班主任記敘文
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編整理的班主任記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任記敘文1
前幾天，班主任下了幾條命令，第一條：早上一到，先交作業(yè)，不交，罰抄“早上過來交作業(yè)”一百遍。我同桌差點成了“開門紅”，因為他可能沒睡醒，忘了交作業(yè)，我提醒他，他也不聽。最后，組長把他罵了，他終于交了。
不過我的馬大哈同桌逃過了一號命令卻給二號命令難住了。二號命令：不預習罰抄課文一次，他不預習可就得罰抄《總也倒不了的老屋》一次，這篇課文可不短呢，抄得同桌手指發(fā)麻。
可我的同桌還是不長記性，等待他的還有第三條：交好作業(yè)不馬上晨讀，就抄“交好作業(yè)，馬上讀書”一百遍，這回居然班長也沒讀，還有我“聰明”的同桌一起被罰，“手抄斷了”是他最愛說的。
班主任的條條命令，把班級治理得井井有條。不過，親愛的班主任，您的要求太高了，可不可以減減呀！
班主任記敘文2
如果我是小學班主任老師，我一定不會讓同學們受苦，不會因為一點小事就讓同學們接受懲罰。
如果我是小學班主任老師，第一件事，也是最重要的一件事就是不能給同學們留太多作業(yè)，只要學好課堂上的知識，有時可以不留作業(yè)。
如果我是小學班主任老師，第二件事就是取消平常考試，一定不能讓孩子因為一次考試沒有考好，就垂頭喪氣，搞的一天心情不好，但這一切，不包括期中和期末考試。
如果我是小學班主任老師，我要取消家長會和請家長，對每個孩子都同等對待，無論他學習好與壞，無論他淘不淘氣都不放棄他，我堅信你會學好，只要你努力，就會有收獲。
如果我是小學班主任老師，當然還要讓同學們在快樂的課堂里學有趣的知識，總的來說就是在快樂的氛圍中學習，讓同學們都快快樂樂的成長。讓他們既快樂，又可以增長知識，兩全其美。
除了這些，還要定期帶同學們走出校園，帶他們到草原、山川、森林這些風景秀麗的地方，讓他們學會享受大自然的神奇，大自然的美麗。如果有條件，還要帶他們到別處觀賞這個城市之外的景物和名勝古跡。
但是上面我所說的這一切的一切都要在將來我長大成人后才能實現(xiàn)。想要實現(xiàn)這偉大的理想，我現(xiàn)在所要做的就是從現(xiàn)在開始珍惜每分每秒刻苦學習課堂上的知識，課后還要認真復習課堂上老是講的知識，從中吸取經(jīng)驗這樣為我以后做教師打上結實的基礎。
我相信只要這樣，我以后一定能當一名合格的小學班主任教師，一名優(yōu)秀的小學班主任教師。
班主任記敘文3
掐指一算，她跟我們相處的日子已經(jīng)有兩年了。在這其中，給我留下了深刻的印象。一次不經(jīng)意的擦肩，一個甜美的微笑，一次小小的鼓勵……都讓我至今難忘，特別是那一次……
那是我們五年級下冊離期末大考還有9天的時候。周四下午第二節(jié)課，呂老師拎著一大包袱東西找了數(shù)學課代表姜鑫。之后，她便走出了校門。課后，大家都議論紛紛：“呂老師去哪了？她還會回來嗎？是她家里面出什么事情了嗎？還是……”一個個問題出現(xiàn)了，大家的一頭霧水……
第二天，呂老師沒有來學校。
最后一個星期，清晨，我來到校門口，只見在502班的教室里出現(xiàn)了一個熟悉的身影，“對，沒錯，的的確確是呂老師！”我飛速跑到教室里，定睛一看，一向滿面春風的呂老師，今日，怎會如此的憔悴？中午，午自修時，我們都在寫作業(yè)，呂老師對我們說：“我想大家一定都在猜測我上個星期為什么突然之間走了吧！那好，我現(xiàn)在告訴大家，我家里出了一件事情，我的媽媽生病了，非常嚴重的病……是……癌癥，晚期……我想大家都知道這意味著什么了吧……”自從我們知道了呂老師突然離去的原因后，每個人都像變了似的。上課比以前專心了，比以前認真了，比以前積極了……
這就是我們的班主任呂老師，一個熱愛工作、有責任心的人。誰能說她不是一個好老師呢？
班主任記敘文4
“好，接下來我們再講……”這是科學老師在講課，大家沒一個認真聽講，都在一個勁地講話。我也正跟前桌聊得熱火朝天，但，一個不經(jīng)意的轉頭，我看到了窗外的眼睛。
先是一雙鬼鬼祟祟的眼睛，后來又是半張臉，最后露出了廬山真面目——我們的班主任。她正在看我們上科學課認真不認真，逮住一個就是罰抄。我立即把這重磅消息告訴了我前桌，他又告訴了別人。這消息像病毒一樣在班級里傳開了。
大家立刻坐好了認真聽講，我坐在窗邊，把窗關上了不讓老師看，可老師又去前面的那個窗戶，那窗戶在前排，我關不到。
后來，班主任走了，可大家仍以為老師還在窗外看著，依然坐姿端正地聽講，因為誰也不想被班主任抓到罰抄，再批評幾句。
就這樣，大家第一次坐姿端正地聽完了整節(jié)科學課。
大家都非常害怕窗外的這雙眼睛，它讓我們非常不自然，不能安心做自己想做的事情。
班主任記敘文5
張老師是一名很優(yōu)秀的老師，自從我上學的第一天起她就給我留下了不可磨滅的印象。別說我們還真有緣分，他竟然是我們的數(shù)學老師。到了三年級就成了我們班的班主任。你想知道她在我們班發(fā)生的事情嗎？往下看吧！
特別是你在搞小動作說話的時候。他喜歡穿一件紫色的上衣和一條黑色的褲子。平時他上課總戴著一條紅色的圍巾，也許是愛美的原因吧？她那和藹可親的笑容總是掛在臉上。張老師平時比較溫柔，但是遇到某些事情的時候，也會變得狂暴起來。就像這次月考，譚欣瑤的數(shù)學卷子沒有答完。老師把她叫到講臺前，狠狠地訓了他一頓。譚欣瑤哭得兩眼通紅，活像兩盞小紅燈。還有我那次數(shù)學考試沒有考100分，我傷心的哭了起來。張老師走到我旁邊，用安慰的語氣對我說：“潘玉勃，別哭了，這次沒考好，爭取下次考個100分”。聽了老師的話，我連忙說：“謝謝老師，下次我一定考100分。”
聽了我的介紹，你們覺得張老師是個怎樣的老師，愿意讓她給你講課嗎？
班主任記敘文6
昨天，我們學校舉辦了班主任工作經(jīng)驗交流的演講比賽，很多班主任老師表現(xiàn)的非常精彩，看了之后，心里很有感觸。記得當初比賽報名的時候，我也有過報名的沖動，想以局外人的身份去訴說一下我對班主任工作的印象和想法，可是被人提出異議，想來也是，工作這么多年了，因為主觀和客觀的種種原因，我始終沒有擔任過班主任工作，總覺得它會耗費我太多的時間，不能施展我偉大的理想和報復，可是很多年過去了，年輕時候我一再堅持的理想和抱負也隨著時光的流失而遠去，更為遺憾的是，因為我的眼高手低至今沒有嘗試過班主任工作的酸甜苦辣咸。
記得剛參加工作時，在我的眼中，對班主任的工作是那么的不屑一顧，覺得它瑣碎的不值一提，平凡的毫無亮點，單調(diào)的沒有一絲色彩，可是讓我想不通的是為什么有些老師卻能始終如一，樂此不彼，年復一年的樂享其中呢？我想，也許，有一部分老師是為了現(xiàn)實的需要，不得已而為之。但是更多的老師卻是真情的融入，真心的付出，把學生當成了自己的孩子，為學生的高興而歡欣鼓舞，為學生的不努力而痛心不已，其中的辛酸也許只有他們自己才能體會。
每個星期天的晚上，當我們還在享受周末時光的時候，班主任老師已經(jīng)做好了晚上上自習的準備；每天早晨，當我們還可以在床上多躺一會兒的時候，班主任已經(jīng)在出發(fā)的路上，上班的途中；每當我們在辦公室，因為討論某個學生而不知道他叫什么名字的時候，只要我們說出他坐在哪兒，班主任老師已經(jīng)告訴我們他姓啥名誰，有什么特
點；酷暑嚴冬，當我們和家人團聚的時候，有些班主任可能還要坐著汽車經(jīng)過顛簸的鄉(xiāng)間馬路奔波在家訪的途中，不為別的，只是為了能減少學生的流失，不讓自己的學生以后又后悔的可能。
很多時候，別人都稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師，其實只有我們自己知道，我們的工作有多難，而當好一個班主任更是難上加難。有時候，很想問，你們累嗎？你們熱嗎？你們?yōu)榱耸裁矗康牵嗟臅r候，我們投去的卻只能是敬畏的眼光。
感受到班主任工作的艱辛和不易，那作為課任老師，我們能做的又是什么呢？于是每次我再給學生上課的時候除了教給他們知識外總是不自覺的跟學生多做交流，教他們做人的道理，教他們懂得自尊、自重、自愛，懂得對別人感恩，因為對學生的教育，不僅僅是班主任一個人的事情，學生是我們大家的學生。就像韋唯在《愛的奉獻》中唱到的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。而只要我們每個人都能像班主任那樣的執(zhí)著和付出，校園也將會變成美麗和諧的智慧之園。
班主任記敘文7
每個人都有自己的老師，當然我也有一位好老師，就是我們的班主任李老師。
李老師教我們語文，她高高的個子兒，長長的頭發(fā)，烏黑的頭發(fā)下面，有一張圓圓的臉，笑起來一雙炯炯有神雙的眼睛，顯得十分和藹可親。
李老師備課認真，雖然每天辛辛苦苦上了一天的課，累得筋疲力盡，但還每天堅持備課。李老師上課總是那樣豐富多彩，講作文總是那樣身臨其境。她不光教我們課本上的內(nèi)容，還教我們豐富的課外知識和做人的道理。每一堂課都讓我們進入了一個多彩的世界，在李老師的教育下，我們的知識也逐漸增長了很多。
記得在一個炎熱的早上，我們來到操場升旗，沒過一會兒，那炎熱的陽光越來越曬，把班上一位同學曬暈了，于是，李老師看見了，馬上跑過去，扶起了那位同學，問他哪不舒服？用不用去醫(yī)院看看。李老師話剛說完，我就感到一股股暖流涌上我的心頭，李老師這中精神感動了我，也感動了班里的同學們，李老師的這種好品質(zhì)，真是值得我們大家學習呀！
這就是我們的班主任李老師，他不但教我們大家學習，還教我們做人的道理和一些好品質(zhì)真是值得我們大家學習呀！
班主任記敘文8
我第一次見到她，是在二零一八年的九月初。她站在三尺講臺上，衣著考究，笑容甜美。陽光斜斜地射進教室，打在她金黃色的卷發(fā)上，仿佛在她的周身鍍了一層金光。空氣中有些微粉塵輕舞，她溫暖和煦的聲音纏繞在我耳畔，有那么一瞬間，我感覺連空氣都是溫柔的。這個窈窕端莊的女士，便是我的初中班主任，胡老師。
照耀人的唯一的燈是理性，引導生命于迷途的唯一手杖是良心，使我變得更好的那個人是胡老師您。您是一團烈火，點燃了我心中自信的燈盞。記得在小學的某一節(jié)課上，老師提出了一個問題，過了好一會兒都沒有同學回答出來。坐在角落的我，此時心中已有了解題的思路，正當我激動地拿著筆在草稿紙上瘋狂演算時，冷不丁的，老師叫了我的名字。解題思路被打斷的我一愣，當時就懵了，大腦突然一片空白，只知道睜著迷茫的眼睛慢慢站起來。當我終于后知后覺地緩過神來，整理好凌亂的思緒準備回答時，老師也許是覺得我動作太慢了，嫌棄地皺了皺眉，不耐煩地揮揮手讓我坐下。我張了張嘴，最終卻還是把到喉頭的答案咽了下去。就這樣，年幼的我的心底留下了一片陰影，從此，我再也不敢在課堂上回答問題。
上初中后，您第一次叫我回答問題，我出自本能地膽怯，不由自主地愣住。我緩緩站起來，心里緊張尷尬，雙手不自然地揉搓著衣角。但您并沒有像我意料中那樣不耐煩地揮手讓我坐下，而是走到我身邊，用和煦的聲音慢慢引導我的思路，一步一步地牽著我靠近正確答案。我還記得您當時看我的目光，帶著鼓勵，帶著期待。我猶豫著小心翼翼地說出了答案。“沒錯，就是這樣，非常棒嘛！”您臉上流露出快活的神情，隨后輕快地拍了拍我，示意我坐下。在您的鼓勵與贊揚下，我開始嘗試著在課堂上回答問題，成績也越來越好。是您，給了我自信，讓我相信，原來我也可以！
您告訴我們“勝不驕，敗不餒”，無論勝利或失敗，來者必去；您教導我們“海納百川，有容乃大”，把心放寬了，眼界自然就寬了；您告誡我們一個人如果用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明磊落，那么他的人生一定會比別人快樂！您教給了我們很多很多，卻從沒有提過“回報”二字。
把搟杖插在土里，希望長出紅花；把石子丟在水里，希望長出尾巴；把紙壓在枕下，希望夢印成圖畫；把祝福撒在空中，希望飄到您的窗下。教師節(jié)將近，祝愿老師您教師節(jié)快樂！也祝愿天下所有的老師教師節(jié)快樂！
班主任記敘文9
老師，是我們在“迷宮”里的指路人，老師是一盞燈，在我們在黑暗中行走的時候，指引我們走向光明。老師更是一位辛勤的園丁，給我們這些祖國的花朵修枝剪葉……
顏老師中等身材，開心的時候眼睛會瞇成一條縫，生氣的時候瞪大，雙眼一動不動的，讓人感到害怕。當我們膽小如鼠不敢回答問題的時候，顏老師就會用溫和的目光看著我們，我們就再也不膽小了。顏老師不僅有一雙會說話的眼睛，還有一張能說會道的嘴，講起課來滔滔不絕，我們都聽得津津有味
顏老師還很有學問。上課時，她運用課外知識結合課文內(nèi)容，我們既記住了課文的內(nèi)容，又學到了課本上學不到的知識。顏老師不把學生只當“聽眾”，她鼓勵每個學生讀書時都帶著“？”去分析，去思考。她還讓我們在課堂上質(zhì)疑問題，也可以給她找不是，誰的想法好，她就用優(yōu)+紅旗作為獎勵，激發(fā)我們對語文課的興趣。她布置給我們的家庭作業(yè)也不一般——課前預習和查找與課文內(nèi)容相關的小知識（比如學課文《黃山奇石》時，讓我們查有關黃山的資料）。
“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。”顏老師用愛教育了我們，我愛顏老師。
班主任記敘文10
五年級暑假的的時候，我們聽說即將到任一位新的語文老師，大家興奮不已，十分期待老師的到來。
終于迎來了新學期，剛到班級看到的就是一片熱火朝天的景象，大家都在談論我們的新老師，希望她是位和藹可親的好老師。
上課鈴響了，走廊里傳來陸陸續(xù)續(xù)的腳步聲，我們默默的數(shù)著數(shù)，等待新老師的到來。終于一個腳步聲在我們班門口停了下來。我們充滿期待的往門口看去，只見一位身材中等的女老師站在了門口。她不慌不忙的走上了講臺。只見她披著長長的卷發(fā)，圓圓的臉上架著一副深色的眼睛，顯得知識十分淵博；嘴角掛著甜甜的微笑，顯得十分平易近人，她就是我們的新老師——胡老師。
胡老師是個脾氣很好的老師，她從來不會對我們發(fā)脾氣，成績很好時，她總是笑瞇瞇的鼓勵著我們；成績不好時，她也不會大聲罵我們，總是耐心地給我們分析原因，細細地講評這份試卷。
胡老師是一位十分負責任的老師，在考試前老師總是給我們準備復習資料，不厭其煩的給我們從字，詞，句一項項復習，給我們在考試前墊下一層良好的基礎，幫助我們獲得高分，從而給自己添加一份自信。
在胡老師的幫助下，我們班的語文成績越來越高，越來越好了。我相信在胡老師的帶領下，我們的成績會越來越好。老師，謝謝您！
班主任記敘文11
流逝的歲月沖走了我太多的記憶。很多的人、很多的事都在我眼前飄然而過，一如秋日林間的落葉飄零，只留給我模糊的背影。然而，無論我經(jīng)歷多少年的世事滄桑，高三這一年的記憶絕對不會模糊。因為，我有一位絕對優(yōu)秀的班主任。
我的'班主任，單名“虎”，人們戲稱“虎爺”。“虎爺”，中等身材，中等年紀，人如其名，眉宇之間凝結著虎虎生氣，全身洋溢著勃勃英氣，就憑這份氣質(zhì)，站在你面前，你的敬畏之情便會油然而生。“虎爺”辦事干練，行事果斷，從不含糊，就憑這一點，“虎爺”這稱號，當之無愧。“虎爺”做了多年高三老師，可擔任班主任還是頭一遭。
“虎爺”出任我們的新班主任，自然是人心所向了，他也欣然應允。人說“新官上任三把火”，可我們“虎爺”就是不落俗套。日子一如往常———平靜依然：班級領導班子照舊，課代表照舊，一切照舊。既然“虎爺”這樣信任我們，我們以后一定好好干，班干部暗暗下了決心。“以后我就是大家的朋友，有困難盡管找我，我一定盡力，也希望我們能好好合作，共同管理好這個班級。”“虎爺”第一次班會上便如是說。啊，如此的平等、民主，我們所期待的班主任，不正是這樣的嗎？一種無言的幸福蕩漾在我們每一個人心里。“吉祥降臨時，要學會把握。”不知是哪位哲人說的，但我們確實這樣做了。“
虎爺”帶班的日子，13周我們就贏得了11周的“文明班級”稱號。這是我班歷史上從未有過的。同學們?nèi)杠S了。“我們不刻意追求什么名，但我們要努力做好每一件事，一直到做得最好。”“虎爺”在我班取得如此佳績后淡淡地說。嘿，“虎爺”，真有你的！“虎爺”的如虎氣魄令人敬畏，他的敬業(yè)精神則令人敬佩。“虎爺”教我們數(shù)學，他的課并不詼諧幽默，但卻引人入勝。他的課有一種靈性，換句話說是一種味道，細細咀嚼，你會感受到很多。他的課有魅力，枯燥無味的數(shù)學概念經(jīng)過他的嘴后變得有滋有味了。嘿，“虎爺”，真是絕了！“虎爺”的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在教學上，更體現(xiàn)在班級管理上。別看“虎爺”外形豪放不羈，但很多的時候，他倒是挺細致的，一張廢紙屑都休想逃脫他那如虎的目光。每天早上，他都會準時出現(xiàn)在班級里，目光如炬地掃視著班級的每一角落，不滿意時，眉頭就皺了起來。這是我們最怕的。“虎爺”從不大聲訓斥我們，他只要皺皺眉頭，掃視一下值日生表，便立刻有帶著愧意的同學站起來。
嘿，“虎爺”，你真行！“虎爺”是我們所尊敬的師長，更是我們可信賴的朋友，他對問題常有自己的獨到見解，能使人豁然開朗，我們有事都喜歡找他。“虎爺”在我們心目中帶有傳奇色彩。有這樣的班主任，我的記憶永遠不會模糊，我們班所有同學的記憶也絕對不會模糊。這一點該是肯定的。
班主任記敘文12
我的班主任是一個年近五十的中年男性，他帶著一個矩形的眼睛，看上去很有文化。他頭上有些白頭發(fā)，仿佛經(jīng)歷了許多滄桑。最引人注目的便屬他那微微凸出的肚子了，讓他看起來有點胖，但這個肚子也讓他看起來有些憨厚且十分和善。
他平時總是笑嘻嘻的，上課時會講些笑話，引地我們哈哈大笑，讓人不自主地覺得他十分親近。但有時有學生犯錯時他也會板下臉來，很嚴肅地對我們說話，他的眼神也會從和藹轉變?yōu)閲绤枺看慰吹剿@樣的眼神總能夠讓人情不自禁地發(fā)抖，并且意識到自己犯的錯誤。
他是一個很負責任的老師，無論是誰有問題去問他，他總會耐心的去教他，直到教會為止。有時考試后看到有學生錯了些不該錯的題目總會在放學后讓他留下慢慢的去溝通，當他十分生氣時也會責怪我們并大聲地批評我們，給予我們處罰。
他同樣也是個很會替學生考慮的老師，平時看到天氣惡劣會早點講完要講的課程，讓我們早點回去。看到別的科目作業(yè)布置較多會適當?shù)販p少自己原本準備的作業(yè)，讓我們有時間休息。他平時還會向老師同學詢問每個人的狀況，因材施教，了解大家的缺點。
他就是這樣一位和藹的嚴格的敬職敬業(yè)的老師，他無論何時都會替我們著想，無論何時都會記住我們的缺點和優(yōu)點，他雖然有時比較兇狠，但他這都是為了我們的成績著想，他無論怎樣，他永遠都是我最值得敬愛的老師。
班主任記敘文13
上星期的周末，估計大多數(shù)同學都在盼望著接下來的一周吧！沒有班主任張老師在，似乎都感覺輕松了很多。但在我的眼里卻不是這樣……
在這一周里，前三天都沒有語文課，同學們都感到很輕松，作業(yè)都能在學校完成，但同學們也有些肆意。“望風”的喊聲更大，課前的紀律值日生都管不過來，眼保健操都不好好做……
后來我們的“暫任”班主任劉老師開管，就好了些。
班長召集所有值日生和班委開會，兩個中午的心血，終于有了成果。清潔委員時刻監(jiān)督組長，使教室里努力保持干凈；值日生發(fā)揮各自的作用，紀律才好了些；“望風”的都收斂了……總之，以前的“惡態(tài)”都好轉了些，我們總算舒了口氣。
星期四時，原本以為語文課又是自習的我們，突然發(fā)現(xiàn)科學老師胡老師來了，他手里還拿著語文書。“上課！”“起立！老師——您—好！”“同學們好，請坐。”“請翻開語文課本，到第十課。”同學們都以一副“真的是上語文課”的臉色翻開語文課本。幸好我事先把這篇課文預習了一下，讀得還挺熟的。胡老師先叫了幾個同學讀課文，然后要求我們給課文分段……
時間漸漸流逝了，下課時，胡老師布置了語文作業(yè)，并不多，大部分都是老師講過的，所以我在學校就完成了。
女生們在這一周里，沒有和張老師一起嬉戲，只是“自娛自樂”；男生們在這一周里沒有張老師的陪伴，只踢了1、2次球；大家在這一周里沒有和張老師一起談天說地，顯得單調(diào)；六（2）班在這一周里，沒有張老師就像缺少了一部分……
在沒有班主任的一周里，我們在學校生活就変了，張老師，我們還沒有上的語文課，我們希望您快點回來，想您那生動的語文課，在足球場上那颯爽英姿，想您那……
班主任記敘文14
我的班主任老師小小的眼睛，但是很有神，她一頭長發(fā)，中等身材，戴一副眼鏡，看著很和藹。
她上課的時候非常嚴厲，下課的時候卻跟上課完全不一樣，非常溫柔。
但是老師可以在上課時有點課外的內(nèi)容就更好了。
班主任記敘文15
我的班主任是一個非常有趣的人，大家想來認識一下我的班主任嗎？那么接下來就請聽我說，我的班主任身上有三大特點，其一幽默；其二博學；其三友好。
幽默的班主任在我們認識的第一天，就給我們帶來了不少歡樂。開學那天，我們面對著所有陌生的一切，是班主任老師用他的幽默緩解了我們心里的不安。我還記得開學第一天的晚上，班主任老師給我們講了不少的笑話，并且還來了幾場小游戲，一下子就讓我們同學之間的關系好了不少。班主任老師很能調(diào)節(jié)氛圍，只要有班主任老師在的地方，這個地方就保準充滿著歡聲笑語。
班主任老師腦袋里藏了很多的知識，在每周的班會課上，班主任老師都會給我們講上不少的道理故事。我猶記一次，班主任老師給我們講起了我國的歷史，說到了興頭上的班主任，面向著我們滔滔不絕的從炎黃時期，按照著歷史的時間線，一路講到了唐宋元明清。那一節(jié)課上，班上的同學們被班主任老師繪聲繪色的演講給折服了。我的班主任是一位數(shù)學老師，不過那次很好的給我們上了一堂歷史課，而且引經(jīng)據(jù)典的給我們說了不少的道理。班主任老師的興趣愛好很寬廣，研究歷史是班主任老師的興趣點之一。不過，我的班主任還喜歡語言呢，我的班主任老師不僅英語好，日語、韓語，甚至法語都有涉及。這樣博學的班主任可是讓我們不少人敬佩。
班主任的友好也是出了名的，班主任與校園里其他老師的相處很和諧，每個老師都能相處的來。所以我的班主任在校園里的名聲也極好，受很多老師尊重，也受不少同學愛戴。
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