不閱讀少了點(diǎn)什么作文

　　《笨狼的學(xué)校生活》讀完后，兒子擔(dān)心沒有書可讀了。其實(shí)，我早準(zhǔn)備好接下來讀的書啦——《綠拇指的男孩》，這還是我家獲得校訊通第五屆“書香家庭”的獎(jiǎng)品哩。

　　十一節(jié)過后，兒子的學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間，中午在家的時(shí)間相對(duì)減少。從前，午間的半小時(shí)閱讀，一時(shí)不好安排了。其間，有一晌午作業(yè)少一點(diǎn)，我向兒子推薦了這本書。兒子在我的引導(dǎo)下讀了梗概，對(duì)書的內(nèi)容充滿了向往。

　　可接下來的幾天，兒子做完作業(yè)，再玩一會(huì)兒，時(shí)間就不早了。晚上呢，也是差不多，做完作業(yè)，按計(jì)劃晚上8:30，兒子得準(zhǔn)時(shí)睡覺，這樣才能保證兒子第二天6:30分鐘起床早讀啊。

　　時(shí)間一天天過去，《綠拇指的男孩》寂寞地放在床頭柜上。

　　今天中午，兒子的作業(yè)做完了。他下樓看電視，待他看了一會(huì)兒。我下樓喊他。

　　“兒子，我很懷念我們?cè)谝黄痖喿x笨狼的日子。那時(shí)候，我們多么快樂啊！我們親子共讀《綠拇指的男孩》吧！”我提議。

　　兒子稍有猶豫，但很快提起了興趣：“那——好吧！”

　　上樓后，我們趴在床上，肩并著肩，頭靠著頭，面前攤開這本獲得國際大獎(jiǎng)的`書。并開始對(duì)話。

　　“兒子，你知道國際大獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)嗎？”

　　“不知道。”

　　“就是在全世界上獲獎(jiǎng)啊。這是一本名著。美國啊、英國啊、日本啊，很多國家的小朋友都喜歡讀這本書呢。”

　　兒子在我的津津樂道下，饒有興趣地翻著書。書中有許多頁插圖，都是漫畫。簡潔又富有情趣。我試圖阻止他，好立即共讀第一章節(jié)。但轉(zhuǎn)念一想，讓他看吧。看插圖，其實(shí)也是開始看書的一種。在插圖中，弟嘟這個(gè)戴著尖尖帽子擔(dān)當(dāng)主人公的小男孩，用他的綠拇指在動(dòng)物園，在平民區(qū)，在戰(zhàn)場上，施展著他的魔力。五分鐘過后，兒子將插圖終于看完了。

　　“媽媽，誰先讀？”兒子有點(diǎn)躍躍欲試，又有點(diǎn)想偷懶。兒子至今還未達(dá)到主動(dòng)閱讀境界。

　　“你說了算。”我大度地說，同時(shí)也是讓他感受他做主的滋味。

　　“你先讀。”兒子說。這也是我預(yù)料到答案。

　　我們是從《前言》開始的。在前言里，梅子涵作家講述了閱讀的好處。我又就笨狼帶給我們的樂趣，現(xiàn)身拓展了一點(diǎn)。

　　“兒子，要是不閱讀。你肯定是在玩，當(dāng)時(shí)是玩得很痛快。可是記得什么呢？回想起來，時(shí)間是白白地浪費(fèi)掉了，多可惜。而閱讀，帶給我們的快樂，是長久的 ，還是受益終身的呢。”我有點(diǎn)話癆。

　　“怪不得，這幾天，我一直覺得少了點(diǎn)什么。呵呵，原來，少了閱讀！”兒子恍然大悟地說。

　　“是啊，是啊。我們一起閱讀的時(shí)光多美妙啊！”我接著說。

　　其實(shí)，還等什么呢？從今天就繼續(xù)閱讀吧。

　　因?yàn)椋瑫r(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。