淺談議論文的內在邏輯

　　議論文的寫作有三個要素：即論點、論據(jù)和論證，而所謂邏輯推進就是作者對問題展開論證的思辨過程。議論文從審題立論到謀篇布局到文章結尾，邏輯論證貫穿始終。許多考生在高考作文中，對論點和論據(jù)都給予了足夠的重視，他們在文章的開頭就能夠提出一個明確的觀點，然后羅列出一個乃至幾個與論點相關的材料。但是，怎樣利用材料對提出的觀點進行深層次地、多角度地論證，都做得不好或者是沒做。他們在提出觀點后，基本上就在平面上打轉，沒有邏輯推進，沒有層次遞進，因而也就沒有層次結構。

　　議論文的層次結構是作者在論證的過程中，為了便于邏輯推進而對文章的謀篇布局，是作者對問題展開論述的思維進程路徑。它不是簡單的段落組合，也不是作者強加給文章的外在形式，它是便于作者思想觀點表達、推動邏輯進程、最終形成自己觀點的利器。一篇文章的結構常常是考生思維素質的反映，而要把自己所思考的問題、表達的觀點、分析的理路、論證的邏輯過程全部包容其中，更顯示出考生寫作思維的發(fā)達程度與寫作水平的高低。所以，高考中，那些結構嚴謹完整、邏輯性強的議論文往往更能獲得高分。

　　議論論文的層次結構是邏輯分析層層推進的需要，它為邏輯推進服務，合理的.層次結構有利于邏輯推進的進行，散亂的層次結構就會影響到邏輯論證的推進。因而，選擇一個合理的結構布局，對文章的整體表達極為重要。

　　議論文總體上由引論、本論和結論三部分構成。寫作中，最常見的基本結構有下面幾種：

　　1、總分式結構。這種結構可簡化為：“總（引論）——分（本論）——總（結論）” 三部分，它要求“引論”與“結論”都要緊扣主題并前后呼應。本論部分的幾個分論點從不同的層面對中心論點展開論述。

　　2、遞進式結構。這種結構是縱向延伸、步步推進的。它將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間由淺入深、由簡單到復雜、由此及彼、由近及遠、由特殊到一般（或由一般到特殊）。也可以簡化為：“是什么——為什么——怎么樣”幾部分。“是什么”部分可提出問題、指明問題實質、闡明論述范圍、提出中心論點等。“為什么”是對“是什么”的說明，著重講清觀點成立的理由，“怎么樣”指出根據(jù)某個道理應該怎么做。這種結構和總分結構在寫作時也可以綜合使用。

　　3、對照式結構。這種結構可以簡化為：“開頭（提出論點）——本論（正反對比）——結論（總結歸納）”。對照式是通過兩個方面的對照來突出深化文章的觀點。

　　當然，在寫作中，學生可以根據(jù)不同的題型采用一些變式的結構，如針對某些材料作文，可以采用“引（引材料、亮觀點）”——“議（發(fā)議論）”——“聯(lián)”（聯(lián)現(xiàn)實）——“結（做結論）”的結構等。這些都需要考生根據(jù)論述的方便而靈活變通。

　　議論文的邏輯推進與層次結構是相互依存的，邏輯論證隨著層次結構而逐層推進，而結構層次又依照邏輯推進的需要而做合理的布局。寫作之前，為文章謀劃好布局，搭設好框架，這既保證了文章結構的完整性，又使得文章不會走題，更為作文取得好成績打下了良好的基礎。

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