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    我們閱讀作文

    時(shí)間:2021-10-07 10:04:40 閱讀 我要投稿

    【精華】我們閱讀作文八篇

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的我們閱讀作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精華】我們閱讀作文八篇

    我們閱讀作文 篇1

      在閱讀的世界里,你會(huì)像一株即將干枯的小草一樣拼命的吮吸著知識(shí)的甘霖;在閱讀的世界里,你會(huì)像一只小鳥一樣在廣闊的知識(shí)的天空里盡情飛翔;在閱讀的世界里,你會(huì)像一條游魚一樣在充滿知識(shí)的海洋里盡情遨游……

      著名的作家歌德曾是這樣說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是在和一個(gè)高尚的人談話。”是啊,書是人類進(jìn)步的階梯,只有不停的閱讀,我們才會(huì)取得進(jìn)步,才會(huì)得到與高尚的人談話的機(jī)會(huì)才會(huì)知到這世界上有許多的事實(shí)未知的。總之,閱讀會(huì)成為你的知心朋友,他會(huì)激勵(lì)你,會(huì)告訴你自己的無(wú)知,會(huì)讓你懂得這世界上做人的根本,更會(huì)讓你知道更多名人成長(zhǎng)的故事。

      曾經(jīng)的我是一個(gè)非常厭倦閱讀的人,后來(lái)在爸爸的倡議下,我試著接近了一些兒童畫報(bào)和雜志,后來(lái)我居然喜歡上了閱讀,去超市里或書店里看書是我每周六或周日最喜歡做的事情,在這幾各地方,我總是時(shí)時(shí)捧起一本書,目不轉(zhuǎn)睛的看著,我看書雖然有點(diǎn)慢,那是因?yàn)槲乙欢ㄒ褍?nèi)容看懂了才會(huì)看下一頁(yè)的內(nèi)容,所以只要一有空閑,我就會(huì)去這些地方,盡情歡快地暢游在書的海洋里!

      閱讀是一種文化修養(yǎng),是一種讓人可以受到啟發(fā)地方法,是一種可以讓人明白真理。

    我們閱讀作文 篇2

      要說(shuō)誰(shuí)能獲得這次活動(dòng)的閱讀獎(jiǎng)?wù)拢び怪靡桑欢ㄊ俏覀儼嗟膭⑿呛Q笸瑢W(xué)。

      劉星海洋很喜歡讀課外書。一聽到下課的鈴聲,同學(xué)們都一窩蜂地出去玩,可他卻從書包里拿出一本書津津有味地看了起來(lái)。值得一提的是,他會(huì)隨時(shí)帶著筆記本,將讀到的好詞好句摘抄下來(lái),放入他的“詞語(yǔ)大寶庫(kù)”中,難怪每次老師都夸他的作文語(yǔ)言優(yōu)美,詞匯豐富。

      劉星海洋在看書時(shí)總是廢寢忘食,我們和他講話他根本聽不見。在他家無(wú)論哪個(gè)房間隨處都能見到書本。如果劉星海洋搬家的話,可以用一個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)形容,那就是孔夫子搬家——盡是書。

      在學(xué)校,我們經(jīng)常問(wèn)劉星海洋一些課外問(wèn)題,他總是能回答出來(lái)。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)他上知天文,下知地理就像一部行走的“百科全書”,讓我們對(duì)他佩服得五體投地。

      我真心推薦劉星海洋,希望他能得到這枚閱讀獎(jiǎng)?wù)拢驗(yàn)樗钱?dāng)之無(wú)愧的。

    我們閱讀作文 篇3

      那時(shí),當(dāng)我拿起川端康成的書,準(zhǔn)備細(xì)細(xì)閱讀,細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)自己很難靜下心來(lái)完全沉浸于書中。那種對(duì)所有閱讀愛好者來(lái)說(shuō)親人般的“代入感”消失了。目光開始渙散,內(nèi)心逐漸煩躁?那時(shí),我第一次直觀地感受到自己的生活已經(jīng)變得碎片化。

      是什么時(shí)候我開始愿意親近由網(wǎng)絡(luò)推送的文章帶給我的一時(shí)快感,而放棄閱讀的呢?

      恐怕首先就是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。在手機(jī)上瀏覽真是太容易了。動(dòng)動(dòng)手指,劃劃屏幕,五花八門的公眾號(hào)飛速?gòu)棾觯脕y紛紜的知乎答題迅速鋪滿你的屏幕。它們通過(guò)連續(xù)的新鮮內(nèi)容,不斷刺激你的大腦,讓你始終處于“啊!又知道了新的東西!”的喜悅中。我們只需要付出很少,就可以沉浸在“獲得了新東西”的刺激里面。而不久,我們就會(huì)被這種感覺所俘虜,就像史學(xué)博士廖峰說(shuō)的那樣:“人或成為碎片化信息的奴隸。”

      再者,現(xiàn)在社會(huì)的腳步越來(lái)越快,宛如一個(gè)漩渦,飛速旋轉(zhuǎn)著,同時(shí)把我們每個(gè)人的時(shí)間攪得七零八落。有人說(shuō),碎片化生活是我們自己造成的。我一開始很同意這句話,并且決定從自己的閱讀習(xí)慣開始重新把我的生活整合在一起。我去讀《如何閱讀一本書》,希望它能幫到我。而諷刺的是,閱讀《如何閱讀一本書》,我卻是零零散散地在碎片時(shí)間去翻閱它。待真的翻到最后一頁(yè),抬起頭來(lái),滿心里都是“這本書到底說(shuō)了什么”的茫然疑惑。這種情緒,反倒比書更讓我清醒。

      其實(shí)碎片化閱讀,于我們學(xué)生來(lái)講,大多數(shù)時(shí)間是被迫居多。且不論在學(xué)校的時(shí)間被嚴(yán)格的作息表進(jìn)行了細(xì)細(xì)劃分,在周末、在假期,作業(yè)、課外班,各種各樣關(guān)乎學(xué)業(yè)的東西爭(zhēng)先恐后地?cái)D進(jìn)我們的課余時(shí)間,我們自然沒了用來(lái)閱讀、用來(lái)思考的大段時(shí)間和精力了。自然,也有一部分原因是我們自身造成的。“讀書是需要思考的,但我已經(jīng)很累了,這些閑暇時(shí)光我更愿意用來(lái)刷刷微信放松一下自己。”我的一個(gè)好友曾這么說(shuō)。坦白來(lái)講,我也會(huì)有這樣的想法。但于我們的思考能力來(lái)說(shuō),是有害的。

      我們可能不能完全扭轉(zhuǎn)“碎片化閱讀”的局面,但我們總有一些辦法去改善它。比如,當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí),先考慮如何將其納入自己知識(shí)體系。亦即在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來(lái)。另外,關(guān)于讀書,我們不用追求“讀完一本書”,而應(yīng)該追求從這本書中獲得了什么東西。讀書應(yīng)該為自己所用,而不是讓自己去遷就它。

      “碎片化”已是當(dāng)今社會(huì)的`常態(tài)。我們可以嘗試在此基礎(chǔ)上探尋它的原因,從而改善自己的生活。若能讓自己的生活仍留有大段時(shí)間以供自己來(lái)閱讀思考,那是值得珍惜的事;倘若不能,那也無(wú)妨,充分利用碎片時(shí)間,一樣能使自己的生活豐富充實(shí)。

    我們閱讀作文 篇4

      要說(shuō)我們班誰(shuí)是閱讀之星,那我要推薦我的哥哥——徐樂(lè)山了。

      記得有一次,媽媽不在家,徐樂(lè)山非常高興,去我們家的“圖書館”里拿起一本書,津津有味的讀了起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,“咚咚咚”,突然有人敲門,我走過(guò)去,從貓眼里往外一看,原來(lái)是媽媽回來(lái)了,我在心里想:如果媽媽回來(lái)看到樂(lè)山的作業(yè)一個(gè)字都沒寫,她肯定會(huì)被氣暈的。于是我趕快對(duì)徐樂(lè)山說(shuō):“媽媽回來(lái)了,你趕快拿出作業(yè)寫吧。”徐樂(lè)山一聽,趕快從書包里把作業(yè)掏了出來(lái),暫時(shí)拋棄了這本可憐的書,裝模做樣的寫起了作業(yè)。咦!徐樂(lè)山今天怎么這么聽話?以前他看書的時(shí)候叫他三四遍都沒反應(yīng),看來(lái)還是媽媽厲害!我也顧不上那么多了,趕快把門打開了。

      徐樂(lè)山不僅在家愛讀書,在學(xué)校也愛看書。每次下課的時(shí)候,他不是在看課外書,就是在和同學(xué)們討論他們所看的書。有時(shí)候連上課的時(shí)候,他也敢看,作為他的弟弟,我就會(huì)提醒他這是在上課,不許看課外書。他似乎總是在爭(zhēng)分奪秒的讀書,現(xiàn)在的他,閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大部分同學(xué)。

      徐樂(lè)山就是這么愛讀書,同學(xué)們,你們認(rèn)為他是否可以成為閱讀之星呢?

    我們閱讀作文 篇5

      曾經(jīng)有人贊美過(guò)它,曾經(jīng)有人喜愛過(guò)它,曾經(jīng)有人欣賞過(guò)它,它就是書。在那金色的陽(yáng)光中,我就一直看著它。

      書,給人的感覺是快樂(lè)的,有趣的。但也有人對(duì)那些枯燥乏味的文字感到厭惡。沒關(guān)系,只要你用心去感受它,體會(huì)它,你就會(huì)感受到文字的奇妙。我最喜歡的書是《城南舊事》當(dāng)我第一次看到這本書時(shí),我就對(duì)它涌起了興趣,吵著鬧著非要讓媽媽買下來(lái)。

      在看《城南舊事》時(shí),我也仿佛飛回了北京城那十九世紀(jì)二十年代的景象。路邊小攤到處都是,路上車水馬龍。各式各樣的人在一條條胡同中穿梭來(lái)穿梭去。一個(gè)女孩牽著媽媽的手吵著要吃冰糖葫蘆。最令我感動(dòng)的是最后一篇——《爸爸的花兒落了,我已經(jīng)不再是小孩子》。這篇故事講了“爸爸”病倒了,英子小學(xué)也快畢業(yè)了。英子囑咐爸爸一定要撐到她畢業(yè)典禮那天,可是,英子畢業(yè)典禮剛結(jié)束,接家里就傳來(lái)了噩耗,爸爸去世了。

      但英子很沉著,一滴眼淚也沒掉,因?yàn)樗溃呀?jīng)長(zhǎng)大了,不再是哭哭啼啼的小子了。那時(shí),我就對(duì)英子有了敬佩之情。

      只要你喜歡書,讀書將成為你生命的一部分,而且是多姿多彩的一部分。讀書像雨后的一條彩虹,為大地增加一絲絢麗;讀書像臘月的一堆爐火,溫暖我們的心田;讀書像一位在你寂寞時(shí)陪伴著你的伴侶,安慰你,開導(dǎo)你。

      讀書是快樂(lè)的,多姿多彩的。讀書讓我難以忘懷。讀書每一天,快樂(lè)每一天。

    我們閱讀作文 篇6

      我在小學(xué)生涯中遇到過(guò)很多人,他們有的愛學(xué)習(xí),經(jīng)常一學(xué)學(xué)到深夜;有的愛勞動(dòng),經(jīng)常幫助同學(xué)擦黑板;有的愛讀書,經(jīng)常走到哪都帶著書。今天我就來(lái)講講我們班的那添同學(xué),他非常喜愛讀書,人送綽號(hào)“閱讀大王。”

      那添的個(gè)子不高,精瘦精瘦的,頭頂上有一塊地方?jīng)]有頭發(fā)。

      記得有一次,那是一堂體育課,課上老師讓我們自由活動(dòng),大家都去玩了。但是那添卻拿出作業(yè)本,趴在草地上不知道在干什么。于是,我決定走上前去看個(gè)究竟。當(dāng)我走上前去的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)那添正在興致勃勃地讀書。我疑惑不解。心想:那添為什么要在這時(shí)候讀書呢?這么好的玩的機(jī)會(huì),他為什么要放棄而去讀書呢?我對(duì)他說(shuō):“那添,你為什么要在這個(gè)時(shí)候讀書呢?你不知道這是最后一節(jié)體育課了嗎?”那添答道:“我知道。但書上說(shuō)‘一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。’我只想把時(shí)間花在有意義的事上。如果不趁現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)的話,以后怕是就晚了。”聽了他的話,我仿佛若有所悟。呆呆地在那里站了許久。

      還有一次,下課鈴響了,老師讓我們投票決定是出去玩還是在屋子里學(xué)習(xí)、讀書。最后只有一個(gè)人選擇了讀書,可見他對(duì)讀書十分熱愛。那就是那添。

      這就是我們班的“閱讀大王”那添,你們身邊也有這樣的人嗎?

    我們閱讀作文 篇7

      周日下午,我興致勃勃地和媽媽一起去蕭山博物館參加小記者活動(dòng)親子講座,講座的題目是《閱讀,最好的陪伴》,主講的老師是銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱雪晴老師,主持人介紹說(shuō)她是個(gè)非常出色的語(yǔ)文老師,還出過(guò)一本書叫《走,我們?nèi)フ液媒逃贰?/p>

      講座一開始,朱老師就向我們小記者和爸爸媽媽們提了二個(gè)問(wèn)題:一個(gè)是問(wèn)爸爸媽媽們的,你們知道自己的孩子最喜歡什么嗎?一個(gè)是問(wèn)我們小朋友的,你們知道父母最愛什么嗎?這二個(gè)問(wèn)題一出,現(xiàn)場(chǎng)就像炸開了鍋。有的爸爸媽媽說(shuō)孩子最喜歡玩,有的爸爸媽媽說(shuō)孩子最喜歡吃,有的同學(xué)說(shuō)爸爸媽媽們的最愛是自己,有的同學(xué)們則說(shuō)爸爸媽媽們的最愛是手機(jī)!大家安靜下來(lái)后,朱老師告訴我們什么是“有效陪伴”。接著朱老師又問(wèn)大家,知不知道中國(guó)的人均年閱讀量是多少本書?在大家紛紛猜測(cè)時(shí),她公布了答案是4、3本,而最多的國(guó)家是以色列,人均年閱讀量是60本。這時(shí),朱老師又告訴我們“牛奶強(qiáng)壯身體,閱讀滋養(yǎng)靈魂”。她給我們介紹了《中國(guó)人閱讀書目》、《小學(xué)生閱讀書目》和《父母基礎(chǔ)閱讀書目》。我想我是一名小記者了,我應(yīng)該要看更多的書。

      最后,朱老師還和我們一起看了一本關(guān)于死亡的繪本故事《伊娃和麗薩》,講了一對(duì)親姐妹,姐姐意外死后,妹妹如何從悲傷中走出來(lái)的故事。繪本的圖畫是一名幼兒園小朋友畫的,畫得可精彩了。通過(guò)這本書朱老師又鼓勵(lì)我們要多畫畫,培養(yǎng)讀、寫、繪的好習(xí)慣。整整二個(gè)小時(shí)的講座我聽得可投入了,一點(diǎn)也沒走神,朱老師講得太好了!媽媽也說(shuō)今天的講座讓她很受啟發(fā),回家要給我做閱讀記錄卡呢。

    我們閱讀作文 篇8

      本學(xué)期,我們班第一本共讀書《蘋果樹上的外婆》,已經(jīng)讀了有十天了,也接近尾聲了。在閱讀的過(guò)程中真是有喜有憂,讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛上閱讀,愛上書籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,真的不容易。

      《蘋果樹上的外婆》這本書不厚,共八章,135頁(yè),內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近孩子們的生活,符合孩子們的想象力。 第一天,我利用閱讀課時(shí)間,給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內(nèi)容,孩子們聽得津津有味。下課了,也不愿意離開教室。這是我想要的結(jié)果,把孩子們的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

      晚上為他們布置了閱讀任務(wù):1、閱讀第一章,摘抄優(yōu)美詞語(yǔ),精彩片段。2、找出外婆帶安迪到游藝場(chǎng)快樂(lè)玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么?

      第二天,我檢查孩子們的午讀本,全班58名學(xué)生,有五十來(lái)名學(xué)生能夠認(rèn)真摘抄詞語(yǔ)、片段,這點(diǎn)算是可喜的成績(jī)了。令人擔(dān)憂的是只有五六個(gè)孩子能夠用心回答閱讀問(wèn)題,那么簡(jiǎn)單的題,其他孩子根本就不太會(huì)回答。 我分析,造成這樣的原因可能是:1、孩子回家沒有好好看書,根本就不知道故事大意,所以他無(wú)從回答。2、書是看了,但是不知道如何組織語(yǔ)言。對(duì)此,我并沒有失望,也沒有在班發(fā)脾氣,而是繼續(xù)減少孩子們的家庭作業(yè),給他們留有更多閱讀課外書的時(shí)間。耐心地給孩子們講,要認(rèn)真地把故事讀下去,這樣就會(huì)慢慢喜歡上這本書,故事情節(jié)也就自然而然地了熟于心了。接著就是給家長(zhǎng)發(fā)短信,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行親子共讀活動(dòng),為孩子營(yíng)造書香氛圍,為孩子解決閱讀上的攔路虎,幫孩子迅速解決生僻字,難以理解的思想。 第三天,孩子的讀書筆記好了許多,開始能從書中找出我所提的問(wèn)題的答案了。

      但是好景不長(zhǎng),到最后這兩天,讀著讀著,孩子們的讀書興趣就寡淡了。這可怎么辦?小小的一本書,怎么就共讀不下去了呢? 不行,我不能把班級(jí)共讀就這樣陰死陽(yáng)活地進(jìn)行下去,我還得想辦法!呀!我們何不全班來(lái)一個(gè)讀書會(huì)!班里孩子并不是很多,我們可以分組合作,以小組為單位,分別擔(dān)任一章的閱讀匯報(bào),閱讀體會(huì)與評(píng)論,朗讀精彩片段。最后評(píng)出優(yōu)秀閱讀小組。 孩子們一定樂(lè)意參與! 蘇霍姆林斯基說(shuō):“積三十年的經(jīng)驗(yàn),使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”為了使孩子們會(huì)讀書,讀好書,我一定要勤奮鉆研閱讀方法,不懈堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生閱讀,帶領(lǐng)孩子走上美麗的閱讀之路,過(guò)一種幸福完整的教育生活!

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