我身邊流失的農(nóng)村中學生議論文
我身邊流失的農(nóng)村中學生
我是一所農(nóng)村中學的教師，深感痛心的是我所在學校的學生流失較多。近年來國家大力投資教育，使農(nóng)村中學的硬件設施變得現(xiàn)代化，辦學條件好了，可很多學生家長在費盡心思，想把孩子送到縣城學校讀書。為什么農(nóng)村地區(qū)的學校留不住學生？以下我粗略談談自己身邊的學生流失現(xiàn)象。
一、農(nóng)村學校的辦學現(xiàn)狀
1.硬件設施與相應軟件不匹配
以附近青林、遜讓等鄉(xiāng)的學校來說，政府投資興建了能滿足學生學習和生活的教學樓和宿舍樓，校園綠化、美化也很好，還引購了各種教學器材、圖書、多媒體教學設備等。硬件設施和城鎮(zhèn)學校差不多，而相應辦學軟件和師資配置卻跟不上。
2.教師想法進城任教，家長想法讓孩子進城受教
我所任教的一中高中部每年幾乎要流失將近200位學生。我了解到其他農(nóng)村學校流失現(xiàn)象也很嚴重。由于農(nóng)村生活條件、交通等方面的影響，一些優(yōu)秀教師想辦法進城，對此，部分重視教育的家長就想盡辦法要把孩子從農(nóng)村中學送到硬件和軟件都比較先進的城鎮(zhèn)學校去。
二、走訪學生及家長，找尋學生流失原因
1.同村玩伴的'影響
同村小時候的玩伴，由于某些原因輟學后外出打工，要么學得一手好手藝要么掙得好多財富，回來后在村子里炫耀，使在校學生對他們感到羨慕甚至崇拜，導致學生在思想上對學習不重視，總想著出去打工掙錢。
2.學生和家長認為讀書無用
有些學校位于比較落后的農(nóng)村，部分家長思想落后，他們認為讀書無用，孩子讀書既耽誤做農(nóng)活又費錢。同時近年來國家普遍實行聘用制，沒有所謂的“鐵飯碗”，而且學生也看到自己身邊的人讀完大學卻在家待業(yè)，這些現(xiàn)象導致一部分孩子中途輟學。
3.教育的不均衡
城里的學校高考成績好、名聲好，因為全縣的升學成績優(yōu)秀者被挑選到縣城學校，留給農(nóng)村中學的學生是勉強上高中分數(shù)線者，他們本身基礎差甚至理解能力差，加上家長的不重視，導致中、高考成績并不好，學校升學率不高，使農(nóng)村中學聲譽差，給家長和社會沒有留下好印象。
三、如何不讓學生流失
1.教育主管部門協(xié)調(diào)教師配置
幫助農(nóng)村學校加強管理，提高教學質(zhì)量，為此我個人的粗淺想法是每年從城鎮(zhèn)學校派出一批責任心強、業(yè)務水平高的教師到農(nóng)村學校支教。這樣做一方面可緩解城鎮(zhèn)學校的壓力，另一方面可以造福一方百姓。如果農(nóng)村學校辦得比城鎮(zhèn)學校都好，學生當然就能留得住了。
2.提倡均衡發(fā)展
不要把成績優(yōu)異的學生選拔到城里，給農(nóng)村學校留下一些領頭羊，畢竟這些學生在素質(zhì)、學風等方面有積極的影響，其他學生也會以他們?yōu)榘駱樱瑢W風好了，成績也會好，學校自然會有發(fā)展前景。
3.關注農(nóng)村教師，讓農(nóng)村教師在崗位上扎根、用心
其實學生的流失和教師是有密切關聯(lián)的，大部分農(nóng)村教師是“老弱病殘”，他們在知識層次上和文化素質(zhì)上比專業(yè)的年輕教師差，他們還在延續(xù)老一套死記硬背的教學方法，這種教學方法已經(jīng)不能適應教育現(xiàn)代化的基本要求。想要從根本上扭轉(zhuǎn)這一局面，只靠對他們的培訓和繼續(xù)教育是不行的。首先，可適當提高農(nóng)村教師待遇，刺激更多好教師到農(nóng)村一線去，如優(yōu)化教師辦公條件，解決教師交通問題，使教師在農(nóng)村與城里上班沒有多大差別，并給予農(nóng)村中學的教師以相應的照顧條件，留住教師才能留住學生。其次，盡量不要頻繁調(diào)換教師，那會使孩子們很難適應新老師，學習成績不能穩(wěn)步提升。如果以上現(xiàn)象得到遏制，就能提升辦學質(zhì)量和聲譽，吸引更多的優(yōu)秀學生，形成良性循環(huán)。
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