學(xué)習(xí)中的挫折

　　在我的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到一些小波折，使我吃一塹，長(zhǎng)一智。

　　“叮鈴鈴······”伴隨一陣悅耳的音樂(lè)鈴聲，英語(yǔ)老師走進(jìn)了教師。可我還沉侵在課間快樂(lè)的活動(dòng)中。我跑進(jìn)教室，坐到座位上，趕緊尋找英語(yǔ)書。

　　都怪我平時(shí)不收拾東西，搞得桌面上、抽屜里亂七八糟，連一本英語(yǔ)書都找不到。當(dāng)正找到英語(yǔ)書的時(shí)候，英語(yǔ)老師的話傳入了我的耳朵：“今天我們繼續(xù)上第五課，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀第一部分。”昨天學(xué)的第一部分我記不清了，如果點(diǎn)到我怎么辦？心里還在怦怦直跳，手忙眼亂。

　　這就是沒(méi)有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的地步，真恨不得打自己兩個(gè)耳光。幸好，老師點(diǎn)到了另一個(gè)同學(xué)，沒(méi)點(diǎn)到我。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我趕緊復(fù)習(xí)。

　　看看老師、同學(xué)，都很專心，沒(méi)有注意到我。我如釋重負(fù)，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣。“下面我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的語(yǔ)法，請(qǐng)同學(xué)們記筆記。

　　”啊！我筆記本放在同學(xué)李明的手上。我輕輕搖著李明的桌子，可他無(wú)動(dòng)于衷，好像聽不見，又好像不理我。英語(yǔ)老師的話又傳入了我的耳朵：“我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)翻譯我剛才教的語(yǔ)法。

　　”老師剛才教的語(yǔ)法我沒(méi)聽，低著頭，像一個(gè)畏罪潛逃的罪犯（或者是“縮頭烏龜”），生怕叫到我。“小義。”英語(yǔ)老師請(qǐng)我來(lái)翻譯。

　　怕什么來(lái)什么。本不陌生的句子，現(xiàn)在就像釘子在頭上釘著。我只好不情愿地站起來(lái)，不敢看老師，一言不發(fā)。

　　英語(yǔ)老師不滿意地讓我坐下。平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)發(fā)言的我怎么會(huì)這樣了呢？就像打翻了五味瓶，臉上火辣辣的。

　　為什么會(huì)這樣呢？就是因?yàn)檎n后不復(fù)習(xí)，課前不準(zhǔn)備，才出了這樣的洋相。通過(guò)這節(jié)英語(yǔ)課，我懂得了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是何等的重要。

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