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幼兒園快樂童年征文
幼兒園，是我們童年的最初時光，是快樂的。yuwenmi小編整理了幼兒園快樂童年征文，歡迎欣賞與借鑒。
幼兒園快樂童年征文【篇一】
幼兒園時代是最快樂的三年。六年前的早上，無非是美好的時光。
記得那個時候我在上中班，童真的我們好奇著世界上的一切。而早上，是自由玩耍的時間。至今，我還記得一件事。
那時，我們愛比大小，早上這段時間當(dāng)然也一樣嘍!在那不停地喊著：“999999······”真是希望說得越大越好，一點兒也不服輸。可是，這樣下去嗓子都要喊破了，怎么辦呢?老天爺幫了我。
有一天，我無意中聽到“一”是世界上最大的數(shù)，十分高興。后來啊，比大小的時候，我直接說：“一才是世界上最大的數(shù)。”中班的我們哪里知道對不對呢?我那時成績由很好，他們自討無趣，走開了。直至大班畢業(yè)，這個問題也沒有弄清楚。當(dāng)然，隨著知識的累積，二年級的課堂上，我終于明白了，世界上是沒有最大的數(shù)的，而“億”，只是一個較大的單位。我現(xiàn)在想起這件事，都忍不住笑起來。
這樣的事還很多呢!不過啊，我更喜歡和朋友們在一起玩耍。
幼兒園是純潔的，下課的`時候，男同學(xué)和女同學(xué)手拉手，一起從高高的滑梯上滑下來。一會兒這個在中途轉(zhuǎn)個圈，一會兒又倒著滑······一種種不同的方式，一次次地滑著，我們笑啊，笑啊，是那么的開心，即使上課了，笑容還掛在臉上。一下課，又迫不及待地跑出去，繼續(xù)歡樂地玩耍······
課堂上也是如此，特別是猜謎語的時候!人人都來說謎語，大家都來猜一猜。我們開心!有一次，我出了一個謎：金格櫥，銀格櫥，格格櫥里放珍珠。這個謎呀，看起來不難，可我們同學(xué)，沒有一個知道的，我那個得意啊，可是我們的老師，厲害!大約8分鐘的猜測后，老師問我：“是不是水果?”我點了點頭，“石榴吧?老師說。我愣了2秒鐘，又笑了，老師答對啦!我們的同學(xué)，個個都笑了，姜還是老的辣!
······
幼兒園雖然普通，但也是我們成長中的一部分，我熱愛著它，喜歡著它，幼兒園，帶給我太多的歡樂了!
幼兒園快樂童年征文【篇二】
看著兒子一天一天長大，感嘆時光流逝之快，遠勝于自身的體驗，難怪有人說：有了孩子，自己是被催著老的。
老，是人生必經(jīng)的過程，正如幼兒園《種子開花》一課里所講的一樣：一粒種子、一些水、一點陽光、一段時間……一朵大大的花!生命的過程如此簡單而多彩。只不過，我們經(jīng)常與這種剎那的時光擦肩而過。
種子開花，需要條件：好的種子、水、陽光，還有肥沃的土壤，這些物質(zhì)的條件都在為“開花”而準備著。正如幼兒園的孩子，一切的教育都是為“長大成人”而準備著。
幾乎每個家長都覺得自己的孩子是好種子，那么，水、陽光、土壤就是包括幼兒園、家庭在內(nèi)的社會所提供的條件了，這些條件外因與內(nèi)因結(jié)合，開花與否、花大與小、花艷與否就是時間的函數(shù)了。
在時間的`曲線上，我們快樂并痛苦著。快樂，是主流。看著孩子一天天長大，體驗著一個生命逐步燦爛的過程，何嘗不是另外的一種感悟呢?沒有孩子的人生將不完整。快樂如斯，也感念如斯。可是，天性的孩子與社會的規(guī)制終歸有很多不一致。于是，在孩子的身上，我們讀到了叛逆、任性、懶惰、小聰明、調(diào)皮甚至還有自私。糾正他的這些“缺陷”的過程，毫無疑問是痛苦的，只不過，這種痛苦顯得格外現(xiàn)實而急迫。
IQ、EQ、《三字經(jīng)》、《弟子歸》等都被搬出來了，擺在孩子的面前。所幸的是，兒子十分樂意做IQ、EQ題目，而且也樂意學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子歸》。可是，我曾經(jīng)多次問自己，面對一些錯誤，真的是孩子不對嗎?這么小就應(yīng)該懂禮儀嗎?就應(yīng)當(dāng)如成人一樣嗎?我自己也沒有確切的答案。
這種糾結(jié)經(jīng)常被我?guī)У脚c朋友聚會的餐桌上，帶到各地朋友的面前。大家?guī)缀醵加型校航逃⒆樱鞓凡⑼纯嘀Ｄ敲矗瑩Q位思考，孩子的成長又何嘗不是快樂并痛苦著呢?
我覺得，兒子在我這里還能夠體驗到“開花”前的“一段時間”的快樂。孩子太小，于是，我拒絕給他上任何“培優(yōu)”班，拒絕給他參與任何社會競賽，目的就是一個：讓他在“開花”前的“一段時間”里，能夠有一些自由的空間，能夠有快樂的童年。所謂的學(xué)業(yè)、能力培養(yǎng)能夠盡量少占據(jù)他寶貴的“一段時間”。
花，總是要開的。這是時間線上永恒的規(guī)律。就像我在培著兒子做IQ、EQ題目的時候所說的那樣，不要僅僅忙著做題，要多想一想題目之外的東西。對孩子而言，題目之外，是多彩的生活!
同樣，我寧愿帶著他四處游覽，在地理中讀解歷史，也不愿意他死守“培優(yōu)”班，因為他“開花”前的“一段時間”應(yīng)當(dāng)有充足的閱歷，而不是“死”的知識，甚至是被束縛的繪畫技能。毫無疑問，局限他思維的方式具有兩重性：一、能夠培養(yǎng)他的社會競爭力;二、也局限了他正常的想象空間與創(chuàng)造力。這同樣是：成長，快樂并痛苦著。
種子開花?
種子開花!
幼兒園快樂童年征文【篇三】
在我童年的記憶里，最想去的地方不是大街，也不是好玩的游樂園，而是天天接觸的幼兒園。因為在那里，我首先可以找到許許多多的小朋友跟我玩，另外還可以感受到比游樂園更充實的快樂。
幼兒園的規(guī)定是死的，像打了死結(jié)一樣打不開，首先每天必須8：00鐘到幼兒園內(nèi)，這是我很不情愿的。進了園內(nèi)以后，一定要做5分鐘的噴霧呼吸，這個我倒可以理解，做完呼吸后，老師安排吃早點，因為帶著令人舒服的味道。豐盛美味的早餐吃完后，就進入了重要的環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)的時間很短，只有兩種課，一種是識字的，另一種是數(shù)字的，兩種課程加起來也不到一小時，在這段時間里，我既有好奇又有一種腰酸背痛的感覺，反正就是模模糊糊的學(xué)習(xí)，斷斷續(xù)續(xù)的寫字，很不老實。下課后，我們開始自由活動，這是我兒時最喜歡的，我們有的滑滑梯，有的踢足球，還有的賽跑，反正就是各式各樣，五花八門的游戲。游戲過后，我們就陸續(xù)的'站整齊，開始做操，盡管做的不標準，但是也可以將就。操作完后，老師整好了隊，陸續(xù)帶我們回到班里，回班后的任務(wù)就是看、吃、睡。看先看會同學(xué)們喜愛的電視節(jié)目，然后進行洗手吃飯，最后就是連翻帶滾的睡午覺…
午覺睡醒后，就立刻投入到下午的生活當(dāng)中去。下午的生活十分簡單，但充滿了無限的快樂。一覺醒后，老師就去每個同學(xué)的桌子上放上了大盤的水果，讓我們心動不已，隨后就進入了“吃”這個環(huán)節(jié)，我們力挽狂瀾，把水果一卷而空。然后，喜滋滋的進行“學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)”還和上午的“學(xué)習(xí)”一模一樣，只不過時間不一樣，教的知識有戲劇性的變化。知識學(xué)完后，就剩下了一天幼兒園生活的最后一項;“玩”，我們玩得熱火朝天，玩的更是神魂顛倒，好像著魔一樣，直到玩的氣吁吁，老師就又馬不停蹄的帶我們回去，然后給每個人倒一杯水，再放開電視，等待爸爸媽媽的到來。
我喜歡童年時的幼兒園，雖然他的某些規(guī)定是死的，但是還是充滿孩子天真的氣息。現(xiàn)在，每當(dāng)回顧那所幼兒園時，躍入腦海的只有一個詞——“難忘”，“難忘”過后，又只能長嘆一聲：“我愛你，幼兒園!”
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