跟鞋也會跳長繩。
第二輪開始了，繩子就像一只銀狐上下跳動著，排在我前面的同學(xué)都像一只只輕盈的燕子一樣跳了過去。輪到我了，我鼓起勇氣，在繩子落地之后跑了進(jìn)去，接著雙腳一跳，緊接著像小兔子一樣飛快地跑了出去。我覺得剛才就像一場夢，我竟然跳了過去，不敢相信這是真的。這時(shí)，下課鈴響了，大家都戀戀不舍地回了教室。
這次學(xué)習(xí)跳長繩的經(jīng)過，讓我深受啟發(fā)。任何事都有一定的技巧，只要你掌握了技巧，做起來就會很輕松，實(shí)踐出真知。
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