描寫(xiě)一個(gè)人的作文四篇
【導(dǎo)語(yǔ)】寫(xiě)人的作文,就是以人物描寫(xiě)為主的文章,人物可以是一個(gè)人,也可以是群體。下面是小編為大家提供的描寫(xiě)一個(gè)人的作文四篇，歡迎閱讀。
【篇一】描寫(xiě)一個(gè)人的作文
“第一名，林一心。”老師的話(huà)輕輕的，但不亞于一聲驚雷啊。
今天的作文課上，老師讓我們默寫(xiě)成語(yǔ)，要求每條成語(yǔ)里含有人體的名稱(chēng)或動(dòng)物的名稱(chēng)，怎么也沒(méi)想到默寫(xiě)的最多最正確的是林一心。
說(shuō)起這位先生，真的讓人不敢恭維，前天他居然把一小蟑螂放到徐凌雪的文具盒里，嚇得全班女生都來(lái)看都驚叫---“什么什么……哎呀呀”，而林一心同學(xué)呢，伏在桌上笑得全身亂顫。
“特別一提的是，抱頭鼠竄、杯弓蛇影、兔死狗烹、殺雞儆猴、為虎作倀等成語(yǔ)中都有容易寫(xiě)錯(cuò)的字，他，一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò)。”
是呀，老師給我們講過(guò)，熟記成語(yǔ)的關(guān)鍵是理解、思考、應(yīng)用。有的還要了解它的典故，比喻意，引申意，死記硬背是無(wú)意義的。
下課休息時(shí)，我請(qǐng)教了一下林一心，怎么記的那么多，有什么技巧嗎？你看你看，這家伙還真有一套一套的，“不敢不敢，我嘛，就對(duì)它特感興趣。有的一個(gè)典故就是一條成語(yǔ)，有的一個(gè)故事引出幾條成語(yǔ)，生動(dòng)深刻。只要理解了就能記住。關(guān)于技巧，我倒說(shuō)不上，只是……你看，雞，放在最前面，有雞鳴狗盜，在第二個(gè)字位置，有殺雞儆猴，在第三個(gè)字位置，有小肚雞腸，在最后位置有呆若木雞，你看，眼，也可稱(chēng)目，手，有時(shí)稱(chēng)掌……有的成語(yǔ)既有人體也有動(dòng)物名稱(chēng)，如膽小如鼠，有的有兩動(dòng)物，如狼心狗肺、*蛇尾、龍飛鳳舞……”
哎，這家伙口若懸河的，那個(gè)愛(ài)搞惡作劇的林一心不知道跑哪去了，只剩下這個(gè)頗有學(xué)問(wèn)的林一心。
林一心，你叫我怎么評(píng)價(jià)你呀---一個(gè)讓我愛(ài)恨交加的同學(xué)。
【篇二】描寫(xiě)一個(gè)人的作文
我的爸爸有一張圓臉，一雙炯炯有神的眼睛。他是利華益集團(tuán)的一名廚師，他的廚藝很高，在廠里深得叔叔、阿姨們的好評(píng)，在家里我們也都喜歡吃爸爸做的飯菜。
我的爸爸平時(shí)工作很忙，但是非常喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)，每天晚上他看書(shū)都看到十二點(diǎn)。
爸爸非常關(guān)注我的學(xué)習(xí)。有一次，天正下著雨，我的書(shū)包落到了姥姥家里，沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)。爸爸二話(huà)沒(méi)說(shuō)，開(kāi)上車(chē)就去姥姥家拿書(shū)包。爸爸開(kāi)車(chē)太快，在拐彎的時(shí)候被甩了下去，身上好幾處地方都擦破了皮，鮮血直流。我們的鄰居叔叔路過(guò)這里，看到爸爸受了傷，立刻把他背到車(chē)上送回了家。我看見(jiàn)爸爸摔成這樣，心里很不是滋味。我下定決心上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。放學(xué)后，爸爸一瘸一拐的來(lái)接我，我看到爸爸時(shí)鼻子一酸，眼淚情不自禁的流了下來(lái)。我又一次暗暗發(fā)誓：爸爸，我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。
這就是我的好爸爸。
【篇三】描寫(xiě)一個(gè)人的作文
俗話(huà)說(shuō)："家有一老如有一寶。"我們家真有一塊寶，他是教導(dǎo)我學(xué)業(yè)和品德的老師；也是聽(tīng)我吐露心事的垃圾桶；他是百般疼愛(ài)我的人。沒(méi)錯(cuò)他就是我奶奶！
從小因?yàn)槲业母改赣H在外地工作，使得我要到鄉(xiāng)下奶奶家居住，因此培養(yǎng)出一段深厚的感情，他就像一位農(nóng)夫，從我還是芝麻般大小的種子時(shí)就慢慢培育我，到現(xiàn)在已成長(zhǎng)茁壯，長(zhǎng)出幾片葉子了。
因?yàn)閺男](méi)有爸爸媽媽在身旁照顧，所以奶奶百般疼愛(ài)我，細(xì)心呵護(hù)我，在學(xué)習(xí)的路途上難免有些跌跌撞撞，因?yàn)橛辛四棠套屛夷軌蚺榔饋?lái)，繼續(xù)往前走，也修補(bǔ)好我心中那一些缺失。
我的`奶奶是一位退休老師，在他花白的發(fā)絲下有一顆博學(xué)多聞的頭腦，當(dāng)我在課業(yè)上或是有百思不解的問(wèn)題時(shí)，只要去請(qǐng)教他，奇妙得很，我馬上就能解出答案，還知道問(wèn)題所在。有一次我有一道語(yǔ)文試題不會(huì)寫(xiě)，去請(qǐng)教奶奶，奶奶不急著告訴我問(wèn)題的答案，只給我一些小提示，叫我回去再想一想，沒(méi)想到不到30秒鐘我就知道解答了。這就是奶奶一直秉持的道理——“與其給予一條魚(yú)，不如教他釣魚(yú)的方法。”
我的奶奶是我心目中的女強(qiáng)人，有一次大掃除時(shí)，奶奶從樓下打掃到樓上，已經(jīng)汗流浹背、筋疲力竭了，晚上還得睜著疲憊的雙眼，檢查我和姐姐的回家作業(yè)。所有家事他都能料理得井然有序，所以這也是我最敬佩他的地方。
歲月的操勞，奶奶的腳骨已逐漸退化，所以最近經(jīng)常腳痛，雖然他從不叫苦，但是到了夜深人靜時(shí)，我常聽(tīng)到她不斷的*著：“哎呀!腳好痛喔!”偶爾聽(tīng)到，我心便如刀割，真希望她的痛苦能轉(zhuǎn)移到我身上，這樣他就不會(huì)那么的辛苦，因?yàn)槲疫�年輕，可以支撐得住。
奶奶的身體雖然已退化，但是他永遠(yuǎn)是我心目中的大樹(shù)、屹立不搖的燈塔！
【篇四】描寫(xiě)一個(gè)人的作文
我們的班主任和藹可親，端莊美麗，她是我們的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都尊稱(chēng)她為傅老師，她也是我們?nèi)嗤瑢W(xué)最喜歡的女教師。
傅老師長(zhǎng)著一張瓜子臉，披者長(zhǎng)長(zhǎng)的、烏黑的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，笑容可掬。她雖然和藹可親，可教學(xué)很?chē)?yán)厲哩。比如我們聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，傅老師會(huì)要求我們將錯(cuò)字改過(guò)來(lái)，重新寫(xiě)上一行，加強(qiáng)印象。我們寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)得不夠深刻，傅老師又會(huì)要求我們反復(fù)修改，直到寫(xiě)好為止。有時(shí)，同學(xué)們上課講話(huà)，傅老師立刻馬下臉來(lái)，提高嗓門(mén)：”安靜，專(zhuān)心聽(tīng)課。“短短的、威嚴(yán)的一句話(huà)，頓時(shí)把同學(xué)們震住了，大家安靜地、乖乖地開(kāi)始聽(tīng)講。
傅老師也有溫柔的一面。記得有一次，我上課很專(zhuān)心，發(fā)言積極，傅老師邊講課邊走下講臺(tái)，來(lái)到我身旁，輕輕的摸著我的頭，以示鼓勵(lì)。
正是因?yàn)楦道蠋煂?duì)同學(xué)們的不厭其煩和嚴(yán)厲教育，才使我們的學(xué)習(xí)不斷提高。
我心中的傅老師，不但美麗大方，更是一位對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)任、有耐心的好老師！
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