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難忘的一節(jié)作文課（精選17篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的難忘的一節(jié)作文課（精選17篇），希望能夠幫助到大家。
難忘的一節(jié)作文課 1
今天，我和往常一樣來上作文課，可是和往常不一樣，作文課變成了音樂課。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都覺得很奇怪。老師首先叫我們調(diào)整坐姿，再教我們唱歌，更奇怪的是老師才教我們唱三遍，還說不注意聽課的就不會唱，不會唱的就要上講臺表演。嚇得我們個(gè)個(gè)眼睛瞪得大大的，生怕漏掉老師嘴里吐出的每個(gè)音。因?yàn)檎l也不想上臺表演，會出洋相的。
老師首先教我們唱：“東半球，西半球連起來啦啦啦啦”……我們?nèi)鄤傞_始都不會唱，不過慢慢的就學(xué)會了，而且還有人上去表演，他們真讓人佩服。
我們老師在教唱歌的時(shí)候很投入，那優(yōu)美詼諧的動作，加上變化多端的表情，很搞笑，逗得我們班哄堂大笑，真好玩。有一些男同學(xué)一點(diǎn)都不認(rèn)真，老師就叫他們上去唱歌，他們不會唱，這就是不聽課，不好好學(xué)的下場。女同學(xué)非常認(rèn)真，老師叫她們上去的時(shí)候她們唱得非常好，認(rèn)真聽課才知道老師上課說什么，他她們真棒。
今天這一節(jié)作文課真是又有趣又緊張。有趣的是因?yàn)檫@是第一次作文課變成音樂課。緊張的.是怕上去不會唱，出洋相。今天的作文課真是開心，回到家，我還在想這剛才上課的情景。老師寫作厲害，唱歌跳舞也厲害，我真佩服她。
難忘的一節(jié)作文課 2
昨天，北京來的吉老師給我們上了一節(jié)非常有趣、讓我難忘的作文課。
一開始，吉老師就說：“這節(jié)課我要給大家變個(gè)魔術(shù)。”作文課變魔術(shù)？！我們都十分好奇。“魔術(shù)是這樣的：老師準(zhǔn)備了４個(gè)標(biāo)有1、2、3、4數(shù)字的不透明的紙杯和一個(gè)硬幣。老師要讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)助手，他把硬幣放進(jìn)任意一個(gè)倒扣的杯中，我不看他放的過程，就能猜出硬幣在哪個(gè)杯中。你們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，看誰能猜透其中的奧秘。”聽到吉老師說的話，我們個(gè)個(gè)都很興奮。
魔術(shù)要開始了，我被選為助手。老師輕輕地捂住了我的耳朵，對我說了一番悄悄話。我聽著真想笑，不過說的'什么，現(xiàn)在我可不告訴你們。
魔術(shù)正式開始，一位同學(xué)蒙住了老師的眼睛。大家開始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8……”我把硬幣放進(jìn)了一號杯里。時(shí)間到了，老師問：“好了嗎？”“好！”我回答。只見老師用手在杯子上轉(zhuǎn)了幾圈，在杯底上敲了幾下，好像是在尋找硬幣在哪個(gè)杯子里，又把雙手合攏，放在胸前，像在禱告上帝保佑她能夠猜對。老師忽然拿起一號杯與硬幣，大家十分驚訝！厲害！
老師發(fā)問了：“大家猜猜我是怎么知道的？”有的同學(xué)說是敲杯子時(shí)聽見了聲音，有的說是老師偷看了，有的說看見了硬幣的影子，有的說老師是和助手說好放在一號杯子里的。針對這四個(gè)猜想，第二次魔術(shù)又開始了。
這一次，老師去了黑板后面，又隨便讓一位男同學(xué)上來去監(jiān)督她。黑板前，同學(xué)們向我舉起兩個(gè)手指，想讓我放在二號杯里。倒計(jì)時(shí)開始，我把硬幣放進(jìn)二號杯里。老師問：“好了嗎？”“好了！”我回答。老師從黑板后走了出來。那位男同學(xué)證明老師沒有偷看。這一次老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看，走上前去，毫不猶豫的拿起了二號杯與硬幣。哇！太厲害了！同學(xué)們紛紛鼓起掌來。
“怎么回事呀？”同學(xué)們都急切地想知道原因。我走上前來，把老師開始給我說的悄悄話告訴給同學(xué)們：“如果放在一號杯里，當(dāng)老師問的時(shí)候，就說一個(gè)字‘好’；“如果放在二號杯里，就說兩個(gè)字‘好了’；“如果放在三號杯里，就說三個(gè)字‘可以了’；如果放在四號杯里，就說四個(gè)字‘已經(jīng)好了’。”同學(xué)們都哈哈大笑起來。
吉老師在愉快的游戲中讓我懂得：要寫好作文，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。這節(jié)課真是令我難忘！當(dāng)然這篇作文我也是一氣呵成的嘍！
難忘的一節(jié)作文課 3
大自然的奧秘是無窮無盡的，也是值得我們探索的。那節(jié)作文課，因一次不經(jīng)意的探索大自然，令我終身難忘。
“叮——叮——”上課了！第二節(jié)是作文課。老師叫我們寫作文。“到底寫什么好？寫人，寫物還是寫事？”大家都在為找不到寫作素材而煩惱。忽然，正當(dāng)我們煩惱時(shí)，從窗外飛進(jìn)來一只小麻雀。也正是這只麻雀給了我們寫作的靈感。
丁老師見飛來麻雀，便起了靈感。老師叫我們關(guān)窗捉鳥，并讓我們觀察這只“天外飛鳥”。我們左蹦右跳，左撲右既也沒能抓住它。畢竟它能飛呀1最后還是班上的“搗蛋天王”張家慶往桌子上一站，再一跳抓住了。我們靜下來觀察這只小麻雀。正當(dāng)大家熱烈發(fā)言時(shí)，我聽見了窗外老麻雀的叫聲，就提議把小麻雀給放了。這時(shí)，老師又讓全班同學(xué)討論為什么要把小麻雀放了這個(gè)問題。經(jīng)過一番思考，班長第一個(gè)發(fā)言：“因?yàn)樾÷槿赣心赣H，我們也有母親，我們不能讓他們母子分離。”但老師又說：“難道小麻雀沒有母親我們就把放它嗎？”這時(shí)又有同學(xué)說：“小麻雀也是生命。不能被我們當(dāng)模型觀察，所以要放了它。”又有一個(gè)同學(xué)說：“小麻雀是屬于大自然的，不屬于我們，它也有它的自由，它的權(quán)利，”接著又有許多同學(xué)說出五花八門的答案。討論得十分激烈。我們也有了寫作素材，小麻雀終于送回了大自然，我們都樂了。
是呀，小麻雀也是有生命的，它不是我們的.玩具，它是屬于大自然的。它也有它的自由！任何生物都有它的生命，它的權(quán)利。這節(jié)作文課使我受益匪淺，也另我終身難忘。
難忘的一節(jié)作文課 4
在別人的眼里，作文課是枯燥的，乏味的，但在我的眼里，作文課是快樂的，不信的話，那你也感受一下我們的課堂吧！
早上的作文課上老師帶著同學(xué)們在教室里做了一個(gè)有趣的游戲——夾豆子。比賽在同學(xué)們的歡呼聲中時(shí)行著，前面幾個(gè)同學(xué)都取得了好成績，我要是輸了該怎么辦？不行，不能輸，我一定要贏，想著想著，我對自己充滿了信心。“薛鴻昊，該你了！”我信心滿滿地上了“臺”，抓起筷子準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。我瞅了瞅我的對手，啊！竟然是我哥——薛帥，完了估計(jì)贏的希望不大了。管他呢，碰碰運(yùn)氣吧！看著那身體強(qiáng)壯的哥哥，我擺好架式等待著挑戰(zhàn)。“預(yù)備，開始！”在老師的一聲命令下，我把筷子插進(jìn)豆子中，慢慢地提起筷子，可那豆子好像在跟我玩躲貓貓，我并不在乎，心里只想著贏。我看著薛帥已經(jīng)來回運(yùn)送了好幾趟了，我心里特別著急，筷子上一下子躺了七八個(gè)豆子，這下終于被我抓到了，你們這些小東西可跑不了了。周圍的隊(duì)員都為我們吶喊、加油！事不宜遲，我小心翼翼地走向杯子前，端杯子的那個(gè)人把手伸得長長的，也是為了減少一段距離，讓我盡快把豆子放進(jìn)去。那兩根筷子像一個(gè)滑滑梯一樣，躺在上面的`豆子好像幾個(gè)小朋友在玩，從滑滑梯上滑了下來，順利地回到了杯子里。我用剛才那一招連續(xù)運(yùn)送了七八趟，而且都很順利，這下我可贏定了。我的對手表現(xiàn)也不錯(cuò)，我想會不會他比我夾得多呀？以防萬一，我加快了腳步，哈哈……果然不出我所料，我獲勝了！此時(shí)傳來了隊(duì)友們的歡呼聲！
夾豆子靠的是正二八經(jīng)的技術(shù)，而不是小聰明，這可真是一次有趣的活動，更是一節(jié)令人難忘的作文課。
難忘的一節(jié)作文課 5
今天下午，許老師帶我們一起做搶橡皮的游戲。上課了，游戲開始了，老師首先告訴我們游戲規(guī)則：
1、同桌兩人為競爭對手，同時(shí)搶一塊橡皮。
2、雙手抱在胸前，身子離開桌子。
3、聽到口令“1、2、3，左手”或“1、2、3，右手”后，同時(shí)搶橡皮。
4、如果出錯(cuò)手或提前出手者為失敗者。
當(dāng)老師喊口令“一、二”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同桌很緊張，急的像熱鍋上的螞蟻一樣，手里做起小動作來。我的心都緊張的要蹦出來。在鴉雀無聲的教室里我仿佛能聽到全教師的同學(xué)急促的呼吸聲，是多么緊張、多么著急啊！當(dāng)老師汗“三”的時(shí)候，有的同學(xué)已經(jīng)出手搶橡皮了！但是他們犯規(guī)了。
比賽繼續(xù)進(jìn)行，我那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著橡皮。可是，我向同桌瞟了一眼，看見同桌的心都不知跑哪了，我就沒有管他。當(dāng)老師喊“一、二、三”的`時(shí)候我的左手一下子撲了上去，這時(shí)同桌才反應(yīng)過來，放在我的手上。我高興的歡呼：耶，我贏了！”可是我又看同桌一眼，他的表情很傷心，我忽然有一種可憐她的表情，遲遲不能改變……
比賽結(jié)束了，我知道輸贏并不重要，要知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
難忘的一節(jié)作文課 6
在我的記憶里上過許多節(jié)作文課，但是這節(jié)課是我終生難忘的。
星期四下午，李老師照例抱著作文本站在講臺上，面帶微笑地說：“同學(xué)們，從今天起，我們的日記或作文都讓大家來參與點(diǎn)評。現(xiàn)在我隨意挑出一兩篇文章讓作者自己來讀，大家認(rèn)真聽，聽完后進(jìn)行點(diǎn)評。”我們聽了，都說好。我心想：“千萬不要挑著我的呀！”“是董晏良的”。我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，頓時(shí)感到腦子里面一片空白。我慢慢地走上講臺，用眼睛的余光偷偷地瞟了眼臺下，同學(xué)們都在注視著我。我更加緊張了，手顫抖著，腿發(fā)軟了，心好像提到了喉嚨口。
“開始吧！”老師說。“《手表》，在我的生活中，我一直想有一塊手表……”一頁，兩頁，我終于讀完了，心情反倒平靜了許多。老師面向同學(xué)們說：“大家誰來評一評，看這篇文章有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？”“唰”同學(xué)們都把手舉了起來。“我認(rèn)為董晏良寫的開頭和結(jié)尾呼應(yīng)比較好”，“我認(rèn)為對手表的外型和性能描述比較詳細(xì)……”。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的踴躍發(fā)言，使我驚訝的是，我的.這篇作文得到了老師和同學(xué)們的一致好評。最后，老師也給我指出了一些應(yīng)該改進(jìn)和注意的地方，我心里美滋滋的。
叮鈴鈴，下課的鈴聲響了，我還一直沉浸在活躍的課堂氣氛中，真希望這節(jié)課能一直持續(xù)下去。
難忘的一節(jié)作文課 7
上課鈴響了，語文老師走進(jìn)教室，給我們講了一些生動而又情趣的作文和一些寫作文的技巧，你以為這就結(jié)束了嗎？那你就錯(cuò)了。
老師說完就讓我們利用那些技巧寫一篇作文，由于我上課比較愛動又容易走神，沒有聽請老師說的什么，一聽老師說要寫作文了我的心里就開始著急了，一時(shí)又沒有想到好的題材和一些有趣的事情，抬頭看見周圍的同學(xué)都在埋頭奮筆疾書，而我卻大腦空白，一時(shí)間慌了心神。
定了定神，問問同學(xué)，老師布置了什么內(nèi)容，開始冥思苦想，寫寫畫畫揉了還幾張紙，終于讓我找到點(diǎn)靈感，然后開始下筆和同學(xué)們一樣埋頭奮筆疾書，雖然過程很曲折，但總算在我努力中還算順利的完成，能夠圓滿完成老師布置的作業(yè)，順利的上交。
作文課給我的印像最為深刻，最然我沒有仔細(xì)聽，錯(cuò)過了很多的精彩的內(nèi)容，也錯(cuò)過了很多的.提高作文水平的技巧，本來我可以學(xué)到更多的知識，更多關(guān)于作文的故事和技巧，卻因?yàn)樽约旱煤脛幼⒁饬Χe(cuò)過，我想這會是我的遺憾。
一節(jié)課集中注意力去聽老師講課是一件很費(fèi)神很累的事兒，但是下課的時(shí)候我們就會覺得自己又充實(shí)了不少，知道了不少知識，在我們不知道的時(shí)候有長了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)雖然是苦澀，枯躁又沒有什么花樣的，沒有游戲和外界事物有趣，但那些東西只會讓我們走向墮落，但是我們要擺好自己得態(tài)度，堅(jiān)定自己信念，可不要像我一樣上課走神，錯(cuò)過精彩，同學(xué)們要集中注意力聽講，記下重要內(nèi)容，這樣才可以事半功倍。真是一屆難忘的作文課。
難忘的一節(jié)作文課 8
星期六的晚上，張老師讓我們寫一篇關(guān)于的。嘿！這題目還挺新奇的呢，我想著想著，仿佛穿越到了那個(gè)時(shí)刻……
那是一個(gè)陽光明媚的春天，上課時(shí)，老師讓我們在紙上寫下“最愛的五個(gè)人”的名字，我沉思了一陣，低下頭分別在紙上寫下了：我、朋友、父母和奶奶。我想：一個(gè)人當(dāng)然是愛自己的，而友誼也是人生所需要的；父母生我、養(yǎng)我，沒有理由不選他們；我從五歲開始就由奶奶照顧，她是我成長的“搖籃”。
隨后，老師讓我們逐個(gè)劃去名字，劃到只留一個(gè)人為止。我猶豫了許久才開始動手。首先，我劃去了我自已，因?yàn)檫@些人都對我十分的重要。如果非要從中消失一個(gè)人的話，我寧愿是我自已。接著，我劃去朋友，在我的眼中，友情固然可貴，但是親情永遠(yuǎn)建立在友情的'上方。可是，接下來……
一邊是將我?guī)У竭@個(gè)世界上的母親，而另一邊則是為我東奔西跑、遮風(fēng)擋雨的父親；奶奶給予了世上最大公無私的愛，甚至已經(jīng)超越了父母，所以將奶奶劃掉是不可能的。于是，我一狠心，將父母一起劃掉，此時(shí)我已是淚流滿面，但是“殘忍”的老師卻讓我們將最后一位也劃掉，我的心頓時(shí)陷入了無限的黑暗之中。我抬頭環(huán)顧四周，同學(xué)們無一不是像我一樣淚流滿面。
因?yàn)檫@堂“劃名字”的情感體驗(yàn)課，大大提高了我們的寫作水平，每位同學(xué)都寫出了真情實(shí)感的，都寫得很好，同時(shí)也讓我們懂得了珍惜所擁有的親情。
難忘的一節(jié)作文課 9
我最頭疼的就是作文了，我的語言組織了很不好，往往一個(gè)很好的題材別人可以用優(yōu)美的語句來描繪它寫活它，而我用貧乏干燥啰嗦的語句寫出就跟又長又臭的裹腳布一樣，但今天老師給我們上了一節(jié)生動有趣的作文課，讓我知道作業(yè)也很有趣。
今天這節(jié)語文課，老師邁著穩(wěn)健的'步伐走進(jìn)教室，老師開口了，“你們現(xiàn)在是八年級的學(xué)生了，已經(jīng)不再像七年級時(shí)寫作基礎(chǔ)不是很好，你看看你們現(xiàn)在的周記還和七年級的水平一樣，有的寫一小段有的寫的跟小學(xué)水平一樣，這哪是周記啊，就是在這上面胡亂畫一畫就了事了。”
老師說我們要怎樣寫好作文，要怎樣給作文添加細(xì)節(jié)，使作文更加生動優(yōu)美，老師拿出他的課件，給我們看了一段作文，這段作文很貧乏，沒有細(xì)節(jié)，老師說讓我們給這篇作文好好修改一下，讓作文優(yōu)美生動，也讓讀者好好品位一下，于是，我們開始討論了，課代表最先舉起手，她給作文添加了一個(gè)細(xì)節(jié)，老師再加以修改，作文中就多了一段優(yōu)美的句子，最后又有幾位同學(xué)舉了手，給作文中添加幾個(gè)細(xì)節(jié)，這樣原來那篇不起眼的作文，變的優(yōu)美，變的生動。老師又舉了幾個(gè)例子，同學(xué)們很熱情，舉手回答問題。
今天這節(jié)作文課我收獲很大，明白了作文只要去認(rèn)真的對待，是可以把作文寫好的，作文并不難，只要你去想象，寫，加以修飾，一篇好的作文就寫出來了。這節(jié)作文課真令我難忘。
難忘的一節(jié)作文課 10
一件事我至今難忘，因?yàn)樗o了我深刻的教訓(xùn)。
那是一次作文課，教師布置了一篇現(xiàn)場作文。我該怎么辦呢？對于別人來說，敘事作文最好寫，我卻望著作文本發(fā)呆。看著別的同學(xué)已經(jīng)揮手動筆，咬著筆桿摸頭皮的我不由自主得想起了自己的老戰(zhàn)術(shù)——抄、可是我抄哪篇呢？我又為難了，我把作文書翻來翻去，最后終于找到了一篇名叫《打架》的文章，于是，我懷著忐忑不安的心情把這篇文章抄在了作文本上。我真希望同學(xué)們沒有看過這篇文章，希望同學(xué)們不告訴老是我是抄的。
過了幾天，老師批閱完了，把其余同學(xué)的作文本都發(fā)下來了，可我的`哪去了？隨著一聲鈴響老師興高采烈的走進(jìn)了教室。我剛想提起：我的作文本還沒發(fā)下來。可老師的聲音走到了我的前面：“在我們班同學(xué)當(dāng)中，這次作文寫得最好的是鄭彬同學(xué)。”我的臉?biāo)⒌靡幌伦蛹t了，老師還讓我上將臺上去讀？我想承認(rèn)錯(cuò)誤，但沒有勇氣。終于站站兢兢的走向了講臺，剛讀了沒幾個(gè)字，有幾個(gè)同學(xué)就嘰嘰喳喳的討論在哪看過。他們找到了，找到了那篇文章。我把頭低得很低，不敢看同學(xué)們和老師。老帥走到了我的旁邊，用手輕輕拍了拍我頭，我抬起頭時(shí)。老師正用慈祥的目光看著我，我頓時(shí)覺得渾身上下像針扎般地難受，我再次低下了頭，頭垂的更低，更深……
“相信我，我會改正的”，我會用我自己的行動證明一切，從此以后我再也沒有抄過作文。
難忘的一節(jié)作文課 11
今年暑假，我參加了學(xué)堂的“作文點(diǎn)石班”的學(xué)習(xí)。今天，是我們的最后一節(jié)課了，為了讓我們記住這令人難忘的最后一節(jié)作文課，老師給我們準(zhǔn)備了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“三秒鐘逃脫”。
游戲是這樣的，劉老師手里拿著一個(gè)玻璃瓶，里面裝著七個(gè)小紅球，每個(gè)小球上都有一條繩子。老師說，瓶子是一個(gè)房間，房間里著火了，而里面的.小紅球是一個(gè)個(gè)活生生的小生命，瓶口則是出口。第一次玩的時(shí)候，我們大家只想著自己，喊完一、二、三，大家一起往外拽。結(jié)果，我們都堵在了瓶口，被火“燒”死了。老師對我們說：“同學(xué)們，還有什么辦法能又快又讓大家都跑出來呢？”于是，大家七嘴八舌的討論起來。
通過剛才的討論，我們進(jìn)行了排序，女生在前，男生在后；小個(gè)在前，大個(gè)在后。第一個(gè)是李秋林，第二個(gè)是劉梓琪，第三個(gè)是我……而最后一個(gè)卻是高宇錚。我們都在想，如果到我了，而我沒有走，那后面的人就都被燒死了。所以我們既不能搶行，也不能拖延。等到大家都做好準(zhǔn)備后，口令再次響起時(shí)，一、二、三、四……一個(gè)個(gè)小球跟長了翅膀一樣有秩序地沖了出來。我們都成功啦！
通過這個(gè)游戲我明白了一個(gè)道理：無論在什么情況下，大家都要團(tuán)結(jié)友愛、講秩序、守規(guī)矩。
這個(gè)游戲真有趣！我希望以后我還可以見到老師和同學(xué)！我會永遠(yuǎn)記住你們的！
難忘的一節(jié)作文課 12
今天，郭老師在多媒體教室里給我們上了一節(jié)令人難忘的作文課。
剛上課，郭老師拿出了一張大大的紅紙，上面寫著一封感謝信。信上的內(nèi)容主要講了，為了感謝我們學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員周淑娟老師救了一位突發(fā)心臟病的王奶奶而寫的。郭老師讓我們讀完感謝信后，就把周老師也請到了我們現(xiàn)場，讓我們大家當(dāng)一回《金華晚報(bào)》的小記者親自采訪周老師，問問當(dāng)時(shí)她是怎樣救王奶奶的'，把她救人的整個(gè)過程問清楚。
于是，幾位同學(xué)掛著《金華晚報(bào)》的記者證，笑容滿面地簇?fù)淼街芾蠋熋媲埃_始進(jìn)行了激烈地采訪。通過大家的采訪，終于了解了事情的前因后果。
那是一個(gè)星期六的上午，周老師上完假日活動課后，就帶著自己的孩子回家去。剛走到大院門口就看見和她同院的王奶奶神情痛苦地倒在地上，雙手不停地?fù)崦笮兀^上的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地滾落下來。周老師見了急忙扔下手中的皮包，三步并做兩步地跑到王奶奶面前，蹲下來從王奶奶口袋里摸出救心盒里的救心丸，又連忙給她倒了一杯水讓王奶奶服下。
這時(shí)，周老師的鄰居張爺爺剛好走出來，她就把張奶奶交代給他，讓他照看一下。于是，周老師又趕忙跑到路旁叫了一輛黃包車。在張爺爺?shù)膸椭拢芾蠋燀樌匕淹跄棠趟偷搅酸t(yī)院急救中心，醫(yī)生給王奶奶打了針，吃了藥。周老師一直等到王奶奶的病情過了危險(xiǎn)期才放心地離開了醫(yī)院。
常常聽郭老師說我們要做一個(gè)助人為樂的少先隊(duì)員。我想，這助人為樂不就是幫助別人快樂自己嘛！我們要向周老師學(xué)習(xí)做個(gè)助人為樂的人。
難忘的一節(jié)作文課 13
今天天氣非常炎熱，外面的太陽十分刺眼，溫度高達(dá)38度，馬路像一個(gè)火爐一樣烘烤著，而我們幸福的待在空調(diào)教室里上作文課，課上到一半，突然，一個(gè)不速之客闖來了——狂風(fēng)，它拼命的敲打著我們的窗戶，窗戶差點(diǎn)被他推開，幸好我們及時(shí)鎖上了，窗外的妖風(fēng)，放肆拼命的吹，還時(shí)不時(shí)發(fā)出一些十分瘆人的聲音，讓聽的心發(fā)慌。天空的烏云不一會兒全都鋪天蓋地壓在了我們的頭頂，就連閃電也在為他“伴奏”。樓下的大樹枝干被風(fēng)刮的手舞足蹈，好幾片樹葉也被吹得消失的無影無蹤，五星紅旗被吹的，搖搖欲墜，差點(diǎn)就要倒在人家的屋頂上了；一只嬌弱的蝴蝶被嚇得躲在大樹爺爺懷里哭了起來。
天上烏云密布，好像要把我們壓成“肉餅”一樣，頓時(shí)黑天昏地，一顆一顆大雨滴像利劍一樣快速的打在地面上，之前像火爐一樣的馬路立刻冒出來白氣。妖風(fēng)刮得更恐怖了，他拼命的把冰雹推到我們的窗戶上，窗戶發(fā)出噼里啪啦的聲音，比打爆竹還恐怖，要是力氣再大些，就要把窗戶給砸個(gè)稀巴爛了。天上時(shí)不時(shí)的來幾道閃電，夾雜著“轟轟隆隆”的雷聲一起降落，雨像從天上傾倒下來一樣，一陣接著一陣不停歇，整個(gè)天空一片灰蒙蒙，空氣中還不斷冒著白氣，我們一邊膽戰(zhàn)心驚地看著他們“表演”，一邊靈感爆棚的寫作文了。
不知過了多久，雨漸漸的.小了，小了，一會就沒了，云也變成白色的了，天空也從灰蒙蒙的變成了湛藍(lán)，西邊的太陽公公從云中探出頭來，在他的另一側(cè)還架起了兩座五顏六色的彩虹橋，這景象簡直太美了吧！雨后的涼風(fēng)親吻著我的臉頰，無比舒適，地面上的雨漸漸的干了，只留下幾洼小水坑，小鳥也出來湊熱鬧了，在枝頭嘰嘰喳喳的唱著歌，鄉(xiāng)村也呈現(xiàn)出她原本的美麗樣子，這一次的作文課讓我記憶猶新，難以忘懷。
難忘的一節(jié)作文課 14
今天下午的作文課上， 高老師面帶微笑走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“你們對自己的名字滿意不滿意？”“滿意！”“不滿意！”教室里如同炸開的鍋一樣。高老師接著問大家：“你們想不想給自己取得好聽的名字呢？”同學(xué)們異口同聲：“想！”開始醞釀名字了。我第一個(gè)想到的是宇宙星神，上面有好多名字，我一口氣寫下了好多，但都覺得不好。
接下來，開始交流了。孫克文起的名字是“奧博利”，因?yàn)樗莻�(gè)汽車迷，在這個(gè)名字里含有三種名牌汽車——奧迪、蘭博基尼和法拉利，這個(gè)名字反映了孫克文的愛好。呂立武取名為“呂添財(cái)”，一聽就是個(gè)財(cái)迷，“添財(cái)”又和“天才”諧音，真是個(gè)不錯(cuò)的名字……
到了最激動人心的時(shí)刻了，高老師將全部同學(xué)的“名字”捧在手里，開始一一點(diǎn)名，如果點(diǎn)到了誰，誰就要說“到”，否則就要受到處罰——將自己的名字寫到黑板上。此時(shí)，我可來勁了，真希望老師能報(bào)到我的名字哦！“萬年青”！這是萬雨峰取的名字，教室里亂成一團(tuán)，同學(xué)們笑得前仰后合，有拍桌子，有大叫的，再看看萬雨峰，他的表情嚴(yán)肅，似乎有些意外。“斷子絕孫！”這是段晨陽的`名字，老師剛剛報(bào)完，教室里已經(jīng)笑倒了一片，我趴在桌子上，笑得肚子都疼了。“招財(cái)貓！”唐詩禹應(yīng)聲而起，她有些不好意思，一向以嚴(yán)肅著稱的她，今天在全班同學(xué)的感染下，也露出了燦爛的微笑……
這真是一節(jié)難忘的作文課。簡簡單單的一個(gè)名字卻包含了父母的愛。“毛宇飛”，爸爸、媽媽一定是希望我能夠從小樹立遠(yuǎn)大的理想，飛向宇宙，飛向未來吧！
難忘的一節(jié)作文課 15
我們千盼萬盼終于盼來了一節(jié)作文課，不知道這一節(jié)課老師又會領(lǐng)我們玩什么戲呢？我靜靜地等待著。
在這一節(jié)作文課開始之后，潘老師就向我們宣布了這一次游戲的規(guī)則：先請一位同學(xué)到前面用老師的帽子戴在臉前，然后用鼓棒來敲鼓面，其他同學(xué)就按順序傳花。這個(gè)鼓聲在哪兒停了，花傳到誰的手中，就由誰就上臺來抽簽，抽到什么，就表演什么節(jié)目。
其中第一個(gè)上前面來擊鼓的是王紫馨，她來敲鼓，在鼓聲響起之后，同學(xué)們就都緊張的開始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來表演節(jié)目。他抽到得節(jié)目是《猴子吃麻花》，但是他表演的`不是太好，宋冠杉就自告奮勇，主動要求再表演一遍。只見他的手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動右動，就像一只猴子在吃麻花。
在第二個(gè)上場擊鼓的是同學(xué)溫方辰。鼓聲再一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里在砰砰直跳啊，而且嘴里還念著“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個(gè)《啃雞腿》，他表演的比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見他甩開膀子，左一口，右一口地吃起來，邊吃邊打著飽嗝，我們在旁邊看得直流口水。
這第三個(gè)上場的敲鼓的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因?yàn)樗t腆，所以輕輕地告訴老師說：“老師，我想找一個(gè)同學(xué)替我表演。于是曲慶典主動要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂的前仰后合。
隨著時(shí)間的流逝，我們今天的這一節(jié)作文課結(jié)束了，此時(shí)的我又盼望著下一節(jié)作文課再次到來。
難忘的一節(jié)作文課 16
在我們?nèi)粘５淖魑恼n上，老師一般都是告訴我們主題，然后給我們時(shí)間去寫。然而，這節(jié)作文課卻與眾不同。
今天，我們都懷著好奇的心情期待著這次的游戲作文。這次的游戲作文是讓我們一起探尋雞蛋的奧秘。第一個(gè)環(huán)節(jié)是討論先有雞還是先有蛋這個(gè)問題。我們紛紛展開聯(lián)想，有的同學(xué)怎么想也想不出來，有的.同學(xué)則胸有成竹，還有的同學(xué)則繼續(xù)在苦思冥想。教室里像炸開鍋了一般。小健堅(jiān)定地說：“當(dāng)然是先有雞才才有蛋啦，雞蛋雞蛋，雞在前面啊！”小波不服氣了：“誰說的？說不定雞蛋是由恐龍蛋變異而成的。”同學(xué)們都據(jù)理力爭，最后，老師總結(jié)道：“雞是有遠(yuǎn)古時(shí)期的其他物種進(jìn)化而來的，所以‘先有雞還是先有蛋’這個(gè)問題是個(gè)未解之謎。”
第二個(gè)環(huán)節(jié)是在蛋上畫畫，大家都在自己的蛋上大顯神通。一個(gè)個(gè)本來干干凈凈的小雞蛋被我們畫得五顏六色。有的同學(xué)在雞蛋上畫了各種各樣的天氣，有的同學(xué)在雞蛋上面畫了世界地圖，還有的同學(xué)把雞蛋涂黑了，而我就只是在雞蛋上面隨便畫了幾張笑臉。
這節(jié)作文課真令我難忘！
難忘的一節(jié)作文課 17
我們今天上的這一節(jié)作文課，對我來說是非常難忘的。
今天作文課上的時(shí)候，我寫完作文判了以后，褚老師對我說：“武曌，你幫我判一下李崇義的作文好嗎？”我欣欣然答應(yīng)了，并且仔仔細(xì)細(xì)地修改了李崇義的作文，然后交給了褚老師。褚老師看了我修改的文章，夸我改得好，并對我說：“老師讓你當(dāng)老師的'小助手吧。”我聽了，心里甜絲絲的，高興極了。下學(xué)時(shí)，李崇義對我說：“武曌，你改的太仔細(xì)了，害得我現(xiàn)在還沒抄完呢。”我笑著說：“我以后還要教你學(xué)會寫長文章呢。”李崇義聽了，回答說：“我不想學(xué)，不然那可就慘了。”
由于幫李崇義改作文了，我沒來得及抄作業(yè)，正當(dāng)我犯愁時(shí)，沒想到我組的三位同學(xué)每人幫我抄了一門作業(yè)，看著作業(yè)題，我心里感動極了，真是雪中送炭啊。
在這一節(jié)作文課之后，我不僅得到了殊榮，還當(dāng)上了語文老師的小助手，而且還獲得了同學(xué)的友情，以前我還一直誤會我的同桌，真后悔呀，我為有這些同學(xué)而高興。這一節(jié)作文課真是讓人難忘啊！
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