快樂(lè)閱讀優(yōu)秀作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的快樂(lè)閱讀優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
快樂(lè)閱讀優(yōu)秀作文1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。因?yàn)殚喿x，我從一個(gè)不懂世事的孩子，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的初中生；因?yàn)殚喿x，我即使不出門(mén)，也看到了多彩的世界。因?yàn)殚喿x，使我們擺脫愚昧，走進(jìn)科學(xué)。
書(shū)是我們的朋友知己，她在夜深人靜的時(shí)候陪伴我，陪伴我入睡。小時(shí)候，媽媽買了一本帶有彩色圖畫(huà)的故事書(shū)，一翻開(kāi)就吸引了我的眼球，從此對(duì)那本故事書(shū)愛(ài)不釋手，硬生生地叫媽媽給我講了一個(gè)星期的故事，每晚陪我入睡的都是那本故事書(shū)里的故事。
直到后來(lái)，媽媽又給我買了一本故事書(shū)——《安徒生童話》，我欣喜地接過(guò)，封皮的彩圖還是一眼就吸引了我，但是我卻沒(méi)有那么地喜歡它，因?yàn)槔锩娴牟鍒D變得少了，字也變多了，好多字我也看不懂了，我要求媽媽給我講故事，媽媽也拒絕了，只是讓我自己按照拼音一個(gè)字一個(gè)字看，看完一篇還要離開(kāi)書(shū)本講給媽媽聽(tīng)。我有點(diǎn)惱怒，有點(diǎn)開(kāi)始討厭看書(shū)了。但是，媽媽卻每天盯著我看，我不得不照做。就這樣，半個(gè)月我看完了那本書(shū)，我以為這樣就結(jié)束了，可沒(méi)想到的是，媽媽繼續(xù)給我買書(shū)，《小王子》《愛(ài)的教育》《遇到我的未來(lái)》……我漸漸的也接受了，開(kāi)始喜歡上閱讀了。
以前，我認(rèn)為閱讀就是媽媽給我的任務(wù)，而我去閱讀只是為了去完成媽媽的任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)我照做了媽媽會(huì)開(kāi)心，我才一直堅(jiān)持。可是到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我并不是像我自己想象的一樣為了完成任務(wù)而閱讀，而是我真正的喜歡上了閱讀。我從書(shū)中得到了快樂(lè)，學(xué)會(huì)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，看到了不一樣的世界。而我也發(fā)現(xiàn)，媽媽開(kāi)心，不是因?yàn)槲彝瓿闪怂娜蝿?wù)，而是我真正體會(huì)到了閱讀的真諦。
書(shū)是我人生路上永遠(yuǎn)的導(dǎo)師，教會(huì)了我如何做人。以前我會(huì)想自己為什么沒(méi)有別人那樣富裕的家庭，為什么沒(méi)有高大的房子，其實(shí)我不應(yīng)該這么想，有沒(méi)有錢不重要，沒(méi)有他們，就沒(méi)有今天的我，有家人的地方無(wú)論在哪都是家。這都是閱讀了《引爆學(xué)習(xí)力》后帶給我的感想。以前認(rèn)為讀書(shū)讀得好只是為了和別人競(jìng)爭(zhēng)，可是我錯(cuò)了，讀書(shū)讀得好是為了未來(lái)有更好的選擇機(jī)會(huì)，能夠有自己想要的生活，要是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，我的思想就一直停留在那一刻了，所以閱讀很重要，就像指南針，引領(lǐng)我們朝著正確的方向，走上正確的道路。
通過(guò)閱讀得到的不只是快樂(lè)，我還明白了哪些人適合做什么。正如《培根隨筆》中所提到的：“一個(gè)人不能專心致志的話，就讓他去學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)檠菟氵^(guò)程中稍有走神，就得從頭再來(lái)一遍；如果一個(gè)人的智力不善于區(qū)分或找到差異，那就讓他去學(xué)習(xí)經(jīng)院哲學(xué)家的文章，因?yàn)檫@些這些人都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹！币虼耍乙裁靼琢俗约簯?yīng)該去學(xué)習(xí)什么來(lái)改正自己的缺點(diǎn)，使自己變得更加完美。
如果沒(méi)有閱讀過(guò)書(shū)籍，如何讓我們了解歷史，了解偉人的過(guò)去？如果沒(méi)有閱讀過(guò)書(shū)籍，我們?nèi)绾螐拿ё矡o(wú)知的孩子轉(zhuǎn)變成文明學(xué)生？如果沒(méi)有閱讀過(guò)書(shū)籍，我們?nèi)绾斡心芰囊粋�(gè)無(wú)人知曉的小山村走向眾所周知的大城市？
我喜歡閱讀，喜歡遨游在知識(shí)的海洋，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在！
快樂(lè)閱讀優(yōu)秀作文2
昨天下午，我們班又開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的《城南舊事》讀書(shū)交流會(huì)。這次是第二次開(kāi)了，可是這次交流會(huì)整體缺乏點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)不充足。
首先是三位主持人亮相登場(chǎng)。她們昂首挺胸、邁著輕盈地腳步走上講臺(tái)上，富有感情異口同聲地說(shuō)：“一本書(shū)像一只寶瓶，帶著你遨游知識(shí)的海洋。”她們聲音富有韻味，聽(tīng)著心里很舒暢。
我們伴隨著《城南舊事》的主題曲“送行”，一并把我們帶進(jìn)了林海音的《城南舊事》這本書(shū)里，讓我們?cè)跁?shū)中結(jié)識(shí)了主人公小英子、蘭姨娘、“瘋子”秀貞。。。。。。我們也匯聚在惠安館內(nèi)，與她們說(shuō)笑，讓我們更貼進(jìn)了她的生活，她的“惠安館”“驢打滾兒”“我們看海去”“爸爸的花兒落了”。。。。。。能有機(jī)會(huì)讓我們更多的了解主人公當(dāng)時(shí)的幼稚、富有童心、怎么與小偷、瘋子成了朋友，讓我們更能賞識(shí)她。
接著，是分享讀后感。第一個(gè)上場(chǎng)的是祝迎同學(xué)，她用清脆的聲音給我們朗讀她寫(xiě)的讀后感，她面帶微笑，陰陽(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，是哪么的流暢，讓我們一同享受她給我們帶來(lái)的快樂(lè)！緊接著，是讓我們大家自告奮勇地朗讀時(shí)間，誰(shuí)知臺(tái)下，居然連一個(gè)小手影都沒(méi)見(jiàn)，經(jīng)過(guò)主持人幾次的鼓勵(lì)，才有一名同學(xué)萎萎縮縮地舉起了小手，朗讀的語(yǔ)調(diào)即沒(méi)有感情，內(nèi)容也不生動(dòng)，句子更談不上流暢，還不斷地讀錯(cuò)字的現(xiàn)象，大家為她捏了一把汗，總算是結(jié)結(jié)巴巴地把自己的果實(shí)啃完了。臺(tái)下的同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，老師真的很無(wú)奈，覺(jué)得這是不應(yīng)該發(fā)生的場(chǎng)面呀！平時(shí)做了充分準(zhǔn)備工作的，效果怎么會(huì)是這樣？不過(guò)，尷尬場(chǎng)面很快云宵霧散了。
原來(lái)最吸引眼球的要數(shù)搶答題了。只要主持人話音剛落，同學(xué)們的小手高高的舉起來(lái)。你瞧！有的同學(xué)都站到板凳上，嘴角抽動(dòng)著喊到老師“叫我”“叫我”，因?yàn)榇饘?duì)了就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)禮物“書(shū)簽”。看著同學(xué)們拿著獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物，沾沾自喜地偷樂(lè)著、陶醉著……
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們談一談自己對(duì)這本書(shū)的想法？誰(shuí)知道，又來(lái)了一個(gè)攔路虎把我們給攔住了。“秀貞是怎么瘋的？”教室里鴉雀無(wú)聲，天啊！全班92人竟然沒(méi)有1人答對(duì)，真是全軍覆沒(méi)呀！這時(shí)，老師陰沉的臉，一下子變得雷鳴閃電，看來(lái)狂風(fēng)暴雨將要來(lái)臨！老師惱怒地說(shuō)：“你們大家是怎么回事，怎么沒(méi)一個(gè)人用心去讀這本書(shū)呢？
經(jīng)過(guò)這次交流會(huì)，我們充分認(rèn)識(shí)到了自身的不足，查找自身的原因：閱讀沒(méi)有用心去深讀、去理解書(shū)中的內(nèi)容，都是走馬觀花地看一看。不過(guò)這次失敗并不可怕，可怕的是找不出失敗的原因，哪就無(wú)可救藥了。有一句話：“失敗乃成功之母”。只有經(jīng)歷過(guò)失敗才會(huì)成功。
所以，我們大家要振作精神，不氣餒，勇于面對(duì)失敗，查找原因，我們要從失敗中走出來(lái)，我們要全面營(yíng)養(yǎng)閱讀，才能找到快樂(lè)！我們要積極用心、帶著問(wèn)題去閱讀每一本書(shū)，通過(guò)閱讀讓我們激發(fā)對(duì)讀書(shū)的熱情，讓我們一起奔向書(shū)的田野中，享受書(shū)香全面營(yíng)養(yǎng)的快樂(lè)！
快樂(lè)閱讀優(yōu)秀作文3
經(jīng)常聽(tīng)語(yǔ)文老師埋怨這樣一句話：“下輩子說(shuō)什么也不當(dāng)語(yǔ)文老師，太累太辛苦，而且還不出成績(jī)。”是啊，語(yǔ)文老師，比起其他的老師付出十倍的心血，但收效甚微。小到一個(gè)詞語(yǔ)的造句，大到一篇習(xí)作的完成，卻是完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。
尤其是作文的批閱，一個(gè)文體異彩紛層，品之再三，方能定奪下筆，全班60多本作文，需要好長(zhǎng)的時(shí)間，批閱下來(lái)是腰酸背痛，所以批閱作文是辛苦的。而當(dāng)出彩的文章躍與眼前，享受著那怦然心動(dòng)或耳目一新的文字時(shí)，又是何等的快慰，批閱作文又是快樂(lè)的。
如今的孩子思維敏捷，構(gòu)思新穎，具有奇思秒想的創(chuàng)意，感覺(jué)他們最擅長(zhǎng)寫(xiě)想象作文，編童話故事，尤其是半命題作文，更略顯一籌，文章中孩子們能通過(guò)想象，運(yùn)用擬人化的手法把生活中平凡的小事寫(xiě)的幽默風(fēng)趣，有滋有味，有聲有色。
“冰凍三尺，非一日之寒。”語(yǔ)言上的工夫全考平時(shí)的歷練，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用詞匯的能力，讓學(xué)生多思多想，多觀察勤練筆，找竅門(mén)，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己愿意寫(xiě)的事，說(shuō)真話訴真情，我想，佳作定會(huì)令人回味，縈繞心頭的。
前幾天寫(xiě)過(guò)一篇童話，半命題作文《驕傲的XX》，讓學(xué)生想象補(bǔ)充，孩子們的文章五花八門(mén)，《驕傲的水珠》《驕傲的雪松》《驕傲的鉛筆》《驕傲的玻璃》《驕傲的雞蛋》……憑著自己豐富想象的空間，圍繞“驕傲”一詞，抓住物本身的特性，生動(dòng)形象融情于物，主旨深刻，文字優(yōu)美，引人入勝，倍受青睞。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛到天空，他想潛入蟻里。”，在他們靈活的思維啟發(fā)下，一篇篇感情充沛的文字誕生了。《我想讓老師成為我的媽媽》《我想去參加奧運(yùn)會(huì)》《我想去四川救災(zāi)》《我想見(jiàn)市長(zhǎng)》《我想去宇宙探索奧秘》……運(yùn)用想象，幻想，夸張的手法，集科學(xué)知識(shí)，奧運(yùn)知識(shí)為內(nèi)容，大膽無(wú)拘無(wú)束地把自己美好的心愿，發(fā)自內(nèi)心的呼喚表達(dá)出來(lái)，描繪著自己心中的理想世界。
讀著那一篇篇行文流暢，見(jiàn)解獨(dú)特的文字，所有的勞累頃刻間蕩然無(wú)存，感覺(jué)批閱作文是我身心的一大快樂(lè)。當(dāng)然，也有很多文字如一杯白開(kāi)水，平平淡淡，內(nèi)容空洞，三言兩語(yǔ)，也許由于平時(shí)沒(méi)有很好的積累，他們不會(huì)運(yùn)用自己的言辭，學(xué)習(xí)的態(tài)度又不端正，所以很難展示出自己語(yǔ)言思想。“風(fēng)之積而不厚，則其負(fù)大翼而無(wú)邊。”只有長(zhǎng)期的閱讀，寫(xiě)作思考，提高學(xué)生的思維，相信孩子們的文章一定會(huì)有味道，有血肉，有靈魂的。
每一個(gè)寫(xiě)文章的人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)生的習(xí)作也如此，有的俏皮幽默；有的清新亮麗；有的細(xì)膩柔美；有的粗曠奔放……當(dāng)那一篇篇文字躍入我眼球時(shí)，我會(huì)很大方地出手，給孩子們一個(gè)高分，甚至滿分。孩子們拿著作文本，看著自己所得的分?jǐn)?shù)，互相攀比著，滿臉的喜悅見(jiàn)證了收獲的幸福，相信在高分的激勵(lì)下，在他們靈活思維的帶動(dòng)下，他們會(huì)更有自信學(xué)好寫(xiě)好，他們的文章會(huì)更出彩，更吸引人，感染人。
雖然孩子們的文章還很稚嫩，書(shū)寫(xiě)的翅膀還不太有力，但只要擴(kuò)展開(kāi)他們的思路，一定會(huì)妙筆生花，描摹出一個(gè)又一個(gè)美好的世界。
批閱作文，真是快樂(lè)的！
快樂(lè)閱讀優(yōu)秀作文4
還不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在。而我卻恰恰相反，偏偏鐘情于書(shū)。在一個(gè)幽靜的下午，沏上一杯茶，坐在沙發(fā)上獨(dú)自沉浸于書(shū)的海洋，這可真是一種高雅的享受啊！
我愛(ài)讀書(shū)，這得歸功于我媽媽。
小時(shí)候，媽媽就教我背古詩(shī)，什么“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”什么“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”等等，等等。我每背一首，就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)：一張欣慰的笑臉，一個(gè)充滿愛(ài)意的.親吻。從那時(shí)起，我就感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，并發(fā)誓長(zhǎng)大后一定要讀好多好多的書(shū)來(lái)豐富自己。
小時(shí)候，媽媽還常常給我講童話故事，《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《1001頁(yè)》……一個(gè)個(gè)曲折離奇的故事，使我聽(tīng)得如癡如醉。上幼兒園，媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物。上一、二年級(jí)，我開(kāi)始戀上了童話故事、寓言故事……現(xiàn)在，我又迷上了古今中外名家的作品。《罪與罰》使我看清了當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)；《三重門(mén)》使我領(lǐng)悟了應(yīng)試教育的殘酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游記》使我驚嘆于孫悟空的神通廣大……我真正嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣。
我遨游書(shū)海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來(lái)往。我雖沒(méi)有到過(guò)北國(guó)祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺(jué)；雖沒(méi)有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩，真是“秀才不出門(mén)，盡知天下事”。每每我與古今名賢一起來(lái)往游玩的時(shí)候，我就深深感到讀書(shū)的樂(lè)趣。
書(shū)給我們這些負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生帶來(lái)了太多的快樂(lè)。回到家放下沉重的書(shū)包，坐在沙發(fā)上，拿起一本小說(shuō)充實(shí)自己。這何嘗不是一種精神上的休息呢？
書(shū)，陶冶了我的性情；書(shū)，豐富了我的知識(shí)；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野；書(shū)，給予了我人生的啟迪。
我不信書(shū)中會(huì)有黃金屋，更不信書(shū)中會(huì)有顏如玉，但我相信書(shū)中有一個(gè)大世界，只要與書(shū)為伴，一定可以找到答案。這是讀書(shū)所能創(chuàng)造的樂(lè)趣，一篇篇美文使你與真、善、美心心相印。是的，廣博的知識(shí)以及深邃的思考，確實(shí)能夠創(chuàng)造一個(gè)完美的你！愛(ài)讀書(shū)，是當(dāng)今社會(huì)青少年應(yīng)該具備的品質(zhì)。我暗自慶幸我有這樣一個(gè)好習(xí)慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂(lè)趣所在，擁有此舉，今生何憾？
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句名言，叫做"書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。"這句話是俄國(guó)著名作家高爾基說(shuō)的。我對(duì)這句話體會(huì)最為。我很喜歡讀書(shū)，也從中學(xué)到了收獲的樂(lè)趣。
書(shū)籍對(duì)人們來(lái)說(shuō)是非常的，在書(shū)籍里，可以從中汲取的知識(shí)，領(lǐng)悟的道理。它給講述許多有趣的故事，它把多彩的生活展現(xiàn)在的眼前，它為打開(kāi)燦爛的文化寶庫(kù)，它領(lǐng)走進(jìn)輝煌的科學(xué)殿堂，它在知識(shí)的海洋里航行；它是智慧的礦藏，強(qiáng)壯的營(yíng)養(yǎng)。
記得在我小學(xué)五年級(jí)的那年暑假里，爸爸從書(shū)店給我買回來(lái)一大課書(shū)，讓我在暑假期間看。沒(méi)想到，剛看了一本，我就被書(shū)中的動(dòng)人情節(jié)迷住了，與書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)。從此，我便愛(ài)上了看書(shū)。，我看書(shū)經(jīng)常躺在床上看，很不幸，我的鼻梁上又架起了一副“望遠(yuǎn)鏡”。自從看書(shū)多了以后，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文地。這使我嘗到了讀書(shū)的甜頭，體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
【快樂(lè)閱讀優(yōu)秀作文4篇】相關(guān)文章：