讀書(shū)不是一場(chǎng)速度比賽作文

　　讀書(shū)，是個(gè)人的事情，不是和別人進(jìn)行的一場(chǎng)比賽。

　　有很多老師會(huì)覺(jué)得閱讀一些專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍有困難，讀起來(lái)有些吃力，甚至閱讀的速度很慢。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不應(yīng)該成為問(wèn)題的。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍肯定不是輕松的。首先應(yīng)該承認(rèn)，要讀這些書(shū)的老師都是有成長(zhǎng)愿望的老師，每個(gè)人都應(yīng)該被肯定并鼓勵(lì)。

　　讀得慢，這是正常的。真正有思想價(jià)值的書(shū)籍，就必須經(jīng)得起我們的推敲和思考，經(jīng)得起咀嚼與回味。只要堅(jiān)持在閱讀，在思考，有啟迪，就達(dá)到目的了。如果匆匆的讀完了，只求多求快，那必然是收獲很小而沒(méi)有必要的。好書(shū)是讀不完的，即便我們用最快的速度去讀，也不可能把好書(shū)都讀完。

　　讀書(shū)的目的不應(yīng)該太明確到某一個(gè)點(diǎn)上的，如果讀之前就想從這本書(shū)中收獲什么，那么我們就等于自制牢籠，把自己的目標(biāo)縮小了，容易束縛自己的'思考。有時(shí)候我們最大的收獲往往來(lái)自對(duì)一本書(shū)的某一點(diǎn)興趣之外散發(fā)出來(lái)的，毫無(wú)目的的漫讀帶來(lái)的意外驚喜。

　　讀書(shū)，沒(méi)有必要以快慢來(lái)評(píng)價(jià)，也不需要以多少來(lái)評(píng)價(jià)。我們更重要的是看看讀了什么，收獲有多大。有人讀書(shū)千卷卻依然一無(wú)所獲，那還不如讀一本受用終生的好。

　　讀一本書(shū)就像老師上課領(lǐng)著學(xué)生讀一篇課文，一開(kāi)始不一定都能讀明白，可以先迅速瀏覽一下，整體感知大致的內(nèi)容，然后再細(xì)細(xì)的讀，細(xì)細(xì)的品味，這才能更深刻更準(zhǔn)確的把握。如果還是讀不進(jìn)去，讀不懂，也不用強(qiáng)迫自己，把一件本來(lái)很有趣味的事弄得索然無(wú)味，真的有點(diǎn)得不償失。這說(shuō)明在閱讀這類(lèi)書(shū)籍方面還需要做好鋪墊，閱讀的深度還有待提高，不妨先從基礎(chǔ)性的書(shū)籍開(kāi)始。

　　對(duì)于怎樣讀書(shū)才能更有效、讀書(shū)有什么樣的好方法這樣的問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為讀書(shū)與思考是并行的，讀書(shū)與摘錄并行的，讀書(shū)與批注并行的。讀完一本書(shū)最好能留下來(lái)那么一些自己思考過(guò)的痕跡，當(dāng)然，這些都是自己曾在閱讀過(guò)程中怦然心動(dòng)的瞬間。如果能在讀完后再系統(tǒng)梳理一下自己的閱讀心得，提升一下自己對(duì)整本書(shū)的把握，寫(xiě)一篇文章，自然是最好不過(guò)的。然而，讀書(shū)的方式不一而足，不必要求每個(gè)人都一樣的。

　　讀書(shū)并不只是為了讀，如果只在強(qiáng)調(diào)自己讀過(guò)什么，或者讀了多少，這其實(shí)是毫無(wú)意義的。讀書(shū)的目的首先在于怎樣對(duì)自己有益，或許是自身工作的需要，或許是自我心靈的需要，而不是為讀書(shū)而讀書(shū)，而是在于讓自己的生命更加充盈，給自己更清新的呼吸空間。這是不能和別人攀比的，如果要比的話(huà)，那就是看誰(shuí)能夠堅(jiān)持在讀，在不斷的攀越自己閱讀的高峰，這樣的話(huà)，讀書(shū)，就是一次精神行走的馬拉松！

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