我的鄰居-六年級-記敘文

　　相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們該怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編整理的我的鄰居-六年級-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我已上五年級了，小時(shí)的事情，小時(shí)的樂趣，小時(shí)的朋友，都在隨著年齡的增長逐漸淡忘，然而，總有一個(gè)人，總有一件事，總是揮之不去的。這個(gè)人是我曾經(jīng)的鄰居————敏敏，在她身上有一個(gè)深深感動我的故事。

　　敏敏是一個(gè)長得不太可愛的女孩子，她家里的大人可能太忙了，都很少打扮她，所以她看上去總是臟兮兮的，因此也沒有多少小朋友愿意跟她玩，我也只是偶爾跟她一路到處瘋。

　　那時(shí)我和敏敏都才上二年級，一天下午，我們做完作業(yè)跑到山上去采花。山坡上，我無意看到一只奄奄一息的蝴蝶，這蝴蝶可漂亮了，身上的顏色五彩斑斕，我發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它那對翩躚的翅膀微微翕動著，被陽光映襯的十分動人。不幸的是它的腿好像受傷了，想動動不了。我不由得想伸手把它捉起來看個(gè)究竟。這時(shí)敏敏攔住了我的.手，“別動它，沒看到它受傷了嗎？”“它看起來太漂亮了，我想捉起來仔細(xì)觀察觀察。再說了，不就是只蝴蝶嗎，死了就死了呀，有什么可惜的？”敏敏突然很生氣地說：“雖然它只是只蝴蝶，可是它跟人一樣，也是有生命的，你怎么可以不顧它的死活呢？”“我？”她的兩句話把我說得無言以對，想想她說

　　的，那也不無道理，蝴蝶也是有生命的，只不過比較脆弱罷了，但是它們同樣有生存的權(quán)利，只要有生命，就應(yīng)該得到尊重。

　　后來，敏敏執(zhí)意要拯救這只受傷的蝴蝶，我再三勸阻：“你救了它它也不會感激你，再說了，這個(gè)世界還有那么多受傷的小動物，你救得過來嗎？”“反正，只要我遇到了，我就一定要救。”敏敏態(tài)度堅(jiān)決地說。她先是掏出紙巾，輕輕地把它捉到一個(gè)樹丫上，并在樹丫下墊上干草和枯樹葉。又吩咐我去找了些新鮮的油菜花，然后她把這些菜花輕輕地推到蝴蝶跟前，說蝴蝶餓了可以吃花粉。安置好這只蝴蝶后，敏敏竟然用臉貼近它的身體，細(xì)聲地說：“小蝴蝶呀，你一定要好起來，你爸爸媽媽還等你回家呢。”

　　每當(dāng)回憶起敏敏細(xì)心照顧蝴蝶的情形，想到她對蝴蝶說的那些話，我的心都會為之一動，同時(shí)，我也為我的自私感到慚愧。現(xiàn)在看來，當(dāng)初的那些行為，那些語言是那么幼稚，那么天真，然而敏敏那顆純真善良的心卻是那么樸實(shí)，那么可貴。

　　現(xiàn)在，敏敏家已經(jīng)搬走了，可我至今都忘不了她，尤其是她那顆深深打動我的純真的善良的心。無論何時(shí)，無論何地，我們都該懷有一顆悲憫善良的心，正如劉備說的：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

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