我的愛(ài)好小學(xué)記敘文
大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的我的愛(ài)好小學(xué)記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的愛(ài)好小學(xué)記敘文1
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，它們總會(huì)給予我們一種動(dòng)力。當(dāng)我們想起它們時(shí)，身上總會(huì)有那么一股不可思議的力量推動(dòng)著我們前進(jìn)，促使著我們打起慢慢的精神去做好每一件事。
我的愛(ài)好只有一個(gè)，很普通也很有趣。在空閑的時(shí)候，我總是喜歡收集一些長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞。單詞本被我寫(xiě)的滿滿的，心里也就跟著被填的滿滿的。每次將單詞本帶在身上，心里總是樂(lè)滋滋的。
在我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)經(jīng)常考全班倒數(shù)。因此我對(duì)英語(yǔ)也就產(chǎn)生了厭惡感，甚至看到英語(yǔ)書(shū)都想撕了它。父親叫我去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，我也經(jīng)常不做作業(yè)并且想方設(shè)法的逃課。可是，就在某個(gè)經(jīng)意間，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變了態(tài)度。老師為了我改變了自己多年的教學(xué)方法，平時(shí)對(duì)我也十分嚴(yán)厲。經(jīng)常不交作業(yè)的我也會(huì)經(jīng)常被老師說(shuō)哭。不過(guò)，我因此得到了一個(gè)很好聽(tīng)的英文名，可可。老師在上課提問(wèn)時(shí)，經(jīng)常響亮地叫出我的英文名。漸漸的，我在課堂上發(fā)言次數(shù)也就越來(lái)越多，背英語(yǔ)單詞也不知不覺(jué)中記得很牢固。我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始擁有了自己第一本單詞本，第一本英語(yǔ)圖書(shū)，第一次和外國(guó)人交流。后來(lái)，一提起英語(yǔ)我就來(lái)勁，看著自己的單詞本，忍不住去翻開(kāi)鞏固幾個(gè)單詞。我想這也是促使我有了自己的夢(mèng)想——翻譯家，盡管很遙遠(yuǎn)，但是我總是會(huì)一步一步的向前走。
父親和母親看著我這么愛(ài)積累單詞，平時(shí)也會(huì)出點(diǎn)單詞考我。有時(shí)，我可以很快拼出那個(gè)單詞并且說(shuō)出它的意思，但是免不了背不出來(lái)的時(shí)候。我總是喜歡用單詞和家人們玩游戲，全家人總是玩得不亦樂(lè)乎。
愛(ài)好就像光，一點(diǎn)一點(diǎn)透過(guò)你的心房，帶來(lái)陽(yáng)光的喜悅;愛(ài)好就像誰(shuí)，一滴一滴滴進(jìn)心田，帶來(lái)生的希望;愛(ài)好就像……總之，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的愛(ài)好來(lái)豐富生活的色彩。
我的愛(ài)好小學(xué)記敘文2
我的愛(ài)好是什么呢?是悠悠球。我為什么喜歡悠悠球呢?因?yàn)橹挥杏朴魄蜻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能讓我感覺(jué)到快樂(lè)。為什么悠悠球能讓我感覺(jué)到快樂(lè)呢?因?yàn)橛朴魄虻恼惺角ё內(nèi)f化，讓我覺(jué)得更有挑戰(zhàn)性。所以，我喜歡悠悠球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
我喜歡悠悠球，還是從三年級(jí)開(kāi)始的。那時(shí)候，我還不會(huì)玩悠悠球。我只能站在那里看別人玩。一天，我在看別人玩悠悠球。突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“謝子玥，想玩吧?”我說(shuō)：“想玩!"他說(shuō)：”你又沒(méi)悠悠球，你怎么玩，哈哈哈哈，笑死我了。”我很難過(guò)，快要哭出來(lái)的時(shí)候，我盡量忍住，沒(méi)哭出來(lái)。
第二天，我買(mǎi)了一個(gè)悠悠球。我飛快地沖進(jìn)教室，我對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我現(xiàn)在有悠悠球了，我看你怎么取笑我。”然后，我去外面玩悠悠球了。突然一個(gè)叫楊錟的人，讀四年級(jí)，他看見(jiàn)我在玩悠悠球，就說(shuō)：“這是誰(shuí)呀!玩悠悠球玩得這么差。”我說(shuō)：“說(shuō)我差，你也好不到哪里去。”他說(shuō)：“我今天就破例讓你見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，什么叫真功夫。”說(shuō)完，他拿出悠悠球，玩起了線上花式，他的手法真是堪稱一絕，這一招叫魔術(shù)球。他玩完之后說(shuō):看到了吧，這才是技術(shù)。我馬上跑回教室對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō):你能教我玩悠悠球嗎?求求你。他說(shuō)
你剛才不是說(shuō)不和我玩了嗎?我說(shuō):對(duì)不起，我錯(cuò)了。我剛才看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)玩悠悠球很厲害，我想打扮他。所以，我來(lái)找你了。他說(shuō):我可以教你。我說(shuō):太好了，我一定能打敗-楊錟。他說(shuō):別高興的太早，我還沒(méi)說(shuō)完。我可以教你，但我有一個(gè)條件。我說(shuō):什么條件。他說(shuō):這個(gè)條件就是你一定要打敗那個(gè)人。我說(shuō):不用你說(shuō)，我也一定會(huì)打敗他的，因?yàn)樗俏业膶?duì)手。
過(guò)了一個(gè)星期，我的悠悠球技術(shù)已經(jīng)增長(zhǎng)了許多。我到楊錟的教室外面說(shuō):我要向你挑戰(zhàn)。他走出來(lái)說(shuō):原來(lái)是干你這個(gè)小家伙呀!你是斗不過(guò)我的。我說(shuō);你沒(méi)有比過(guò)怎么知道。他說(shuō):好，我接受你的挑戰(zhàn)。比賽開(kāi)始了，他用的招式是魔術(shù)球，我用得是巴黎鐵塔。最后，我差一點(diǎn)就輸，不過(guò)，我還是贏了。
我打敗了楊錟，我明白了沒(méi)有努力，就沒(méi)有成功。
我的愛(ài)好小學(xué)記敘文3
我有很多很多的愛(ài)好,有開(kāi)放大腦的樂(lè)高,有趣的`航模,還有做各式各樣的手工……但我最喜愛(ài)的便是打羽毛球。有一次,我下樓給媽媽買(mǎi)藥。正好一個(gè)姐姐走過(guò)來(lái),笑著說(shuō):“小朋友,這是青少年館的招生海報(bào),拿回家,讓你父母看看。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“哦,好的!”給媽媽買(mǎi)完藥,我一邊走步梯一邊想:“我仔細(xì)看了一下,只有體育這方面我有時(shí)間,要不,我就選羽毛球吧!”
我回家告訴媽媽,我要學(xué)羽毛球,媽媽說(shuō):“行啊,下午去報(bào)名!”終于到了下午。我們來(lái)到二完小里的體育館。“哇真大呀!”我感慨道。里面人陸陸續(xù)續(xù)地走了。然后,教練把我們集合在一起說(shuō):“大家好,我是你們教練,王教練，這也是你們的教練,何教練。好了,大家先做操。”我們做起頭部運(yùn)動(dòng),何教練熟練地喊著口號(hào),而我們上下左右跟著口令活動(dòng)著我們的頭。做完了操,我們跟著何教練,排成兩行,開(kāi)始做打高球的準(zhǔn)備,我心里想著:“這老師教得這么好,怪不得這么多學(xué)的人。”“轉(zhuǎn)腰……頂……收拍……還有握拍兒,不要太緊,大拇指貼緊握柄!”我仔細(xì)地練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作。我們累得氣喘吁滿頭大汗。何教練說(shuō):“好,休息吧,然后你們可以比比賽。”我高興地跳了起來(lái)。我拿起水,正準(zhǔn)備喝時(shí)突然被一個(gè)戴眼睛的同學(xué)叫住了:“你好,跟我比場(chǎng)賽吧!”我聽(tīng)了,扔下水,拿起球拍說(shuō):“好啊,我正想比賽呢!”
我擺好打球姿勢(shì),球一放,我便打了出去,飛到他那兒,他便打了過(guò)來(lái)。我用力揮拍,也打了過(guò)去,高球，低球，擦網(wǎng)球……球在我倆之間上下跳躍著，我們打得難分上下。我氣喘吁吁地說(shuō):“打得沒(méi)力氣了吧!”我正得意洋洋的時(shí)候。忽然,一個(gè)球飛了過(guò)來(lái),正好打在我腦袋上,我被打得退了好幾步。這時(shí),何教練說(shuō):“休息結(jié)束。”教練可真是我的救星啊!后來(lái)才知道那位同學(xué)是我們的隊(duì)長(zhǎng)。那一天不僅學(xué)會(huì)了怎么接高球,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)朋友,真開(kāi)心!這就是我喜歡的羽毛球運(yùn)動(dòng)，我要勤加練習(xí)，增進(jìn)我的技術(shù)，我要參加更多比賽和選手們切磋技藝。
我的愛(ài)好小學(xué)記敘文4
在世界上人人肯定都有愛(ài)好，有看書(shū)、有戶外運(yùn)動(dòng)、有攀高，而我的愛(ài)好卻與眾不同，說(shuō)出來(lái)會(huì)讓你大吃一驚——飛撲克牌。我迷上飛撲克牌是今年的6月27日，那天我正在滑滑板練習(xí)飄移，結(jié)果瞅了一眼地上掉的兩張牌，便開(kāi)始瞎玩起來(lái)。當(dāng)時(shí)我對(duì)飛撲克牌是一竅不通，正玩的起勁，爸爸過(guò)來(lái)說(shuō)：“你知道撲克的另外一種玩法嗎?”我疑惑不解的問(wèn)：“不是只有一種玩兒法嗎，還有第二種?”不信你看：“爸爸說(shuō)。”只見(jiàn)他也不怎么標(biāo)準(zhǔn)的把撲克往手里一夾，一扔，撲克便盤(pán)旋著飛了出去。我驚訝極了，便開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。
估計(jì)爸爸也不知道如何正確的飛，我就產(chǎn)生了上網(wǎng)查查的想法。可是一想，我上網(wǎng)的時(shí)間又不長(zhǎng)，也就算了吧。我是個(gè)軍事迷，正準(zhǔn)備上網(wǎng)查查飛機(jī)可我剛打了一個(gè)飛字，便出來(lái)了一堆關(guān)于飛機(jī)的資料，我看到第三條的時(shí)候，我呆住了，本來(lái)空空的腦子里，便出來(lái)了一大堆問(wèn)題，這不是關(guān)于介紹我的愛(ài)好的嗎?為什有么一些飛牌高手把飛牌的視屏也發(fā)了電腦上了，難道這小小的撲克牌真第二種玩兒法嗎?……
呆了一會(huì)兒便情不自禁，迫不及待的打開(kāi)看看，第一個(gè)視頻就是教你飛牌的，我看了兩次，我現(xiàn)在教你們?cè)趺达w吧!有五個(gè)步驟：
第一、先找一副撲克牌
第二、不要對(duì)人、易碎物品飛
第三、在食指和中指間夾一張牌，中指彎曲，將食指的第一關(guān)節(jié)和中指的第一關(guān)節(jié)挨緊，胳膊肘彎曲到最大限度，手腕和食指和中指也彎曲到自己的極限為止，用力摔一個(gè)大彎子飛出去
第四、我建議你們先練習(xí)準(zhǔn)確率，不過(guò)你們要是先練習(xí)力度也可以
第五、多練習(xí)。
好了就這些了，我來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)我的戰(zhàn)績(jī)吧。七月二十七日，媽媽給我買(mǎi)回來(lái)一根黃瓜，我緊用了三張撲克牌就飛折，哈!不錯(cuò)吧?還有我用撲克牌打窗戶的聲音也不錯(cuò)，每次咚!咚咚!
要不不咚中略帶鐺鐺!
這就是我與眾不同的愛(ài)好，哪天我要去打吉尼斯世界記錄!
我的愛(ài)好小學(xué)記敘文5
每個(gè)人都有許多愛(ài)好，我也不例外，我的愛(ài)好像落葉一樣多。今天，我就給大家獻(xiàn)上最珍貴的一片葉子，那就是讀書(shū)。
我愛(ài)讀書(shū)，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上，我撲向的是知識(shí)的海洋，而我是海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大與深沉。由此我明白，世界無(wú)終極，知識(shí)無(wú)止境，讀書(shū)才是將來(lái)挺立潮頭的明智選擇。因此，書(shū)成為我生命中不可或缺的伙伴。
每次看書(shū)，我都會(huì)把自己想象成書(shū)中的主人公，融入其中，憑借著自己的想象和感受，構(gòu)造出另一個(gè)故事，和書(shū)中的人、物、景、情纏繞在一起，共享痛苦、悲傷、幸福、快樂(lè)。
書(shū)是黑暗中的一盞明燈;書(shū)是寒冷中的一縷陽(yáng)光;書(shū)是力量的源泉;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。看著如詩(shī)如畫(huà)，或凄美婉轉(zhuǎn)或動(dòng)人心魄，或平凡幸福的故事，如聽(tīng)到美妙的音樂(lè)回蕩耳畔，心靈隨著音樂(lè)跌宕起伏、輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我陶醉在書(shū)的世界里，沉浸在美的夢(mèng)幻中，如癡如醉。
書(shū)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮;書(shū)是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;書(shū)是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人驚嘆不已;書(shū)是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。
《紅樓夢(mèng)》打開(kāi)了一扇官宦大家的朱門(mén)，帶我們領(lǐng)略了大宅院里的豪奢、敗落和凄慘的愛(ài)情故事，描寫(xiě)了一個(gè)大家族由盛轉(zhuǎn)衰的全過(guò)程《水滸傳》展現(xiàn)了古代英雄豪情萬(wàn)丈、義薄云天;《魯濱遜漂流記》講述了一個(gè)人是怎樣在荒島生活，寫(xiě)出了魯兵遜的勇敢、機(jī)智，以及面對(duì)不灰心的精神……誘人的書(shū)散發(fā)著古色古香的韻味，吸引著我們一步步踏入奇妙的世界。
書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén);書(shū)是良藥，可以醫(yī)愚;書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的高峰;書(shū)是帆船，可以幫助人們馭向無(wú)限廣闊偶的生活海洋;書(shū)是社會(huì)，能陶治人的情感與氣質(zhì)，使人高尚。
請(qǐng)和我一起熱愛(ài)讀書(shū)吧!
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