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陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文（精選26篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的陽(yáng)光很活潑作文，歡迎閱讀與收藏。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇1
第二天，他讓兒子把畫(huà)和一封信帶給了老師。
老師的好奇心油然而生，便看了看這幅名為“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)——火紅的太陽(yáng)把天空染得紅彤彤的，旁邊是綠油油的樹(shù)木，下面是一望無(wú)際的大海，那明媚的陽(yáng)光似乎在海面上跳躍。接著，老師疑惑不解地打開(kāi)那封信，信中這么寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。看完信后，老師露出半信半疑的神色，心想：難道……難道陽(yáng)光真的很活潑嗎？是我錯(cuò)了嗎？
帶著滿(mǎn)腹疑惑，老師在第三天早上請(qǐng)了假，起了個(gè)大早來(lái)到海邊看日出。過(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)大火球果真想父親畫(huà)的那樣冉冉升起，把金黃色的陽(yáng)光灑在海面上，整個(gè)海面就像籠罩了一層金紗，老師沉醉在這種美中，她暗暗地想：對(duì)啊，陽(yáng)光真的很活潑。
看完日出，老師快速地趕回學(xué)校。上課了，老師又心潮澎湃地問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能用活潑造句？”一雙雙小手就像春筍般地拔地而起，“我家的薩摩耶很活潑！”“我四歲的弟弟很活潑。”小明發(fā)出洪亮的聲音：“可愛(ài)的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，真活潑啊！”……沒(méi)人起來(lái)說(shuō)了，忽然，一雙小手慢慢地舉起來(lái)，是那個(gè)被挨了批評(píng)的孩子，他害羞地說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑。”他的話音未落，其他同學(xué)就哄堂大笑，其中，數(shù)小明的聲音最大。過(guò)了一會(huì)兒，笑聲才停止下來(lái)。小明站起來(lái)，反駁道：“陽(yáng)光沒(méi)有生命，怎么可能是活潑的呢？”小男孩羞愧地低下了頭，老師輕輕地將手撫摸在小男孩身上，嚴(yán)肅地說(shuō)：“好，明天是星期六，愿意跟我去看日出的，明天早點(diǎn)到學(xué)校門(mén)口，我們一起親眼目睹一下陽(yáng)光是不是活潑的！”
第四天，全班同學(xué)都來(lái)到海邊看日出。一道金光灑在海面上，輕輕地晃蕩著。“多美啊！”小明感慨道。全班同學(xué)都感到陽(yáng)光真的很活潑。老師蹲下來(lái)面向小男孩，愧疚地向小男孩道歉：“對(duì)不起，孩子，之前是我錯(cuò)了，你的.想法是對(duì)的。”接著，老師鄭重地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。我們從不同的角度看待事物，感受是不同的，不僅陽(yáng)光是這樣的，每個(gè)事物都是這樣，我們一定要尊重別人的獨(dú)特感受。”聽(tīng)完這番話，大家的感觸很深，那些笑小男孩的人臉紅了，慚愧地低下了頭，紛紛像小男孩道歉。
走在回家的路上，小男孩高興極了。他看什么都舒服，他看大樹(shù)，大樹(shù)是那樣蒼翠欲滴；他看花兒，花兒是那樣繽紛美麗；他看陽(yáng)光，陽(yáng)光是那樣活潑可愛(ài)……回到家，他蹦跳著喊：“爸爸，爸爸，老師竟然同意我造的‘陽(yáng)光很活潑’是對(duì)的！”父親聽(tīng)后，為兒子感到高興。
是啊，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇2
放學(xué)了。小星慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。到家了，小星慢慢打開(kāi)房門(mén)，聞到一股微微的油味——松節(jié)油！
爸爸是個(gè)窮酸的畫(huà)家，一天到晚不停地作畫(huà)，參加過(guò)無(wú)數(shù)次的繪畫(huà)比賽，卻一次獎(jiǎng)也沒(méi)得過(guò)——“你的畫(huà)沒(méi)新意，太老土，缺乏生命力。”評(píng)委們這樣回復(fù)爸爸的參賽作品。看著爸爸手拿著松節(jié)油的瓶子愣愣地發(fā)呆，小星知道今天晚上的飯有沒(méi)有著落了。于是，他熟練地用開(kāi)水泡上方便面，端上桌來(lái)。“我們今天公布考試成績(jī)了，我又是最后一名……”小星平淡地說(shuō)。“恩、”爸爸也沒(méi)在意。“可我應(yīng)該是倒數(shù)第二！這回該輪到‘鼠標(biāo)’墊底了！”小星突然間變得義憤填膺。“不是每次都是最后一名嗎？”爸爸對(duì)小星今天的態(tài)度感到很奇怪，“給我看卷子吧！”小星遞過(guò)一張皺巴巴的卷子，指著一處：“老師多扣我兩分！”爸爸一看，那提示：“用‘活潑’造兩個(gè)句子。”第一句小星寫(xiě)道：“小貓很活潑。”后面打了個(gè)勾。第二句是：“早晨的陽(yáng)光很活潑。”后面是一個(gè)醒目的大叉叉。爸爸讀著這話，總覺(jué)得別扭，但又說(shuō)不出有什么不對(duì)。“明天我?guī)湍銌?wèn)問(wèn)老師。”爸爸說(shuō)，小星臉上現(xiàn)出歡喜的神情，開(kāi)始吃方便面。望著吃著面條的瘦瘦的兒子，爸爸心中一陣痛楚：物質(zhì)生活太虧待兒子了，精神上怎么也不能讓兒子受打擊了，哪怕做做樣子也好……
第二天，爸爸來(lái)找小星的班主任老師，看著班中最差學(xué)生的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，老師不勝歡喜，向他發(fā)了許多牢騷。好半天，老師才剎住。爸爸瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，忙遞上兒子的卷子：“老師，請(qǐng)問(wèn)這句話怎么錯(cuò)了？”“‘陽(yáng)光很活潑？’典型的主謂搭配不當(dāng)，陽(yáng)光又不是生命，活潑什么？”不快時(shí)老師，說(shuō)話頭頭是道，爸爸心服的走了。
晚上，爸爸把老師的話照搬給小星，小星眼神黯淡，不再說(shuō)什么……這天下雨了。小型又去上上學(xué)了。爸爸照例在家畫(huà)畫(huà)。賽期將至，可爸爸一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，又畫(huà)進(jìn)死胡同了，他憤怒地撕了畫(huà)了好久的畫(huà)，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。雨不知何時(shí)停了，太陽(yáng)透過(guò)云層射下絲絲金線，陽(yáng)臺(tái)上那盆夾竹桃，肥大的葉子被沖刷得油亮，像是綠色的.屏幕正承接著縷縷光絲。于是，點(diǎn)點(diǎn)光斑跳動(dòng)著，像在撫摸，又像在互相挑逗。爸爸感到：這一刻，陽(yáng)光很靈動(dòng)，很——活潑？！兒子簡(jiǎn)直像個(gè)詩(shī)人！爸爸靈感大發(fā)，把話加班到陽(yáng)臺(tái)，手握畫(huà)筆不停揮舞著，宣泄著他的激情，此刻，他很亢奮……只一個(gè)下午，這幅《陽(yáng)光很活潑》誕生了……幾天以后的畫(huà)展，這幅畫(huà)吸引了所有評(píng)委的目光，《陽(yáng)光很活潑》——“多么有激情的畫(huà)作！多么與眾不同！多么……”評(píng)委們這樣評(píng)述這。
最后，這幅畫(huà)打敗了所有的“梵高”“畢加索”，一躍成為大贏家。爸爸揣著5000元獎(jiǎng)金，帶著小星去當(dāng)?shù)刈詈玫木频瓿燥垼⌒浅缘拈_(kāi)心極了。爸爸說(shuō)“‘陽(yáng)光很活潑’是世界上最美妙最動(dòng)人的句子。”小星笑了，無(wú)比燦爛的笑了。
陽(yáng)光，確實(shí)很活潑。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇3
第二天，兒子早早的到了學(xué)校，放好書(shū)包后，就按爸爸說(shuō)的那樣，來(lái)到老師辦公室，把話和信都交給了老師。老師看到了那封信，仔細(xì)的品味著信中的語(yǔ)句:世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶著好奇心繼續(xù)觀看著那幅畫(huà)，畫(huà)里，天際，山巒，樹(shù)梢都像蓋上了一層薄薄的紅色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽(yáng)雖然只露出一點(diǎn)兒，但是陽(yáng)光卻照亮了整個(gè)海平面。看到這里，老師不禁向窗外看去，天空越來(lái)越亮，東方越來(lái)越紅，一會(huì)兒，東方飄起了一片魚(yú)肚白，接著，太陽(yáng)露了出來(lái)，顯得那么耀眼，絢麗，那么活潑，那么受人喜愛(ài)，老師又轉(zhuǎn)眼看了看那幅畫(huà)，深深的迷上了它。老師露出了從來(lái)沒(méi)有展現(xiàn)在學(xué)生眼前的微笑，顯得那么和藹，親切，老師用溫柔的眼光看著那個(gè)男孩，興奮的說(shuō)：“我理解錯(cuò)了，我親眼看到了，陽(yáng)光真的很活潑，讓你受了委屈，我向你道歉。”放學(xué)了，小男孩的心情好多了，因?yàn)槔蠋熤浪菍?duì)的了，并向他道了歉，他的心結(jié)解開(kāi)了，放松了許多，一路上，他蹦蹦跳跳，想著回家給爸爸報(bào)喜呢！而老師卻把那幅畫(huà)高高掛在辦公室墻上。是啊，陽(yáng)光單獨(dú)看起來(lái)只是一束光線而已，但是在我們眼里它是活潑、可愛(ài)、充滿(mǎn)希望的。所以，我們要尊重每
一個(gè)人的獨(dú)特感受。
第二天早上，兒子將父親的信和畫(huà)交給了老師。
老師把信和畫(huà)帶回了家，拆開(kāi)信封，認(rèn)真的看了起來(lái)，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開(kāi)了那幅畫(huà)，畫(huà)上的陽(yáng)光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽(yáng)光真的很活潑。
第二天上午，這位女老師走進(jìn)了教室開(kāi)始上課。那位女老師說(shuō)：“現(xiàn)在讓我們用?活潑?這個(gè)詞造句。”學(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著頭腦，因?yàn)檫@是上星期老師布置過(guò)的作業(yè)。雖然覺(jué)得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個(gè)小男孩沒(méi)有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字。“陽(yáng)光很活潑！”小男孩小聲地說(shuō)。全班頓時(shí)爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他。“別笑了！”老師生氣地說(shuō)。突然，一個(gè)胖胖的小男孩表示反對(duì)：“不能說(shuō)陽(yáng)光很活潑！陽(yáng)光是沒(méi)有生命的`！”老師想說(shuō)出什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫(huà)，然后用磁鐵把畫(huà)固定在黑板上，又拿出那封信，念開(kāi)了。
“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會(huì)神的聽(tīng)著。“這就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對(duì)的！”老師哽咽著說(shuō)，“對(duì)不起，你是對(duì)的！”話剛說(shuō)出口，那個(gè)小男孩就被感動(dòng)得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿(mǎn)了生機(jī)與微笑。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇4
第二天，洋洋小心翼翼的把信和畫(huà)交給女老師，女老師的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，似乎想要對(duì)洋洋說(shuō)什么，但卻沒(méi)有作聲。
上課了，女老師又像昨天一樣，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)儆谩顫姟炀洹！蓖瑢W(xué)們都疑惑的看著女老師，可在女老師的臉上沒(méi)有讀出任何答案；于是他們舉起了手，洋洋左望望，右看看，也舉起了手。“洋洋。”女老師點(diǎn)了洋洋“陽(yáng)……陽(yáng)光很……很活潑。”洋洋的聲音細(xì)弱蚊蠅。“哈哈哈哈……。”其他同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，“笑什么呀？”女老師輕輕地問(wèn)笑得最大聲的君君，君君理直氣壯的大聲說(shuō)："老師，陽(yáng)光又沒(méi)有生命，是不可能活潑的'！"女老師什么也沒(méi)說(shuō)，她把畫(huà)用磁鐵固定在黑板上，同學(xué)們都被這噴薄欲出的紅日震撼住了，女老師走到洋洋身旁，真誠(chéng)的說(shuō)：”洋洋，你是對(duì)的，我向你道歉。“洋洋開(kāi)心的哭了，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來(lái)……
放學(xué)后，洋洋把這個(gè)消息告訴了父親，父子倆都笑了。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇5
當(dāng)陽(yáng)光洋洋灑灑的隱入樹(shù)葉間，我懷揣著青春的夢(mèng)想踏在那疏密相間的原點(diǎn)上，天空依然是那般藍(lán)……
帶著雨季的非凡，撐起活潑的青春，我們甩開(kāi)了過(guò)家家世界的懵懂，我們有了不一樣的心情，不一樣的煩惱，不一樣的……眼淚。
我們忙碌，不想詩(shī)中所說(shuō)“青春讓我們變成了一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)”，我們也有著忙忙碌碌的生活。
天天，我們帶著晴朗的心情來(lái)到教室，懷揣活潑的青春。可是，好心情面臨著一堆堆繁重的作業(yè)，我們想著時(shí)間無(wú)盡頭，這時(shí)，班干部緊接著發(fā)布命令：“語(yǔ)文背誦上課檢查”“數(shù)學(xué)訓(xùn)練立刻收”“政治作業(yè)本課間查”……才熟悉到：時(shí)間可貴，命令不可違啊！只是一頭霧水，亂了頭緒，慌了頭腳，不得不“誰(shuí)寫(xiě)完了？我借借！”作業(yè)的風(fēng)波剛剛平息，又是重重的一擊——考試，只好再一次‘臨時(shí)抱佛腳’。這正是學(xué)生時(shí)代，青春究竟是活潑的！
我們叛逆，朝氣蓬勃的我們難免叛逆，雖然青春很活潑，但現(xiàn)實(shí)不是理想。
我們幻想著一種潮流：穿一身牛仔服，帶著隨身聽(tīng)，搖搖晃擺感知著自然，脫離題海……可是校規(guī)，青春不能改變，思想是美的寄托。每個(gè)開(kāi)學(xué)日，父母都會(huì)囑咐我們多穿衣服路上小心。而我們，只是表面允許，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)卻煩躁的想著：天又不冷，穿上那么多肥肥胖胖的.多丑，自己又不是小孩子了，還能走丟？雨季的我們是嫩綠的芽，自然懂得既然是春天，就不去做秋天的事，掌握時(shí)光，釋放漂亮……青春究竟是活潑的。
我們懂事卻不夠剛強(qiáng)，表面強(qiáng)硬最終達(dá)不到脆弱的心，掩不住淚。
每一次的風(fēng)雨過(guò)后，我們總是在老師、家長(zhǎng)面前綻放著陽(yáng)光般的微笑，怕他們擔(dān)心，我們想用一次次的行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己“好花不常開(kāi)，花兒依舊漂亮”。但是無(wú)人問(wèn)津的夜，伴著微涼，我們是否落淚了，是安謐的夜，我們的淚已無(wú)聲……最后的最后，我們還是守不住剛強(qiáng)。但是，我們究竟青春，當(dāng)心情被淚水刷新后，我們看到的依然是遠(yuǎn)方活潑的陽(yáng)光。青春究竟是青春。
當(dāng)青春的風(fēng)在平靜的水面蕩漾開(kāi)來(lái)，我們的心卻不再平靜，但是我們青春，我們像陽(yáng)光，依然溫暖，依舊活潑。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇6
第二天，兒子照父親的話做了，吧那封信和話交給了老師。
老師拿到了辦公室，打開(kāi)畫(huà)一看，一時(shí)間，她也感到了：陽(yáng)光真的很活潑又看了那封信，她的心被觸動(dòng)了！但半信半疑，誰(shuí)知道是不是真的呢？老師準(zhǔn)備明天去看看。
第三天，老師起了個(gè)大早，就是為了去證實(shí)一下那副畫(huà)，并親眼看著陽(yáng)光。
到了海邊，站在沙灘上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，老師卻一心只想著看太陽(yáng)，終于太陽(yáng)出來(lái)了，天邊泛起了一道金光，太陽(yáng)像個(gè)害羞的小姑娘似的，忽上忽下，就是不肯出來(lái)，跳躍的樣子就像一只想飛的小鳥(niǎo)，跳啊！跳！終于飛了起來(lái)，慢慢地升上升上高空。那太陽(yáng)光也在起伏蕩漾，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳。老師被感動(dòng)了，陽(yáng)光真的很活潑！
第四天，老師拿著一副畫(huà)走進(jìn)教室，孩子們都感到很困惑，這節(jié)課又不是美術(shù)課！老師提起那副畫(huà)，問(wèn)大家：“看了這幅畫(huà)，你們覺(jué)得太陽(yáng)是怎么樣的？”只有一個(gè)人說(shuō)是活潑的，沒(méi)錯(cuò)，那就是兒子！可有人起疑了，問(wèn)：“老師，不是不可以用活潑來(lái)描寫(xiě)陽(yáng)光嗎？”老師說(shuō)：“我以前也是這么覺(jué)得，但我去看了日出后，我改變了主意。如果你們想去看，明天我們一起去看。”事后，老師向他道歉了，很誠(chéng)懇。
回家后，兒子興奮不已，頓時(shí)，他覺(jué)得水是活潑的.，樹(shù)是活潑的，任何事物都是活潑的，就連作業(yè)也是活潑的了，他開(kāi)開(kāi)心心的寫(xiě)完作業(yè)，帶著微笑去睡覺(jué)了。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇7
這天晚上，李老師下班回到家里，她走進(jìn)臥室，想著今天發(fā)生的事情。
“這個(gè)王明輝，真是的！這么簡(jiǎn)單的詞，竟然不會(huì)造，哎！以后該怎么辦呢？”老師邊想邊嘆氣。“叮咚—”“誰(shuí)啊？”李老師疑惑地說(shuō)，“我是王明輝。我來(lái)送東西的！”李老師說(shuō)：“我沒(méi)有讓你送東西啊？”李老師疑惑地走向門(mén)前開(kāi)了門(mén)，一開(kāi)門(mén)，王明輝丟下包袱，撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進(jìn)了臥室，打開(kāi)一看，原來(lái)是一幅美麗的畫(huà)，和一封信，畫(huà)中一個(gè)明亮的“圓盤(pán)”在天空中掛起，海面上隨著金黃的'陽(yáng)光波起一陣陣漣漪，一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩(shī)如畫(huà)。
李老師被這一幅仙境之畫(huà)所陶醉，她不經(jīng)意的打開(kāi)信封，信封里寫(xiě)著這樣一句話：世界史千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭，她懊悔。陽(yáng)光不可以活潑，她錯(cuò)了，陽(yáng)光可以活潑，就像孩子的童心一般……陽(yáng)光真的很活潑！
第二天，她帶著一顆愧疚的心去見(jiàn)王明輝，她說(shuō)：“對(duì)不起！明輝，我錯(cuò)了，我原本以為只有人才可以活潑……其實(shí)世界萬(wàn)物從不同的角度看待，感受是不同的！”王明輝說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系，人總會(huì)犯錯(cuò)的！現(xiàn)在讓我們用燦爛的陽(yáng)光去迎接明天的曙光吧！”
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇8
這天清晨，天藍(lán)悠悠的，云白茫茫的，太陽(yáng)金燦燦的。父親在兒子即將邁出家門(mén)的時(shí)候，叫住了他，并把信與畫(huà)交給他，還千叮嚀萬(wàn)囑咐地說(shuō)：“一定要將它們完完整整地交給老師。”說(shuō)完，兒子就高高興興地去學(xué)校了。
一到學(xué)校，兒子就急急忙忙地去找老師。過(guò)了一會(huì)兒，他氣喘吁吁地在操場(chǎng)上找到了老師，將信與畫(huà)交給他，然后激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“老師，這是我爸爸讓我?guī)Ыo你的。”老師聽(tīng)后一臉茫然，心底浮起一句話：“會(huì)是什么樣的信和畫(huà)呢?”他接過(guò)畫(huà)看了一眼，沒(méi)有說(shuō)話，又看了看信，還是沒(méi)有說(shuō)話，但他心里卻閃過(guò)一個(gè)念頭：我一定要去親自證實(shí)一下。
第二天，天剛蒙蒙亮，老師懷著從未有過(guò)的、十分期待的心情來(lái)到了一望無(wú)際的大海邊，在離大海不到三十米遠(yuǎn)的地方扎營(yíng)。他走到海邊，在柔軟舒適的.沙灘上坐了下來(lái)。突然，他看到天邊微微發(fā)紅，太陽(yáng)露出了半邊臉，像一個(gè)紅圈鑲嵌在天邊，但又害羞似地閃了回去。之后，它沖破云層，躍出波光粼粼的海平面，掛在天際。
回到家后，老師決定用這幅畫(huà)來(lái)考考同學(xué)們的想象力。第三天，他把畫(huà)帶到教室里，掛在黑板上，然后轉(zhuǎn)向同學(xué)們。這時(shí)，有一個(gè)口齒不清的同學(xué)看著老師，疑惑不解地問(wèn)道：“老師，這節(jié)課并……并不是美……美術(shù)課?”老師笑而不答，卻看了看兒子，兒子正皺著眉頭，不知所措，又好像有什么心事。
隨后，老師問(wèn)道：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這幅圖中的太陽(yáng)是什么樣的?”同學(xué)們頓時(shí)七嘴八舌，議論紛紛。有的同學(xué)說(shuō)太陽(yáng)很美麗;有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很燦爛;還有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很耀眼。一直沉默不語(yǔ)的兒子說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑。”這時(shí)教室里片刻鴉雀無(wú)聲。
過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)鄭重其事地說(shuō)道：“老師，陽(yáng)光并不是人，所以不能用活潑來(lái)形容。”“不，我的班長(zhǎng)，你錯(cuò)了，不同的人有不同的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重別人獨(dú)特的感受。世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像你們的一顆童心。”老師慢條斯理地說(shuō)，“這幅畫(huà)中的陽(yáng)光就是如此，它好像一個(gè)頑皮的小孩子，好像五線譜，又像風(fēng)吹楊柳。”話音剛落，教室里立刻響起一片掌聲。
課后，老師把兒子帶到辦公室，兒子還處于興奮的狀態(tài)，等他回過(guò)神來(lái)，老師和藹可親地說(shuō)：“沒(méi)有天馬行空的想象，但有獨(dú)特的感受，對(duì)不起，之前我錯(cuò)怪你了。”
那天，兒子蹦蹦跳跳地回到了家里，而那天邊的太陽(yáng)，越來(lái)越活潑了。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇9
兒子將父親的東西帶給了老師，老師收到了那封信和那幅畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真地看了很久。她好想知道自己錯(cuò)了，她想對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)些什么，可她卻說(shuō)不出來(lái)。
上第一節(jié)課了，那位老師看了看，她滿(mǎn)臉心奮的微笑，說(shuō)著：“同學(xué)們，你們想一想，上次我們用的是什么詞造句呢？”同學(xué)們都疑惑不解地盯著老師，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，上次我們才造過(guò)嘛，為什么還要用——“活潑”造句呢？”同學(xué)們從老師臉上看不出任何問(wèn)題。沉默了一會(huì)兒，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，那位男孩也舉起了手，老師把那位男孩叫了起來(lái)，男孩站了起來(lái)說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑”。老師問(wèn)他：“陽(yáng)光為什么很活潑呢？”男孩說(shuō)：“因?yàn)椋铱催^(guò)日出，看過(guò)那美麗的陽(yáng)光，陽(yáng)光很活潑，像一位頑皮的小男孩，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……所以，我說(shuō)“陽(yáng)光很活潑。”
老師說(shuō)：“你們贊成他的說(shuō)法嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“贊成”。老師走到他身邊說(shuō)：“孩子，老師錯(cuò)過(guò)你呢，謝謝你的爸爸，讓我明白了：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的.。”男孩從老師的眼睛里看出了誠(chéng)懇……
老師從新走上講臺(tái)，向同學(xué)們講了那幅畫(huà)和那封信的故事……
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇10
“來(lái)，這條小魚(yú)活潑，把這條小魚(yú)拿走吧。”這句話一直在我小時(shí)候去外婆家前的市場(chǎng)時(shí)在耳邊響著。當(dāng)時(shí)我是一個(gè)十分愛(ài)養(yǎng)魚(yú)的孩子，有一個(gè)很大的魚(yú)缸。他們知道后，就經(jīng)常把賣(mài)不出去的小魚(yú)送給我。雖然我去的次數(shù)很少，但每次都會(huì)拿著一條小魚(yú)回來(lái)，然后將它養(yǎng)在那個(gè)很大的魚(yú)缸里，就像那一次。
那天傍晚，我們由于急著要買(mǎi)東西就在市場(chǎng)即將關(guān)門(mén)時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)東西已經(jīng)很少了，有的甚至已經(jīng)收攤回家了，可買(mǎi)魚(yú)的攤還是擺著。見(jiàn)到了我們，臉上露出了微笑。她說(shuō)：“這條小魚(yú)我實(shí)在是沒(méi)處養(yǎng)，可看它很活潑，也不舍得扔掉。現(xiàn)在你們來(lái)了，就把這條小魚(yú)那走吧。”
我感到十分高興——有一條小魚(yú)可以養(yǎng)了，而且那條小魚(yú)十分活潑，在大魚(yú)缸里游來(lái)游去，搞得我的'大魚(yú)缸沒(méi)有一絲安寧，讓里面的小魚(yú)一直處于隨時(shí)被撞的情形中。在換水時(shí)我還捉不到它，直到水被倒光時(shí)才肯乖乖地出來(lái)。后來(lái)，我從外婆那得知：這條小魚(yú)是她在夜里釣了兩個(gè)鐘頭才釣到的。一聽(tīng)到這個(gè)消息，讓我仿佛看到了她在晚上一直拿著魚(yú)竿，有時(shí)候還會(huì)差點(diǎn)睡著。
現(xiàn)在雖然我不怎么去那個(gè)市場(chǎng)了，魚(yú)缸里的魚(yú)也沒(méi)了，但我心中還記著那位賣(mài)魚(yú)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
人間真情無(wú)處不在，如一次讓座、一個(gè)熱乎乎的燒餅，它只是一直在等待著一雙雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇11
寡言深沉、默默無(wú)聞、彬彬有禮，這樣的詞匯通常都用來(lái)形容我。的確，在一般情況下，我總是不愛(ài)說(shuō)話，孤獨(dú)一個(gè)人慣了，也就成了這樣的性格。其實(shí)，我也有活潑開(kāi)朗的一面。
在學(xué)校，和同學(xué)相處時(shí)，我大大方方地與同學(xué)交流，和自己的幾個(gè)好朋友更是暢所欲言，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。同桌需要幫助，我也熱情積極，爭(zhēng)先恐后前去幫助。
鈴聲一響，便是短暫的課間。幾個(gè)好朋友好玩伴，也都簇?fù)淼轿疑磉叀Ｎ覀円黄鹆奶扉_(kāi)玩笑，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。有時(shí)興致一起來(lái)，就開(kāi)始嬉戲打鬧，圍繞著教室追逐，開(kāi)心的笑臉在教室里告訴的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，歡歌笑語(yǔ)彌漫在教室里。隨著上課的鈴聲打響，這一切的活潑景象也消失了。
與幾個(gè)“學(xué)霸”朋友大家斯的辯論一道題，也是學(xué)校生活中的一大樂(lè)事。作業(yè)中的難題，通常一個(gè)人也解不出來(lái)。于是我就和幾個(gè)學(xué)習(xí)上十分出色的同學(xué)結(jié)為好友，一起討論難題。
一次，再做數(shù)學(xué)分層的A組題時(shí)，難倒了我們這些好友，自己一個(gè)人像冷熱人士多分鐘也沒(méi)有想出個(gè)所以然。于是我便與那幾個(gè)好友一起開(kāi)始討論。剛開(kāi)始我還被蒙在鼓里，沒(méi)有任何思路。
然而教室討論在幾分鐘后想生氣一團(tuán)火死的，爭(zhēng)吵的聲音快要沖破了房頂。于是，我和小程你一言我一語(yǔ)，一個(gè)念頭沖破了頭腦，迸發(fā)出來(lái)。可小程不認(rèn)同我的`觀點(diǎn)，于是爭(zhēng)得不可開(kāi)交。我們各自都認(rèn)為自己是對(duì)的，大嗓門(mén)的講述著自己的道理。最終在消防的點(diǎn)撥下，我們終于解除了這道有趣的難題。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇12
媽媽告訴我，那時(shí)我很活潑。
那時(shí)，我嘴里似乎有說(shuō)不完的話，白天說(shuō)，晚上說(shuō)。媽媽的'同事來(lái)做客，她們說(shuō)話時(shí)，我總是不止三次的打斷她們的談話。“你們知道嗎，我......”“阿姨，我們要不要看看電視？”“媽媽?zhuān)易蛱煸谟變簣@里很乖。”......我像一只小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。大家總會(huì)說(shuō)：“這孩子真活潑！”
那時(shí)，我喜歡在大家面前展示自己。有客人來(lái)訪，我總會(huì)對(duì)他（她）說(shuō)：“叔叔（阿姨），我給你們跳個(gè)舞吧！”然后就自編自演地跳起舞來(lái)；有親戚家小朋友來(lái)玩，我總會(huì)對(duì)他（她）說(shuō)：“我們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧，我要唱歌和跳舞！”往往，我的舞姿和歌聲都會(huì)贏得大家的掌聲。
那時(shí)，我會(huì)想出很多游戲，讓朋友們都樂(lè)意來(lái)我家玩。朋友來(lái)了，我會(huì)對(duì)他（她）說(shuō)：“我們玩什么呢？過(guò)家家？切西瓜？定圏圏？打野鴨？老狼老狼幾點(diǎn)鐘？......”在我想出的游戲中，總會(huì)有他（她）想玩的。媽媽說(shuō)我想法真多。
那時(shí)我四、五歲，無(wú)憂無(wú)慮的我很活潑。現(xiàn)在，我雖然也算活潑，卻沒(méi)有了以前那種可愛(ài)與天真。我多么想像從前那樣啊！
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇13
天空陰云密布，灰黑得找不到一絲湛藍(lán)。風(fēng)凌厲地刮，似乎想要吹走一切。偶爾的閃電，也只能切開(kāi)一半的天空，給予一些稍縱即逝的光茫。過(guò)后，仍是黑暗，猶如混沌之中。
就像我此刻的心情。
他們又在埋怨我的鬧。的確如此，我不像同桌那樣安靜文雅，端坐大方。我，永遠(yuǎn)那么瘋，那么鬧，以致于他們說(shuō)我沒(méi)完沒(méi)了。可我就這樣，在我的字典里查不到“安靜”，更找不到“儒雅”。
我也羨慕過(guò)別人的沉默，于是故作姿態(tài)，好似憂傷地靜默，卻招來(lái)了同桌的一句“你今天是不是吃錯(cuò)藥了？”無(wú)奈作罷；我也崇拜過(guò)別人的果斷干練，于是雷厲風(fēng)行地做事，卻發(fā)現(xiàn)自己搞得一團(tuán)糟，繼而放棄。最終我覺(jué)得，我就是我自己，就是那愛(ài)瘋愛(ài)鬧的人。
我其實(shí)也不乏優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槲铱梢詫⑽业聂[說(shuō)成活潑與陽(yáng)光，這也未嘗不可。至少周?chē)?人在撇開(kāi)這些后也會(huì)說(shuō)我是個(gè)可愛(ài)的人，至少大人們都說(shuō)我熱情活力，至少朋友們都會(huì)贊揚(yáng)我容易接觸……
于是，我自得其樂(lè)，繼續(xù)享受著這些所謂的鬧。不過(guò)現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我把“鬧”說(shuō)成“活潑”。我可以在盛夏時(shí)分，和朋友一些說(shuō)笑著享受冰激棱，完全不顧及所謂的淑女形象。我也可以在游樂(lè)園里盡情笑與叫，完全不顧及所謂的安靜文雅。
而且我發(fā)現(xiàn)我大可以不必?fù)?dān)憂，因?yàn)槲冶揪筒皇且粋�(gè)憂郁派的女孩，所以請(qǐng)跟我學(xué)活潑。
我行我素，我的精彩。
突然發(fā)現(xiàn)窗外原來(lái)的烏云密布，早已變成了晴空萬(wàn)里，一切的黑與暗也該因?yàn)殛?yáng)光而退去了吧！
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇14
老師收到信和畫(huà)后，認(rèn)真仔細(xì)的反復(fù)讀信和畫(huà)，她堅(jiān)定的心開(kāi)始有點(diǎn)動(dòng)搖，老師想；難道陽(yáng)光真的很活潑嗎？那幅畫(huà)，畫(huà)的是真的還是假的。最后她決定明天親自去看日出。
為了證明“陽(yáng)光很活潑”這句話是對(duì)的還是錯(cuò)的，做老師的她起了個(gè)大早來(lái)到海邊看日出。太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，但在天邊已有了一片緋紅的.霞光，幾只小鳥(niǎo)飛落在樹(shù)枝上，“唧唧喳喳”的叫著，仿佛在說(shuō)：“太陽(yáng)快露臉。”這時(shí)太陽(yáng)真的像一個(gè)害羞的小姑娘，一點(diǎn)，一點(diǎn)的露出來(lái)了，把光輝灑向大地，這時(shí)她心底閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。
來(lái)到校園，在第一節(jié)課上老師當(dāng)著大家的面向那位同學(xué)道了歉，并對(duì)大家說(shuō)：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑，就像孩子們的一顆童心。”說(shuō)完教室里響起熱烈的掌聲。下課后，老師把那位同學(xué)的畫(huà)，貼在黑板上，讓同學(xué)們欣賞，并且說(shuō)陽(yáng)光像什么，感受一下陽(yáng)光的活潑。同學(xué)們有的說(shuō)陽(yáng)光像跳動(dòng)的音符，彈奏著溫暖而歡快的歌。有的說(shuō)陽(yáng)光像七彩的畫(huà)筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說(shuō)陽(yáng)光像一位害羞的小姑娘，時(shí)而灑脫大方，時(shí)而掩面含羞......老師聽(tīng)著同學(xué)們的談話，不由自主的笑了起來(lái)。
是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其他的事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受！
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇15
老師雙手拿出孩子父親的一封信和一張照片，站在孩子面前，認(rèn)真地讀著。信中寫(xiě)道：“世界千變?nèi)f化，答案五顏六色，陽(yáng)光可以活潑，就像孩子的童心。”老師看完信，回到辦公室，坐在椅子上，拿出照片，仔細(xì)看了看：火紅的.太陽(yáng)掛在天空，周?chē)脑圃谔?yáng)的反射下像紅綢緞，下面是一片廣闊的海洋。乍一看，太陽(yáng)像一個(gè)活潑淘氣的孩子，從海里跳出來(lái)。
老師不禁深思：太陽(yáng)真的很活潑嗎？經(jīng)過(guò)深思熟慮，她決定明天去海邊看日出。
第二天，她早早來(lái)到海邊，盤(pán)腿坐在濕漉漉的沙灘上，天空早已緋紅。這時(shí)，太陽(yáng)露出了一張小臉，一點(diǎn)點(diǎn)……整張臉就要露出來(lái)的時(shí)候，突然調(diào)皮地閃了回來(lái)，期待著期待著慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地露出來(lái)，但是捉迷藏好像太慢了，沒(méi)有露出本來(lái)面目，只把沙灘上的海貝照了一遍。突然，太陽(yáng)升紅了，轟轟烈烈地跳了一跳，終于跳出了地平線，太陽(yáng)也起伏著，像一個(gè)頑皮的孩子，像一根棍子，像風(fēng)吹柳樹(shù)……真的，太陽(yáng)很活潑！
那天晚上，孩子做了一個(gè)甜美的夢(mèng)。在沙灘上，老師帶著學(xué)生們一起與太陽(yáng)嬉戲、歡笑......
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇16
老師收到畫(huà)的來(lái)信后，談起畫(huà)，反復(fù)看？太陽(yáng)好像覺(jué)得他真的想跳啊跳。作業(yè)里陽(yáng)光活潑這種說(shuō)法似乎有些道理。然后她打開(kāi)信封，被告知她父親的世界是千變?nèi)f化的。答案是五顏六色，陽(yáng)光可以活潑，就像孩子的童心。看到這里，老師不禁有一種看日出的沖動(dòng)。她想親自感受太陽(yáng)的活力。
早上，老師抑制不住激動(dòng)，起身看日出。天空飄著許多灰色的云，突然，太陽(yáng)突然跳了出來(lái)！隨著陽(yáng)光的`上下播放，明媚的陽(yáng)光終于蹦了出來(lái)，抓住了一個(gè)冰冷的世界，對(duì)吧！陽(yáng)光真的很活潑！
回到教室，她走到孩子面前，邀請(qǐng)他到講臺(tái)上，轉(zhuǎn)身對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：陽(yáng)光是什么樣的，你的想法很好，但是老師停頓了一下。活潑的陽(yáng)光就像你現(xiàn)在純潔的心。陽(yáng)光可以活潑！她轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)孩子說(shuō)：“對(duì)不起。請(qǐng)接受我的道歉。我差點(diǎn)毀了一個(gè)能做大事的孩子的想象力。”。說(shuō)完，向孩子鞠了一躬，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。孩子也笑了，笑得很純真。
之后，老師給父親寫(xiě)了一封信：是啊，太陽(yáng)多活潑，別說(shuō)在一個(gè)童心未泯的孩子心里了？
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇17
第二天，兒子把畫(huà)和信帶給了老師，老師瞧也沒(méi)瞧甩在了一旁，晚上老師漫不經(jīng)心地看了看畫(huà)：
一股緋紅的顏色映在海面上，一只只海鷗劃過(guò)海平面，在藍(lán)天上翱翔。不時(shí)，還有一兩只魚(yú)兒躍出水面，登上淺灘。太陽(yáng)照射著每一個(gè)地方，那活潑的陽(yáng)光也隨之來(lái)到每一片土地。烏龜在海面上享受著陽(yáng)光的沐浴。你瞧，那一片片可愛(ài)的'小葉子正在進(jìn)行“光合作用”，挺拔威武的大樹(shù)直穿云霄。陽(yáng)光照耀著，一切都顯得那么可愛(ài)、那么美麗、那么活潑！
老師看著這美麗的畫(huà)，心都醉了，他情不自禁地打開(kāi)了信封，看到了小時(shí)候嬉戲的樣子，那時(shí)，難道他自己不會(huì)覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑嗎”？于是，他悄悄地把自己精心準(zhǔn)備的禮物放在兒子家門(mén)前，按了門(mén)鈴，便馬上離去。開(kāi)門(mén)的是兒子，他打開(kāi)禮物——一個(gè)信封和一幅畫(huà)。信中寫(xiě)道：
孩子：
那天的事我錯(cuò)了，我在這里給你道歉！
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇18
老師看了兒子給她的畫(huà)與信后，心想：“陽(yáng)光真的這么活潑嗎？我明天要和同學(xué)們一起去看日出，證實(shí)陽(yáng)光到底活不活潑。”
老師回到教室，把畫(huà)給同學(xué)們看，叫同學(xué)們?cè)诘诙煳妩c(diǎn)半到海邊看日出。
第三天，老師早早的到了海邊，令老師想不到的是，幾乎所有的同學(xué)都到了海邊。五點(diǎn)半所有的同學(xué)都到了海邊，前面的同學(xué)坐著，后面的同學(xué)站著。大約六點(diǎn)，太陽(yáng)雖然還沒(méi)有出來(lái)，但在那天與海的交界處，已是一片緋紅，就像在那天與海的交界處鑲嵌了一塊巨大無(wú)比的紅寶石。大家都激動(dòng)了起來(lái)。他們見(jiàn)到太陽(yáng)露出了一點(diǎn)，又退了回去，像一個(gè)怕羞，靦腆的小女孩一樣，過(guò)了一小會(huì)，又像一個(gè)有雄心豹子膽的人一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的.升了起來(lái)，不知是誰(shuí)興奮而又激動(dòng)的叫了起來(lái)，大家都跟著那個(gè)人一起叫了起來(lái)。終于，太陽(yáng)跳出了地平線。大家的心里都知道了：陽(yáng)光很活潑。
早晨回到了教室，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向那位同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，你的觀察是對(duì)的，陽(yáng)光真的很活潑，正如你的父親給我的那一封信中寫(xiě)的那樣：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是強(qiáng)以活潑的，就像孩子的一顆童心。”
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇19
小男孩靜靜地站在辦公桌前，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，審視著老師的表情，揣摩著老師的一舉一動(dòng)。
只見(jiàn)老師漫不經(jīng)心地接過(guò)小男孩爸爸的信，眉宇間透過(guò)意思不耐煩的表情，也許是想到這個(gè)小男孩怎么那么多事兒！
老師在漫不經(jīng)心地讀者小男孩爸爸的信。讀著讀著，突然緊皺眉頭，她極力禁錮著自己的憤怒，心想：這不是在變相批評(píng)我的教學(xué)工作嗎？孩子不懂事，難道這大人也跟著不懂事嗎？
信中還這樣寫(xiě)道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是活潑可愛(ài)的，就像孩子的一顆童心……”
雖然老師沒(méi)有把心中的憤怒表現(xiàn)出來(lái)，但是那么聰明的小男孩還是讀懂了老師的情感，他的眼中噙滿(mǎn)了晶瑩的淚花，但他不敢哭出聲，因?yàn)樗氯绻蕹雎暤脑挘诶蠋熜哪恐械牡匚桓且宦淝д伞＿@一刻，小男孩想扭頭走掉，可是他手里還拿著爸爸交給他的一幅畫(huà)。盡管當(dāng)時(shí)不是冬天，但他卻感到刺骨的寒風(fēng)正迎面向他撲來(lái)，好像要把他帶走似的。
他鼓足勇氣，把手中的畫(huà)遞給了老師，這次他不敢再審視老師的表情了，而是低著頭一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，他生怕老師那控制著的憤怒就像火山噴發(fā)一樣，把他燒得粉身碎骨。在那一刻，他感到一切都像靜止了一樣！
就這樣，他靜靜地站在那里。也不知過(guò)了多久，小男孩忽然感覺(jué)到了溫暖，原來(lái)，是老師過(guò)來(lái)抱住了他！
老師接過(guò)小男孩遞過(guò)來(lái)的.畫(huà)，仔細(xì)地看了又看，再拿起剛才讀過(guò)的信，忽然不好意思地笑了一下，此時(shí)，她好像看到了活潑的陽(yáng)光，頑皮地一會(huì)兒在千變?nèi)f化的云朵上奔跑、一會(huì)兒在一望無(wú)垠的大海上跳舞，一會(huì)兒在茂密廣闊的森林中捉迷藏、一會(huì)兒又蹦到人們的身上、臉上，它讓人們感到了溫暖、感到了愛(ài)！老師理解了：陽(yáng)光真的很可愛(ài)！
老師松開(kāi)小男孩，拉起他的手，鄭重其事地說(shuō)：“孩子，老師錯(cuò)怪了你，我真誠(chéng)地向你道歉！你的觀察很到位，想象力也十分豐富，你是一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的好孩子！同時(shí)，我還要感謝你，孩子，是你讓我又找回了迷失已久的童心！”
小男孩聽(tīng)到老師的話，高興地笑了，此時(shí)，他眼中晶瑩的淚花流了下來(lái)，這是激動(dòng)的淚花、幸福的淚花！
一束陽(yáng)光灑進(jìn)辦公室，陽(yáng)光真的很活潑、很可愛(ài)！
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇20
在樓道里，隨時(shí)都能看到她的身影，那身影時(shí)而蹦上，時(shí)而跳下，時(shí)而去捉弄下別人，時(shí)而又跟別人說(shuō)說(shuō)笑笑，細(xì)一看，這又是個(gè)長(zhǎng)相可愛(ài)，五官端正的人，一笑，雖算不上美艷，卻是迷得惹人愛(ài)。那眼睛，大得如一顆寶石，遮不住的光亮是一閃一閃的，就似她那個(gè)人，一蹦一跳的，好不顯眼！
“我們?nèi)ネ姘。 眰鱽?lái)的是一陣爽朗的笑聲，天是晴的，你看她興致如此之高，語(yǔ)氣里盡是說(shuō)不出的歡樂(lè)，聽(tīng)了之后，大家心就像被喜悅刺上了心頭，興致便也都高了起來(lái)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著沖出去。可若這是在下雨天，她亦是如此歡樂(lè)地說(shuō)道：“雨天，是個(gè)多么寧?kù)o的天氣，不妨好好觀賞觀賞這美景，也是極好的。”那音調(diào)就平靜如水，可那聲音卻是動(dòng)聽(tīng)愉快的，大家原本那煩躁的性情，也變得柔和起來(lái)，看向她，那模樣卻仍是開(kāi)心的，眼神里似有無(wú)數(shù)的波蕩，雨天在我們的眼里，似乎也不那么枯燥乏味了。
誰(shuí)也猜不透她在想什么，她那深邃的眼神里，裝的好像都是快樂(lè)，有時(shí)她也似乎有煩惱，可不過(guò)幾分鐘，她似乎又痊愈了，她愛(ài)笑，在笑里就能看出她有多樂(lè)觀，生性活潑的人都愛(ài)笑。她笑時(shí)會(huì)露出兩個(gè)小酒窩，很可愛(ài)，而那眼神似也在配合著，當(dāng)她那眼神一閃一閃的'時(shí)候，笑容很燦爛的時(shí)候，她就是在思考著問(wèn)題，當(dāng)她那爽朗的笑聲從小變大，直到響徹整個(gè)房間的時(shí)候，她就是想透了一個(gè)問(wèn)題，或者她又解決了問(wèn)題，她又會(huì)一蹦一跳地走出大門(mén)，雙手敞開(kāi)著，在擁抱著大自然，只見(jiàn)她踮起腳尖，頭昂著，手指尖微翹，另一只腳在草叢里摩擦著，旋轉(zhuǎn)著，裙邊撫過(guò)青草紅花，引來(lái)無(wú)數(shù)彩蝶，她就這樣與風(fēng)舞著，與大自然相擁，無(wú)暇的大眼睛在春風(fēng)里眨著，在余暉里亮著，隨即，她放聲唱起歌來(lái)，歌聲是多么愉悅歡樂(lè)活潑啊！她總是這樣，沒(méi)有憂愁，無(wú)憂無(wú)慮，臉正總是伴著明媚的笑容，像那初升的太陽(yáng)，明媚不憂傷，給世間萬(wàn)物帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，似乎沒(méi)有什么能夠難倒她。
她，便是我的好朋友，她的性情是如此活潑，樂(lè)觀，在一起玩耍這么多年，這一點(diǎn)卻是我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)的。
試著對(duì)悲傷淡然一笑，搖身變?yōu)閷?duì)世界沒(méi)有怨恨的人，只有情緒，緊緊屏蔽在自己的世界。
——后記
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇21
我是個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。唱歌、畫(huà)畫(huà)、爬山、彈鋼琴……我都喜歡，其中，我最喜愛(ài)的是唱歌,因?yàn)槌杩梢宰屛倚那橛淇欤焯炀毬暰毩?xí)使我的嗓子越來(lái)越清脆悅耳。
我還是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小女孩。中午回家后，我會(huì)幫著洗菜、淘米、剝蒜頭……晚上，我把作業(yè)寫(xiě)完了，也要幫奶奶做點(diǎn)事情。周末，我經(jīng)常和奶奶一起干家務(wù)。因?yàn)槲夷棠棠昙o(jì)大，天天在家?guī)У艿埽�要搞衛(wèi)生、做飯，是非常辛苦的.。只要我有空就會(huì)主動(dòng)干家務(wù)，看見(jiàn)奶奶在洗菜，我會(huì)說(shuō)：“奶奶，我來(lái)洗菜吧！”看見(jiàn)奶奶在掃地，我會(huì)說(shuō)：“奶奶，讓我來(lái)掃地，您休息一下吧！”……每次，奶奶聽(tīng)了這類(lèi)話，都會(huì)高興地說(shuō)：“好！乖孫女！”她邊說(shuō)邊笑，我就和奶奶一起干活。我一邊洗菜，一邊唱歌，等把菜洗過(guò)三遍，奶奶就直夸我洗得真干凈！奶奶看著我總是笑瞇瞇的，眼神中充滿(mǎn)了慈愛(ài)。
我也有兩個(gè)缺點(diǎn)，一個(gè)是愛(ài)哭鼻子，一個(gè)是愛(ài)發(fā)脾氣。每次犯了錯(cuò)誤，媽媽就嚴(yán)厲地批評(píng)我，我受不了媽媽的嚴(yán)厲批評(píng)，那熱乎乎的淚水總會(huì)不聽(tīng)話地嘩啦啦地流，我也不想這樣哭，可是，就是控制不住，因?yàn)檫@，我在家里還有了一個(gè)綽號(hào)“愛(ài)哭王”。我還有一個(gè)缺點(diǎn)就是愛(ài)發(fā)脾氣，有一次，早上起來(lái)我跟奶奶說(shuō)我想吃包子，奶奶說(shuō)：“早餐都煮好了，明天再吃包子吧！”我就發(fā)脾氣了，頭也不回地空著肚子就上學(xué)去了，結(jié)果第一節(jié)課還沒(méi)上完，肚子就咕咕地叫著，好像在說(shuō)：“主人，來(lái)點(diǎn)吃吧！我好難受哦！”唉，我也沒(méi)辦法呀，現(xiàn)在后悔了，要是吃了早餐再上學(xué)，那該多好哦！
這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗的我，一個(gè)勤勞的我，還是一個(gè)愛(ài)耍小性子的我。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇22
她，是我的好朋友。聰慧、伶俐、心靈手巧這些詞用在她身上一點(diǎn)兒也不含糊。但最能體現(xiàn)她性格的，我認(rèn)為用開(kāi)朗這個(gè)詞最為貼切。
她，不算高的個(gè)頭，一頭過(guò)肩的秀發(fā)烏黑而又多得出奇。柔順地扎成一個(gè)馬尾辮，幾縷發(fā)絲貼在臉頰邊，更顯得她的秀氣。高高的鼻梁上是一副粉色的眼鏡，鏡片后的眼眸，閃爍著真誠(chéng)的光芒。圓圓的臉蛋，外表的長(zhǎng)相和普通人沒(méi)有什么區(qū)別，但是，她獨(dú)特的性格則是吸引人的焦點(diǎn)；她的魅力在于她活潑的主張；開(kāi)朗是她獨(dú)有的氣質(zhì)。
她，是我們班里的焦點(diǎn)。在課堂上，她總是積極舉手回答老師提出的問(wèn)題，而且說(shuō)得頭頭是道，別看她的'嘴不大，說(shuō)起話來(lái)口若懸河。她生活的積極性使人們都很喜歡她。也因此，她經(jīng)常贏得老師自豪的目光，也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，不用說(shuō)，她學(xué)習(xí)肯定十分優(yōu)秀。她從不驕傲自滿(mǎn)，不輕視比自己學(xué)習(xí)差的同學(xué)，相反，她總是熱心地幫助他們。
在我的記憶里，她的大部分時(shí)光都是在快樂(lè)中度過(guò)的。每天早晨，她總是背著自己的小書(shū)包高高興興地上學(xué)；每天放學(xué)回家，她也是快快樂(lè)樂(lè)地蹦跳在回家的陽(yáng)光小道上。我感覺(jué)，好像她不知道痛苦是什么似的。她不僅自己快樂(lè)，而且把同學(xué)們逗得也十分開(kāi)心，所以，同學(xué)們都喜歡和她交朋友，她也從不拒絕，總是樂(lè)呵呵地答應(yīng)。
她唯一的缺點(diǎn)就是太沖動(dòng)和直率了，因此常常給她帶來(lái)麻煩，可她總是能樂(lè)觀的面對(duì)這些逆境。
她就是這樣的一個(gè)人，她是我同學(xué)，名字叫做——王佳怡。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇23
曾經(jīng)有兩個(gè)人在沙漠的黑夜中行走，水壺中的水早就喝完了，兩人又累又餓，體力漸漸不支了，在休息的時(shí)候，其中一個(gè)人問(wèn)另一個(gè)人，現(xiàn)在你能看到什么?
被問(wèn)的那個(gè)人回答道：“我現(xiàn)在似乎看到了死亡，似乎看到死神在一步一步的靠近”。
不過(guò)發(fā)問(wèn)的這個(gè)人卻微微一笑說(shuō)：“我現(xiàn)在看到的是滿(mǎn)天的星星和我的妻子兒女等待我回家的臉龐”。
最后，那個(gè)說(shuō)看到死亡的人真的死了，就在快要走出沙漠的時(shí)候，用刀子匆匆結(jié)束了自己的生命，而另一個(gè)說(shuō)看見(jiàn)星星和自己妻子兒女臉龐的人靠著星星的方位指示成功的走出了沙漠，并成為當(dāng)?shù)厝诵哪恐械挠⑿邸?/p>
其實(shí)這兩個(gè)人并沒(méi)有什么樣的區(qū)別，僅僅是當(dāng)時(shí)的心態(tài)有所不同，但在最后卻演繹了截然不同的人生。因此一個(gè)人的心情往往會(huì)關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)，要想時(shí)刻都過(guò)得愉快，那就得讓自己的心情永遠(yuǎn)都在你的控制之下。你擁有什么樣的心情，世界就會(huì)向你呈現(xiàn)什么樣的顏色。
曾經(jīng)有一個(gè)富翁背著許多金銀珠寶到遠(yuǎn)處去尋找快樂(lè)，可走過(guò)了千山萬(wàn)水卻未找到快樂(lè)，他沮喪地坐在山道旁。這時(shí)有個(gè)農(nóng)夫背著一大捆柴從山上走下來(lái)，富翁問(wèn)道：“我是一個(gè)令人羨慕的富翁，為何沒(méi)有快樂(lè)呢？”農(nóng)夫放下背上沉甸甸的柴，舒心地揩著汗水：“快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，放下就是快樂(lè)啊！”富翁聽(tīng)了頓悟，用珠寶接濟(jì)窮人，慈悲為懷，終于找到了快樂(lè)。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的心態(tài)就是一個(gè)人真正的主人，要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，而你的心態(tài)將決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。
以下是些小小的建議：
助人為樂(lè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)人都能一帆風(fēng)順的，在有能力幫助別人的時(shí)候，一定要竭盡全力的.幫助別人，這樣你以后的路就會(huì)越走越寬，這也是擁有一個(gè)好心情的主要方法之一。
善于作出讓步。俗話說(shuō)：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天高。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要善于做出讓步，以免自己的心理壓力太大或者是平添煩惱給自己的生活帶來(lái)很多不愉快。
善于調(diào)節(jié)與發(fā)泄壞情緒。每個(gè)人都不可能是沒(méi)有情緒的，在這個(gè)時(shí)候，除了要善于冷靜之外，還要為這些情緒找一個(gè)安全的發(fā)泄方式，比如說(shuō)去跑步，或者是把它轉(zhuǎn)換為一種工作的動(dòng)力，切忌借酒澆愁。
往好的方面去想。很多人總是在一件事情發(fā)生以后，最先看到這件事情的不好方面，而往往忽視了好的一方面，古語(yǔ)曾言：禍福相伴，我們要多看到事物好的一面。
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇24
瞧，哪個(gè)眉飛色舞的假小子是誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是我那活潑開(kāi)朗的阿妹呀。
阿妹這假小子的稱(chēng)號(hào)可不是浪得虛名。別不信，我這就給你說(shuō)說(shuō)活潑開(kāi)朗的假小子身上那股“瘋”勁兒。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，假小子正端坐門(mén)口望日出，我躡手躡腳來(lái)到了她身邊。本想嚇嚇?biāo)l(shuí)知假小子“騰“地跳起來(lái)，猙獰的臉朝著我大叫一聲：“拿命來(lái)！”嚇得我魂飛魄散。假小子一邊“咯咯”笑，一邊拽著我走，邊走還邊神采飛揚(yáng)道：“哥，走，跟咱摘櫻桃去，海吃它個(gè)十八碗！”隨后傳出陣陣陰笑，笑得我毛骨悚然。
不一會(huì)兒，進(jìn)了櫻桃樹(shù)。枝丫上碩果累累的櫻桃散發(fā)著陣陣誘人的味道。櫻桃果實(shí)飽滿(mǎn)，紅得透亮，粉得清爽，仿佛一捏就會(huì)噴出水來(lái)。假小子迫不及待了。她理了理黑黑的頭發(fā)，挽起了長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袖，黝黑的臉上著的兩顆黑寶石般的眼睛散發(fā)著貪婪的.目光。那樣子，猶如一匹餓狼望著一群小羊羔。
“哥，上！”假小子指著離她只有一尺的一串櫻桃，向我喊著。天哪，他把他哥當(dāng)啥使了？假小子還算識(shí)相，見(jiàn)我按兵不動(dòng)，她便向前一沖，往上一躍，順手一抓，摘下一串櫻桃來(lái)。假小子朝我笑笑，說(shuō)要給我表演魔術(shù)。果然，櫻桃”忽“地沒(méi)了蹤影，假小子還讓我為她拍手叫好。好吧，這個(gè)小兔崽子肯定把櫻桃吞進(jìn)肚子里去了。接著，她一邊跑還一邊拋下一串銀鈴般的笑聲，那是她快樂(lè)時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。
櫻桃林深處的果實(shí)最紅，枝丫也更高。可假小子面對(duì)著高高的樹(shù)枝毫無(wú)懼色。只見(jiàn)右腳向后一跨，反復(fù)地搓著小手，以百米沖刺的速度向前沖去……我定睛一看，頓時(shí)大驚失色。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，假小子一不留神踩著了松軟的泥土，像坐了滑梯似的摔下小坡，隨后傳出了假小子殺豬般的慘叫聲。誒，不聽(tīng)?zhēng)浉缪裕蕴澰谘矍鞍 ＜傩∽硬豢抟膊霍[，朝我可憐巴巴地求助，不料我反被她拽了下去。她又活蹦亂跳地朝我做著鬼臉，同時(shí)不慌不忙地拿出那串來(lái)之不易的櫻桃與我分享。那吃相，不亞于我老家那只大白鵝。吃完櫻桃，她又拍拍灰塵，若無(wú)其事的哼小調(diào)去了。
瞧，這就是我那活潑開(kāi)朗的假小子，你們說(shuō)，她可愛(ài)嗎？
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇25
我學(xué)習(xí)了6年舞蹈，有許多老師教過(guò)我，但讓我印象最深刻的是暑假班的敖老師。
我對(duì)敖老師的'第一印象很好，她長(zhǎng)得很漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是黃色的，眼睛里戴著美瞳，嘴巴里經(jīng)常吐出許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。敖老師的性格非常開(kāi)朗活潑，所以我們都叫她“活潑姐姐”。
敖老師的舞蹈功底非常棒，也非常關(guān)心我們，有一次，我扭傷了腳，老師就讓我坐在椅子上，脫了鞋，先上上下下地按摩了幾下我的腳，又扭來(lái)扭去，來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系啦，只是腳背著地了而已，沒(méi)有扭傷腳踝。”我的腳剛剛好起來(lái)，可是嗓子又疼了起來(lái)，敖老師讓我休息一會(huì)，還一直關(guān)切地問(wèn)我：“疼得厲不厲害啊？用不用讓我給媽媽打電話？”說(shuō)著，又從包里取出一個(gè)小盒子，拿出一塊糖，給了我說(shuō)：“這塊糖可以治嗓子，吃了就好了。”我吃了之后，果然好感覺(jué)好多了。后來(lái)，我因生病落下了很多課，敖老師幫我補(bǔ)課，補(bǔ)課時(shí)簡(jiǎn)直比平時(shí)上課還要專(zhuān)心，每教一個(gè)動(dòng)作都要問(wèn)我一句：“欣宇，學(xué)會(huì)了嗎？”又站到我身邊，擺動(dòng)著我的胳膊，幫我糾正動(dòng)作。
雖然敖老師只教了我們兩個(gè)月，但是我要深深感謝敖老師在我心田里播下了舞蹈的種子，我終生都不會(huì)忘記這位帶給我們無(wú)限歡笑的“活潑姐姐”！
陽(yáng)光很活潑優(yōu)秀作文 篇26
兒子把信和畫(huà)給了老師。老師太忙了，只是把它們?nèi)M(jìn)了柜子里。
放學(xué)了，老師猛然想起孩子給她的信和畫(huà)。老師回到家，張開(kāi)畫(huà)。“噢，可真是太美了！”老師自言自語(yǔ)道。只見(jiàn)畫(huà)的上方是一片緋紅的彩霞，中間藏著個(gè)半露出臉的太陽(yáng)。仿佛那紅黃相間的太陽(yáng)光在起伏蕩漾。再看看畫(huà)下方的被太陽(yáng)映得紅彤彤的海水，也仿佛在起伏蕩漾。她看得醉了。這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，讓她的心底閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。
她又看到信封，拆開(kāi)了它。“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”信中這樣寫(xiě)道。老師很感動(dòng)。因?yàn)橐晃桓赣H竟為一句“陽(yáng)光很活潑”而專(zhuān)程去看日出。這位父親堅(jiān)信：孩子的童心是不會(huì)錯(cuò)的.。
老師決定：明天是星期六，正好可以帶孩子們一起看日出，讓孩子們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)！于是，老師趕緊通知各位家長(zhǎng)。
第二天，所有的調(diào)皮的小學(xué)生都興致勃勃地趕來(lái)了。當(dāng)然，所有的孩子都期待著這一幕。
太陽(yáng)終于升起來(lái)了！孩子們一起歡呼雀躍起來(lái)。那太陽(yáng)光像是用彩筆涂出來(lái)的似的，非常迷人。
“老師讓同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容陽(yáng)光，好不好？”老師問(wèn)道。
“陽(yáng)光好漂亮！”
“陽(yáng)光真溫暖！”
“陽(yáng)光很活潑！”那個(gè)男孩興奮地叫道。“不對(duì)的！陽(yáng)光沒(méi)有生命！”一個(gè)戴眼鏡的男孩慢吞吞地說(shuō)。“可是，現(xiàn)在的陽(yáng)光真的很活潑呀！你們看！像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳。”老師說(shuō)，“陽(yáng)光活潑嗎？”“活潑！”所有的孩子齊聲應(yīng)道。
旅行結(jié)束后，那個(gè)男孩臉上現(xiàn)出了前所未有的、非常陽(yáng)光的笑容。
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