【必備】演講作文合集4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的演講作文5篇，希望能夠幫助到大家。
演講作文 篇1
今天晚上，媽媽、潘樂(lè)逸和我一起在看一次感人的演講。
在看的過(guò)程中，我剛開始靜不下心來(lái)，后來(lái)，那個(gè)教授的演講讓我變得安靜起來(lái)，慢慢的，在我的眼中，淚花跳起了舞蹈。這時(shí)候，那位教授用一本正經(jīng)的眼神盯著同學(xué)們，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們一起大聲的喊，爸媽你們辛苦了，我愛(ài)你們！”接著，就響起了一片整齊的聲音，爸媽你辛苦了！我愛(ài)你們！我也在心里暗暗地喊：“爸媽你們辛苦了！我愛(ài)你們！”
看完了演講，我的淚水濕潤(rùn)了我的心，那位教授的話永遠(yuǎn)地印在了我的心中。
是呀！有些人就像家中的“小公主”“小皇帝”一樣，想要什么就必需得到，可是你想想看，父母賺錢多不容易呀，你卻還要這個(gè)那個(gè)，那么不應(yīng)該，而且還把你的長(zhǎng)輩當(dāng)做仆人，讓他們做這個(gè)做那個(gè)。你又不想想看，你在讓他們做事情時(shí)，他們多么想聽(tīng)到你說(shuō)一句謝謝呀！
現(xiàn)在我明白了，父母賺錢不是容易的，以后要好好學(xué)習(xí)，多幫父母做點(diǎn)家務(wù)，讓他們少做點(diǎn)活，小受點(diǎn)苦！
演講作文 篇2
中午，教室里像往常一樣熱鬧的像是一鍋粥，有大聲討論問(wèn)題，有交頭接耳說(shuō)話的，也有追逐打鬧的，大家都很珍惜這短暫的時(shí)間借以放松為自己“減壓”。班主任邁著急促的步子走上講臺(tái)，手里拿著一個(gè)文件說(shuō)：“同學(xué)們，靜一靜，我有一件事情要宣布。
“同學(xué)們，近期學(xué)校要組織慶祝建黨90周年黨在我心中‘演講比賽，我想選兩名領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)全班進(jìn)行演講，一男一女，點(diǎn)到名的上來(lái)試一試，第一組張某某和李某某”他們是語(yǔ)文課代表，雖吐字清晰，語(yǔ)言流暢，但感情很不自然，像是在“讀書”。
老師搖了搖頭，眼睛盯上了下兩位，我的心情激動(dòng)極了。胸膛里似乎優(yōu)質(zhì)小兔般砰砰亂撞，以為應(yīng)該輪到我了。講臺(tái)上的同學(xué)換了一組又一組，我身邊的同學(xué)走了一個(gè)又一個(gè)，又是一個(gè)一個(gè)的下來(lái)，可是老師偏偏就沒(méi)點(diǎn)到我。
我的心情一次比一次失落，不覺(jué)在心里責(zé)怪自己：每次老師提我，我不珍惜機(jī)會(huì)，現(xiàn)在好了吧，沒(méi)法展現(xiàn)自己的風(fēng)采了。
我就不明白了，老師為什么不選我呢？我以前參加過(guò)縣級(jí)演講還獲得了一等獎(jiǎng)啊，我很不甘心，可是又害怕，雙手死死的.攥住衣角，任憑手心里的汗浸透了它。
我心里有兩種想法：去不去？好糾結(jié)啊！這是我低頭小聲的對(duì)自己說(shuō)：“去還是不去呢？‘人不能創(chuàng)造時(shí)機(jī)，但是卻可以抓住那些已經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。’”雪萊的話提醒了我。
我鼓起勇氣走了上去，對(duì)著老師說(shuō)：“老師，我想試一試！我渴望演講。”
“當(dāng)然可以，來(lái)吧！”聽(tīng)了老師的話，我釋懷了，開始演講起來(lái)，最后，我成功地選上了領(lǐng)頭人。
機(jī)會(huì)是靠自己的努力換來(lái)的，既然它不會(huì)來(lái)找你，那么你就一定要去找它。
我渴望演講，渴望下一次的演講機(jī)會(huì)！
演講作文 篇3
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾進(jìn)行思想、意念和情感交流的過(guò)程，是人際交流的高級(jí)形式。演講中不但不講，而且有演，“講”不是一般地說(shuō)話嘮嗑，在聲音、音調(diào)等方面有一定的要求；“演”不是一般的表演，
而是一種“演示”。演講中的道具沒(méi)有別的，除了面部表情之外，主要是依靠手勢(shì)，可見(jiàn)手勢(shì)在演講中是十
分重要的。
手勢(shì)是演講者拆諸聽(tīng)眾視覺(jué)、給聽(tīng)眾以演講者直觀形象的構(gòu)成部分。也是交流、傳播思想、意念和情感的最重要的輔助手段。誠(chéng)如早期馬列主義宣傳家葉·米·雅羅斯拉夫斯基所說(shuō)的：“演講者的手勢(shì)自然是用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明演講者的觀點(diǎn)、情感與感受的。”因此，手勢(shì)既可以引起聽(tīng)眾注意，又可以把思想、意念和情感表達(dá)得更充分、更生動(dòng)、更形象，從而網(wǎng)給聽(tīng)眾留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。
手勢(shì)的運(yùn)用沒(méi)有什么固定模式，完全是由演講者的性格和演講的內(nèi)容以及演講者當(dāng)時(shí)的情緒支配的。因人而異，隨講而變。但是手勢(shì)揮動(dòng)的高度卻有個(gè)一般的約定俗成的范圍。按演講者的身材可分上、中、下三個(gè)部位。上位，是從肩部以上，常在演講者感情激越，或大聲疾呼、發(fā)出號(hào)召、進(jìn)行聲討，或強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、展示前景、指未來(lái)的時(shí)候；中位，即從腹部至肩部，常是心緒平穩(wěn)，敘述事實(shí)，說(shuō)明情況、闡述理由的時(shí)候運(yùn)用；下位，即在腹部以下，這個(gè)部位的手勢(shì)除指示方位、例舉數(shù)目而外，多用于表達(dá)厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感，或介紹、評(píng)說(shuō)反面的事物。
當(dāng)然，這些都不是絕對(duì)的。手勢(shì)的運(yùn)用各有各的習(xí)慣和技巧。中心問(wèn)題是要與演講言詞的意義相協(xié)調(diào)，突擊演講的內(nèi)容和情感。
演講作文 篇4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天，我演講的題目是《學(xué)習(xí)之道》。
有的孩子，明明天生好動(dòng)，喜歡運(yùn)動(dòng)，有的家長(zhǎng)卻讓他選擇了鋼琴。有的孩子，天生想象力豐富，喜愛(ài)作文，父母卻讓她選擇了奧數(shù)。有的孩子，思維邏輯邏輯性強(qiáng)，父母卻讓他選擇了跳舞。同學(xué)們，我們整日埋在書山題海中，考試成績(jī)卻一直止步不前。究竟是為什么？今天，將由我?guī)ьI(lǐng)大家領(lǐng)悟真正的“學(xué)習(xí)之道”。 （舉例開頭，耐人尋味，引出下文。）
沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。（分論點(diǎn)。）俗話說(shuō)：“百藝在身，不如一技難求。”著名影星成龍也說(shuō)過(guò)：“我不懼怕那些會(huì)多種功夫的人，我只懼怕那些只會(huì)一種功夫的人。”就像比爾·蓋茨，他當(dāng)時(shí)念的大學(xué)是哈佛，世界上最高學(xué)府呀！按照普通人的想法，把大學(xué)念完會(huì)有不少公司聘用他。到時(shí)候找一個(gè)高薪職業(yè)，就這樣安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)一輩子。但比爾·蓋茨沒(méi)有，他因?yàn)樽约旱呐d趣，中途綴學(xué)，和朋友創(chuàng)立了“微軟”是比爾蓋茨讓電腦在那個(gè)年代變得簡(jiǎn)單推向大眾化，比爾蓋茨因此成為了當(dāng)時(shí)響當(dāng)當(dāng)（享譽(yù)世界）的人物（首富）。
沒(méi)有思索的學(xué)習(xí)是盲目的學(xué)習(xí)。（分論點(diǎn)。）孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思是：只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)感到迷惑，只思考不學(xué)習(xí)，遲早有一天會(huì)倦怠。同學(xué)們：我們每天在學(xué)習(xí)，可是我們真的學(xué)進(jìn)去了嗎？我們有邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣嗎？試想一下，如果我們?nèi)巳硕伎梢宰龅竭厡W(xué)習(xí)邊思考。哪個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不好？世界上沒(méi)有天生的傻瓜，只有不會(huì)思考的人！會(huì)思考，學(xué)來(lái)的知識(shí)就是財(cái)富，不會(huì)思考，學(xué)來(lái)的知識(shí)就是文字。（引用論證，畫龍點(diǎn)睛，對(duì)比論證，使文章富有內(nèi)涵，值得大家學(xué)習(xí)！）
沒(méi)有創(chuàng)造的學(xué)習(xí)是無(wú)用的學(xué)習(xí)。（分論點(diǎn)。）就拿最近的女大學(xué)生跳樓自殺來(lái)講。她的學(xué)習(xí)就是無(wú)用的，想一想她是一位大學(xué)生，還是碩士，卻這么輕易的就放棄了生命。一個(gè)小孩兒，都可以用自己學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，發(fā)明一個(gè)雨傘型的太陽(yáng)能燈泡兒，我們?yōu)槭裁床恍心兀?/p>
沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是盲目的學(xué)習(xí)，沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)是盲目的學(xué)習(xí)。沒(méi)有創(chuàng)造的學(xué)習(xí)是無(wú)用的學(xué)習(xí)！同學(xué)們：努力吧！使學(xué)習(xí)成為興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，我們的明天會(huì)更好！（總結(jié)式+感召結(jié)尾，升華主題！）
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