精選閱讀與作文合集十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的閱讀與作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀與作文 篇1
想起似已遙遠(yuǎn)的學(xué)生時(shí)代，總把作文當(dāng)小說(shuō)寫(xiě)，一個(gè)學(xué)期比別人多買好幾個(gè)作文本，高中時(shí)第一篇作文就把本子寫(xiě)到了最后一頁(yè)。然而時(shí)過(guò)境遷，許多年過(guò)去了，自己卻一步步弄起分行的文字來(lái)，以致不成器的詩(shī)歌寫(xiě)了一大籮筐，其余的作品雜七雜八疊加起來(lái)還不夠出一本集子。
想來(lái)這么些年，閱讀的作品從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，一直以小說(shuō)為主，似乎只有小說(shuō)能憑情節(jié)感動(dòng)吸引自己長(zhǎng)期閱讀下去，以致寫(xiě)的詩(shī)也像敘述一個(gè)故事似的，純粹以抒情為務(wù)的詩(shī)于我是不屑寫(xiě)的，七畝園學(xué)委主持朱多錦先生就說(shuō)這是受了過(guò)多“小說(shuō)情節(jié)”影響的緣故。
我有5年時(shí)間只看外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，國(guó)內(nèi)的一篇沒(méi)看，算來(lái)讀過(guò)的外國(guó)中長(zhǎng)篇小說(shuō)大致有200來(lái)部，一定程度上淡化了地域文化背景的隔膜，彌補(bǔ)了知識(shí)的裂縫，使得對(duì)西方文學(xué)作品的把握是敞亮的，對(duì)有些國(guó)家的作家寫(xiě)作風(fēng)格是了解的;歷年的閱讀不但充實(shí)了內(nèi)在心靈，而且益發(fā)推崇心靈自由的精神，逐漸有了懷疑主義式的思維慣性。
當(dāng)然，受益更多的還是提高了語(yǔ)言的表述能力，“進(jìn)入文學(xué)堡壘的唯一一道門就是語(yǔ)言(張煒語(yǔ))”，乾隆寫(xiě)了兩萬(wàn)多首詩(shī)，也沒(méi)贏來(lái)詩(shī)人的名分，想是語(yǔ)言沒(méi)有過(guò)關(guān)。我想詩(shī)人閱讀小說(shuō)肯定是大有人在，外國(guó)文學(xué)作品盡管隔著一層中文的薄膜不易體會(huì)，不易看清原作的細(xì)部紋理和光澤，但其修辭特性還是能夠體現(xiàn)出來(lái)的，像王蒙的《雄辯癥》，顯然是受了阿根廷作家薩瓦托的《地道》的影響，連里面的句子也是，王蒙所寫(xiě)“我沒(méi)說(shuō)你放了毒藥，而你說(shuō)我說(shuō)你放了毒藥”，與《地道》中“我沒(méi)有說(shuō)你不愛(ài)他，而你自己跟我說(shuō)你不像剛結(jié)婚時(shí)愛(ài)他”像電影《地道戰(zhàn)》一樣是相通的;像“總之我的行動(dòng)沒(méi)有任何一點(diǎn)值得一個(gè)做父親的向他兒子說(shuō)你剛才對(duì)我說(shuō)的這番話(小仲馬《茶花女》)”，像“那漸漸合攏并且最終消失的尾波當(dāng)然比航船在遼闊的海面犁開(kāi)的一條深谷中巨大的墳丘般的波浪向兩邊裂開(kāi)的景色更能給人慰籍(懷特《艾倫》)”，這樣的語(yǔ)言琥珀，國(guó)內(nèi)小說(shuō)幾乎是見(jiàn)不到的，只有大手筆的作家才能把平庸的東西化為神奇。伊摯不言鼎，輪扁不語(yǔ)斤，語(yǔ)言的困惑于我倒是逐漸少了，有時(shí)我想我在外國(guó)小說(shuō)閱讀中進(jìn)行的自我教育，將小說(shuō)的敘事、視角運(yùn)用到詩(shī)歌寫(xiě)作中，把狗腿扯到羊胯上，于今天亂糟糟的詩(shī)寫(xiě)作中，也未必不算是一條路子。
回顧我的創(chuàng)作經(jīng)歷，大的退步或說(shuō)跌落就有兩次，很大程度上都和閱讀停滯有關(guān)。我從小很愛(ài)讀書(shū)，小學(xué)一二年級(jí)就開(kāi)始讀《青春之歌》、《大刀記》、《苦菜花》、《激戰(zhàn)無(wú)名川》這樣的長(zhǎng)篇，那都是我的幾個(gè)讀高中、初中的堂叔借的人家的，我每晚都過(guò)去讀，磨蹭著不肯走。后來(lái)讀書(shū)生字少了就更為入迷，串親戚只要見(jiàn)到書(shū)就非得看幾十頁(yè)不可，有一年奶奶病重住了一個(gè)多月的院，三叔用地板車將她從醫(yī)院拉回來(lái)，進(jìn)門要上坡，我坐在門口小板凳上看書(shū)，堵著道既不知躲避也不知問(wèn)候，倒是奶奶從棉被里欠起身問(wèn)我好。小學(xué)我的作文都是拿第一，一直到高中都是這樣，高二還瞞著父母訂了半年的《小說(shuō)選刊》，立志以文立身，把文學(xué)視為終身維系。但在第一階段投稿不成功后，有心氣無(wú)底氣，1990年前后沉寂下來(lái)，幾近擱筆，就這樣持續(xù)到1994年底。這一年只身來(lái)省城濟(jì)南發(fā)展，收入有限買不起書(shū)，所幸工作單位不遠(yuǎn)有一廢品收購(gòu)站，從那里陸陸續(xù)續(xù)淘得兩紙箱舊書(shū)，算是有所彌補(bǔ)，盡管筆端生澀，又開(kāi)始努力寫(xiě)起來(lái)，并又有所發(fā)表。然而好景不長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下立腳不住，妻兒到來(lái)之后生活負(fù)擔(dān)加重，在窘困而又不想固窮的處境中，為混錢動(dòng)千方想百計(jì)謀求富貴，一篇又一篇替人寫(xiě)起報(bào)告文學(xué)來(lái)，從98年到05年，又是較長(zhǎng)一段時(shí)間的沉寂。可以說(shuō)，走上搞文學(xué)創(chuàng)作的道路，自己是有過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的“沉淀期”和“黑暗期”的，好在后來(lái)知道發(fā)奮，終有三落三起。
當(dāng)文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)作水平漸由幼齒轉(zhuǎn)成熟，漸由業(yè)余轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)候(雖常鱗凡介，尚不至于不敢相信這點(diǎn)直覺(jué))，于詩(shī)，我還是虔誠(chéng)的，一直也還算努力，力圖掌握這門極其困難的藝術(shù)，盡管沒(méi)有寫(xiě)出像樣的作品。20xx年參加省作協(xié)15屆作家班培訓(xùn)，20xx年參與七畝園文化沙龍建設(shè)，20xx年讀山大作家班，對(duì)詩(shī)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)有了不小的提高。不少關(guān)注我的老詩(shī)人、老作家也一直期望我堅(jiān)持把詩(shī)寫(xiě)下去，寫(xiě)好它，先別搞其他體裁。這兩年加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)的閱讀，我大概是最早從市圖書(shū)館借出特洛斯特羅默獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以后新版詩(shī)集的借閱者，準(zhǔn)備用兩年的時(shí)間把省圖、市圖中近年來(lái)出的中外詩(shī)選看完，這樣就得減少外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的的閱讀量，而這于我其實(shí)是不大情愿的。在閱讀國(guó)外詩(shī)歌的過(guò)程中，感到因譯本不同同一首詩(shī)的差別很大，像米沃什的一首短詩(shī)，有人譯成《禮物》，有人譯成《天賦》，于是自己不得不抄了很多不同譯者的同一譯詩(shī)加以比較，大動(dòng)了動(dòng)筆頭。
從嗜讀又有讀無(wú)類到堅(jiān)持不懈地閱讀既定作品，我是有一定說(shuō)服力的受益者，打的功底還算厚實(shí)。雖說(shuō)開(kāi)卷有益，但一直覺(jué)得只有懂得風(fēng)向的帆才能遠(yuǎn)行，要求自己不讀雜書(shū)，而是讀實(shí)至名歸的理想之書(shū)，以免為表面的事象所困。以前曾制定每晚50頁(yè)的讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持了不少年，以致廟修好了，和尚老了。詩(shī)人王松兄曾在一場(chǎng)合說(shuō)：“王霽良這小子沒(méi)有泡吧、宵夜的時(shí)間，每晚50頁(yè)書(shū)不是一時(shí)半會(huì)能讀完的。”
閱讀與作文 篇2
你是否糾結(jié)于要不要讀經(jīng)典名著？你是否徘徊于閱讀方式的選擇問(wèn)題？你是否擔(dān)心有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題？我想說(shuō)：不用糾結(jié)，不用徘徊，更不用擔(dān)心，讓閱讀，與你為鄰，一起同行，為人生點(diǎn)亮一盞明燈。
有人說(shuō)：要讀就讀經(jīng)典名著。也有人說(shuō)：讀不讀經(jīng)典名著沒(méi)有關(guān)系。所以就有人在想：那我是讀經(jīng)典名著好還是不讀好呢？其實(shí)我想說(shuō)的是：無(wú)論是哪種都好，只要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就好。閱讀經(jīng)典名著，可以培養(yǎng)古典優(yōu)雅的氣質(zhì)，閱讀科普文，可以增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。在這個(gè)科技信息發(fā)展的時(shí)代，閱讀已成為必不可少的課程，無(wú)論閱讀哪類書(shū)籍，都會(huì)提高自身的修養(yǎng)。適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓閱讀，與你為鄰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生道路上處處充滿芳香，那是閱讀撒下的味道，引領(lǐng)你前進(jìn)的方向。
閱讀是無(wú)處不在。尤其在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，閱讀方式也成為一個(gè)問(wèn)題，有人喜歡紙質(zhì)閱讀，因?yàn)檫@才是原汁原味，也有人喜歡電子閱讀，因?yàn)榉奖憧旖荨Ｆ鋵?shí)無(wú)論是哪種，都是以“閱讀”為目的，都是從根本丄獲取課外知識(shí)，都是充實(shí)我們知識(shí)的背囊，豐富我們的課外生活。忙碌的時(shí)候偷閑一會(huì)，翻開(kāi)幾頁(yè)書(shū)，細(xì)細(xì)品味紙的芳香，感悟書(shū)中的美，趕路的時(shí)候靜坐一會(huì)，拿出口袋的手機(jī)，百度一下美文，放慢你的腳步，等等你已漸行漸遠(yuǎn)的靈魂。閱讀就是無(wú)處不在，與你為鄰，所以由此可見(jiàn)，選擇什么樣的閱讀方式不重要，最重要的是讓閱讀一直與你為鄰，在人生的道路上，伴你前進(jìn)，照亮前進(jìn)的方向。
閱讀是無(wú)時(shí)不在的，只有你想，都有時(shí)間閱讀。學(xué)習(xí)太忙早已不是不閱讀的理由。我記得有位詩(shī)人曾這樣說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是海綿里的水，只要你用力擠，還是會(huì)有的。好一句“事在人為”，就是讓那些借“學(xué)習(xí)太忙”而不閱讀的同學(xué)反思，那些自認(rèn)為學(xué)習(xí)太忙的同學(xué)，忙得過(guò)帶領(lǐng)人民翻身成為當(dāng)家作主的毛澤東同志？答案是不可能的，但毛澤東同志無(wú)論怎樣依然堅(jiān)持每天閱讀，正是他的閱讀習(xí)慣讓他不斷進(jìn)步，在他一生中，閱讀始終與他為鄰，所以沒(méi)有什么能成為不閱讀的理由。
有些人總在為不閱讀找各種各樣的理由，但閱讀卻是人生必須具備的課程，怎么能少得了閱讀？改變你的觀點(diǎn)，抽出一點(diǎn)時(shí)間，用一杯茶的時(shí)間來(lái)感受閱讀的樂(lè)趣，來(lái)聆聽(tīng)閱讀的心聲。
閱讀，與你為鄰，用心閱讀，從容看人生起伏，淡然看人生成敗。用平靜的心態(tài)與閱讀為鄰，踏上人生的道路，留下光輝的歲月。
閱讀與作文 篇3
生活就是一張網(wǎng)，網(wǎng)是聯(lián)系了生活中的一切的一張網(wǎng)，這網(wǎng)叫“關(guān)系”。
世界上一切的讀和寫(xiě)，人事物景，都是和情理有關(guān)的關(guān)系，而只有分清了這種網(wǎng)的關(guān)系，才能將閱讀題目完成，并從中獲取珍貴的已知條件。
前幾天考試的時(shí)候有一篇閱讀《一只消費(fèi)主義的貓》。原本就喜歡貓的我很奇怪：一只貓為什么會(huì)有消費(fèi)主義？雖然很好奇，但我還是牢記了“先看標(biāo)題和題目”的原則，將目光移向了第一題：“文中的貓有哪些陋習(xí)？”奇怪，不是說(shuō)消費(fèi)主義嗎，怎么又有陋習(xí)了？我又看向了第二題：“請(qǐng)賞析一下句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字表達(dá)了貓和主人的生命情感。”第一題講了貓的陋習(xí)，那么這道題一定是講貓的一些不良情感和主人的無(wú)可奈何。“貓的消費(fèi)主義除了正面體現(xiàn)的，在文中還有哪些側(cè)面表達(dá)？”這道題和第一道題一樣，需要聯(lián)系全文解答。最后一道題：“作者借著自家的貓，其實(shí)在批評(píng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些人，請(qǐng)問(wèn)是哪類人，從文章哪里體現(xiàn)出來(lái)？”又是一道需要聯(lián)系全文的題，總結(jié)了一下，只有第二題是聯(lián)系上下文的，其余都是全文。
由于時(shí)間還很多，又不用寫(xiě)作文，我就在草稿紙上畫(huà)了關(guān)系圖：貓的消費(fèi)主義給貓帶來(lái)了哪些陋習(xí)？給主人帶來(lái)了哪些麻煩？畫(huà)完關(guān)系圖，估計(jì)了一下文章內(nèi)容，開(kāi)始細(xì)讀文章了。
內(nèi)容和我估摸著的差不多，關(guān)系也是一樣的。曾經(jīng)我在網(wǎng)上看到過(guò)一些有關(guān)貓的視頻，也知道貓的特別和不低俗，于是，我開(kāi)始做了起來(lái)。
昨天試卷發(fā)下來(lái)了，我竟成了全班唯一一個(gè)閱讀沒(méi)扣分的人。合理運(yùn)用課上的方法，就能發(fā)現(xiàn)關(guān)系，聯(lián)接人物，完成答題。
生活是一張網(wǎng)，閱讀是中間的一小部分，這張網(wǎng)連接了人事物景，實(shí)的和虛的。只有找到這張網(wǎng)，才能構(gòu)建關(guān)系，解決問(wèn)題。
閱讀與作文 篇4
書(shū)籍蜿蜒伸入我們的心靈，陶冶我們的情操，豐富我們的情感，滌蕩我們的靈魂。穿梭在教室里，總會(huì)看見(jiàn)有同學(xué)在看書(shū)，書(shū)似乎不會(huì)離開(kāi)我們的生活。那么，書(shū)的魅力何在？
我小的時(shí)候便領(lǐng)略到了古人思鄉(xiāng)的感情：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”李白的詩(shī)，我很欣賞。他的詩(shī)中，我最喜歡《望廬山瀑布》，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法盡顯廬山瀑布的壯觀、瀟灑。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，古人的文筆細(xì)膩、靈動(dòng)，與現(xiàn)代文學(xué)相比，不相上下。
高爾基的《童年》是他“自傳體三部曲”中的第一部作品，這本書(shū)是我三年級(jí)時(shí)的最愛(ài)，作者濃厚又色彩斑斕的筆墨深深地吸引著我。這本書(shū)給我的感觸很深，我對(duì)書(shū)中的主人公表示同情，同時(shí)敬佩他的堅(jiān)強(qiáng)。
我最喜歡的，是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課本上的《匆匆》。朱自清的這篇散文代表了他當(dāng)時(shí)的心情——“我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了……”是啊，時(shí)間都去哪兒了？吸引我的，不僅是作者清新的語(yǔ)句，更是其所要抒發(fā)的感情。
任何人都不能缺少文學(xué)的熏陶。閱讀是我們求學(xué)獲知的重要途徑，我們與閱讀同行。
閱讀是一種文學(xué)的欣賞，如今的我們，更應(yīng)該懂得欣賞文學(xué)作品。漫漫文學(xué)路，閱讀伴我們左右。
書(shū)香橫溢，我與閱讀從不分離，閱讀伴我成長(zhǎng)，直至永遠(yuǎn)。
閱讀與作文 篇5
什么是體驗(yàn)？我不用告訴你，體驗(yàn)其實(shí)就在每一次閱讀中，讓我和你共同走進(jìn)我的閱讀故事 有一次，我正在看《福爾摩斯探案集》 哦！
天哪！世上竟然有這么聰明的偵探！當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)你就知道其中的故事，一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一個(gè)個(gè)不可思議的故事，閱讀與成長(zhǎng)相伴 閱讀中。這本書(shū)是我和爸爸一起閱讀的，我們都很喜歡這本書(shū)。
書(shū)中的福爾摩斯是個(gè)帥氣、大度又聰明的神探，每一個(gè)案子，他都一絲不茍地完成，每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)他都不輕易放過(guò)，就是這樣的細(xì)致、負(fù)責(zé)任，他才完美的破解了一個(gè)又一個(gè)案子，真讓人欽佩啊！就好比中國(guó)古代的狄仁杰一樣！
吸血鬼、藍(lán)寶石、*書(shū)這些讓人驚悚又快樂(lè)的故事，呵呵！真像自己在冒險(xiǎn)一樣，就好比坐過(guò)山車一樣，啊啊啊——一場(chǎng)場(chǎng)尖叫，爽極了！人生就需要這樣的刺激，不是嗎？也許你不能在閱讀中，真正做到過(guò)山車，但只要深呼吸，慢慢靜下心來(lái)，讓自己的靈魂隨著書(shū)中的情節(jié)跌宕起伏。
這時(shí)，你有感覺(jué)自己在聽(tīng)一首情緒多變的曲子，一波三折，多好！閱讀就是在體驗(yàn)生活啊！當(dāng)你真正與書(shū)交流的時(shí)候，它不一定熱情，卻最忠誠(chéng)！ 讀書(shū)，我想不用“拼命”，認(rèn)真就好！當(dāng)你深入進(jìn)去時(shí)，就感覺(jué)身臨其境，無(wú)比美妙！
為什么讀書(shū)能悟出那么多道理呢？是因?yàn)槲覀兗?xì)細(xì)體驗(yàn)了，那種感覺(jué)要比走馬觀花、淺嘗輒止好得多得多！我們小學(xué)生，課余時(shí)間還比較充裕，認(rèn)真讀書(shū)，不僅擴(kuò)大視野，還豐富知識(shí)哦！ 此外，在第一篇中，我為大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
由意大利作者亞德蒙多寫(xiě)的一本著名小說(shuō)，它以一位意大利小學(xué)生安利柯寫(xiě)的日記為主體，全新的日記形式。生動(dòng)敘述了一段段優(yōu)美的故事，字行間飽含深刻的人生哲理，向我們闡述了人間偉大的愛(ài)：教師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)讓我們不禁潸然淚下。那些看似渺小事物的背后，有一種偉大而震撼人心的力量！
相信這本書(shū)不僅能教育我們，更能教育那些正在教育別人的`人！ 閱讀中體驗(yàn)生活，生活中感悟心靈！
閱讀與作文 篇6
（一）閱讀下文，完成3—7題。（16分）
作文與運(yùn)思朱光潛
①作文章通常也叫做“寫(xiě)”文章，在西文中作家一向稱“寫(xiě)家”，作品叫做“寫(xiě)品”。寫(xiě)須用手，故會(huì)在中文里有“眼高手低”之說(shuō)。這種語(yǔ)文的習(xí)慣頗值得想一想。到底文章是“作”的還是“寫(xiě)”的呢？創(chuàng)造文學(xué)的動(dòng)作是“用心”還是“用手”呢？
②一般人作文往往不先將全部想好，拈一張稿紙，提筆就寫(xiě)，一直寫(xiě)將下去。他們?cè)趯?xiě)一句之前，自然也得想―番，只是想一句寫(xiě)一句，想一段，寫(xiě)一段；上句未寫(xiě)成時(shí)，不知下句是什么，上段未寫(xiě)成時(shí)，不知下段是什么；到寫(xiě)得無(wú)可再寫(xiě)時(shí)，就自然終止。這種習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，“不假思索”而任筆寫(xiě)下去，寫(xiě)得不知所云，也是難免的事。文章“不通”，大半是這樣來(lái)的。
③這是一個(gè)極端，另一個(gè)極端是把全部作品都在心里想好，寫(xiě)只是記錄，像克羅齊派美學(xué)家所主張的。蘇東城記文與可畫(huà)竹，說(shuō)他先有“成竹在胸”，然后鋪紙濡毫，一揮而就。“成竹在胸”手是成為“腹稿”的佳話。這種辦法似乎是理想的，實(shí)際上很不易做到。
第一，我們的注意力和記憶力所能及的范圍有一定的限度，把幾千字甚至幾萬(wàn)字的文章都一字一句地記在心里，同時(shí)注意到每字每句每段的線索關(guān)聯(lián)，并且還要一直向前思索，縱假定是可能，這種繁重的工作對(duì)于心力也未免是一種不必要的損耗。
其次，想到一點(diǎn)意思，就必須把它寫(xiě)下來(lái)，否則那意思在心里只是游離不定。好比打仗，想出一個(gè)意思是奪取一塊土地，把它寫(xiě)下來(lái)就像筑一座堡壘，可以把它守住，并且可以作進(jìn)一步襲擊的基礎(chǔ)。
第三，寫(xiě)自身是一個(gè)集中注意力的助力，既在寫(xiě)，心思就不易旁遷他涉。
④我個(gè)人所采用的是一種折中辦法。在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四方八面地想。想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”，不拘大小，不問(wèn)次序，想得一點(diǎn)意思，就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫(xiě)在紙條上，如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來(lái)了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無(wú)章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無(wú)關(guān)重要的無(wú)須說(shuō)的各點(diǎn)一齊丟開(kāi)，把應(yīng)該說(shuō)的選擇出來(lái)，再在其中理出一個(gè)線索和次第，另取一張紙條，順這個(gè)線索和次第用小標(biāo)題寫(xiě)成一個(gè)綱要。這綱要寫(xiě)好了，文章的輪廓已具。每小標(biāo)題成為一段的總綱。于是我依次第逐段寫(xiě)下去。寫(xiě)一段之先，把那一段的話大致想好，寫(xiě)一句之先，也把那一句的話大致想好。這樣寫(xiě)下去時(shí)，像上面所說(shuō)的，有時(shí)有新意思涌現(xiàn)，我馬上就修改。一段還沒(méi)有寫(xiě)妥時(shí)，我決不把它暫時(shí)擺下，繼續(xù)寫(xiě)下去。
⑤尋思是作文的第一步重要工作，思有思路，思路有暢通時(shí)也有蔽塞時(shí)。在蔽塞時(shí)，我們是否就應(yīng)放下呢？
⑥福樓拜有一封信札，寫(xiě)他著書(shū)的艱難說(shuō)：“我今天弄得頭昏腦暈，灰心喪氣。我做了四個(gè)鐘頭，沒(méi)有做出一句來(lái)。今天整天沒(méi)有寫(xiě)成一行，雖然涂去了一百行。這工作真難！藝術(shù)啊，你是什么惡魔？為什么要這樣咀嚼我們的心血？”但是大凡優(yōu)秀的作品未始不從這種艱苦奮斗得來(lái)。元遺山與張仲杰論文詩(shī)說(shuō)：“文章出苦心，誰(shuí)以苦心為？”大作家看重“苦心”，于此可見(jiàn)。就我個(gè)人所能看得到的來(lái)說(shuō)，苦心從不會(huì)白費(fèi)的，思路太暢時(shí)，我們信筆直書(shū)，少控制，常易流于浮滑；苦思才能撥繭抽絲，鞭辟入里，處處從深一層著想，才能沉著委婉，此其一。苦思在當(dāng)時(shí)或許無(wú)所得，但是在潛意識(shí)中它的工作仍在醞釀，到成熟時(shí)可以“一旦豁然貫通”，普通所謂“靈感”大半都先經(jīng)苦思的準(zhǔn)備，到了適當(dāng)時(shí)機(jī)便突然涌現(xiàn)，此其二。難關(guān)可以打通，平路便可馳騁自如。苦思是打破難關(guān)的努力，經(jīng)過(guò)一番苦思的訓(xùn)練之后，手腕便逐漸嫻熟，思路便不易落平凡，縱遇極難駕馭的情境也可以手揮目送，行所無(wú)事，此其三。
⑦大抵文章的暢適境界有兩種，有生來(lái)即暢適者，有經(jīng)過(guò)艱苦經(jīng)營(yíng)而后暢適者。就已成功的作品看，好像都很平易，其實(shí)這中間分別很大，入手即平易者難免浮淺，由困難中獲得平易者大半深刻耐人尋味，這是鉛錫與百煉精鋼的分別，也是袁簡(jiǎn)齋與陶淵明的分別。王介甫所說(shuō)的“看似尋常最奇倔，成如容易卻艱辛”，是文章的勝境。
（本文有刪改）
3.第①段加點(diǎn)詞“眼高手低”用于表達(dá)寫(xiě)作的某種狀態(tài)時(shí)的意思是。（2分）
【考綱考點(diǎn)】理解詞語(yǔ)、句子在文中的意思。
【分值占比】必考，2分
【易錯(cuò)點(diǎn)】詞語(yǔ)的意思不理解；結(jié)合文章內(nèi)容概括不清。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】先理解詞語(yǔ)的本義，同時(shí)要關(guān)注詞語(yǔ)的詞性，放在句子里結(jié)合句子內(nèi)容要將詞語(yǔ)的關(guān)鍵要義解釋清楚。
4.以下詩(shī)句作為第⑥段劃線句例證不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.吟成一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。
B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
C.借問(wèn)別來(lái)太瘦生，總為從前作詩(shī)苦。
D.兩句三年得，一吟雙淚流。
【考綱考點(diǎn)】分析所用材料、方法的作用。
【分值占比】非必考，3分
【易錯(cuò)點(diǎn)】不理解選項(xiàng)中詩(shī)文內(nèi)容；文章中論述的要點(diǎn)把握不清。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】讀清每一個(gè)選項(xiàng)，同時(shí)注意題干中選擇恰當(dāng)還是不恰當(dāng)，讀題要細(xì)致。看論據(jù)的側(cè)重點(diǎn)哪個(gè)與例句中側(cè)重點(diǎn)不一致。
5.以下對(duì)“文章的暢適境界”的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.生來(lái)即得的暢適，缺少艱苦經(jīng)營(yíng)，成不了好作品。
B.袁簡(jiǎn)齋的作品不如陶淵明，未達(dá)到暢適的境界。
C.苦心經(jīng)營(yíng)而得的平易是文章的勝境。
D.只有經(jīng)過(guò)苦心經(jīng)營(yíng)才能使作品達(dá)到暢適的境界。
【考綱考點(diǎn)】理解文中重要概念的含義。
【分值占比】較為常考，3分
【易錯(cuò)點(diǎn)】這類題可能偷換概念，曲解文意，對(duì)文章內(nèi)容不夠清晰，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】結(jié)合文章內(nèi)容，校對(duì)選項(xiàng)，選擇能夠與文意相符并且能夠解釋題干要點(diǎn)的語(yǔ)句。
6.能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.沒(méi)有預(yù)先運(yùn)思，就不可能寫(xiě)作。
B.盡管有天才作家的輕松成功，但絕大多數(shù)作家的成功來(lái)自“苦心”。
C.作者認(rèn)為要嚴(yán)格按照作文前運(yùn)思的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。
D.有了苦思的訓(xùn)練，就能手揮目送創(chuàng)作中極難駕馭的情景。
【考綱考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷
【分值占比】常考，3分
【易錯(cuò)點(diǎn)】會(huì)考查到各種關(guān)系，容易判斷錯(cuò)誤。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】需要了解掌握各種關(guān)系，能夠分辨出各自的區(qū)別，并分析文中內(nèi)容的所表現(xiàn)的關(guān)系進(jìn)行推斷。
7.評(píng)析②③段在全文論述中的作用。（5分）
【考綱考點(diǎn)】評(píng)析文章所運(yùn)用的材料、方法的邏輯性
【分值占比】較為常考，5分
【易錯(cuò)點(diǎn)】分析作用不夠全面，同時(shí)評(píng)價(jià)不夠得當(dāng)或者未評(píng)價(jià)。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】評(píng)析段落需要有內(nèi)容的解讀，需要概括內(nèi)容，同時(shí)考慮內(nèi)容對(duì)于論述的作用，是否有佐證文意、是否有進(jìn)一步論證論點(diǎn)……，同時(shí)也要考慮結(jié)構(gòu)上的作用。分析完要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
閱讀與作文 篇7
我們這個(gè)五彩繽紛的童年里，都離不開(kāi)書(shū)的世界，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”
一說(shuō)起書(shū)來(lái)，很多人都知道它的好處。書(shū)能帶給我們知識(shí)，充實(shí)我們的大腦，使我們只需呆在家里，不用經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉的旅行就能知道其他地方的風(fēng)景。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈智慧之窗；書(shū)籍好比一架梯子，它將能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。在我腦海的深處，是一片書(shū)的海洋。我只要一開(kāi)起書(shū)來(lái)，便忘了自我，沉浸在書(shū)的世界里，仿佛我就是書(shū)里的主人公似的。
記得有一次，我正在看書(shū)，妹妹一直叫我去幫她做一件事，我全然不知，最后，妹妹在我耳朵旁大喊一聲“哥哥”我嚇得不知所措，后來(lái)，妹妹才告訴我，不然，我還真不知道。
還有一次，在去年暑假八月份，因?yàn)槲壹以谑锕馊迥沁叄瑢幉〞?shū)城比較近，我每天堅(jiān)持去寧波書(shū)城看至少兩個(gè)小時(shí)的書(shū)。今年我也不例外，在七月份，我每天都去寧波書(shū)城看書(shū)，可現(xiàn)在我回老家了，但是，我還是堅(jiān)持了看書(shū)。
書(shū)！你讓我開(kāi)心！讓我憂愁！當(dāng)我有煩惱時(shí)，我就翻翻書(shū)，讓我忘記煩惱。書(shū)，你是我的良師，也是我的益友。書(shū)，感謝你一路伴我成長(zhǎng)。你就是一雙千里眼，能看到整個(gè)世界；你就像一個(gè)時(shí)空隧道，穿梭在過(guò)去；讓我們想象未來(lái)。你就像一個(gè)慈祥的老人，告訴我們深?yuàn)W的道理。每一本書(shū)就像一位老師，告訴我前進(jìn)的道路，叫我們做人的道理，讓我們樹(shù)立人生的奮斗目標(biāo)！
讀書(shū)使我快樂(lè)。知識(shí)是學(xué)無(wú)止盡的，相信每個(gè)人都明白這個(gè)道理。金無(wú)足赤人無(wú)完人，只要我們還活著，就應(yīng)該一直讀書(shū)一直學(xué)習(xí)。
讓書(shū)成為我們的伙伴吧！讓夢(mèng)想飛翔吧！
閱讀與作文 篇8
閱讀就像光彩奪目的寶石，蘊(yùn)藏著無(wú)限的價(jià)值；閱讀就像浩瀚的知識(shí)海洋，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)陪伴著我從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子長(zhǎng)成了現(xiàn)在的文靜淑女。
在我很小的時(shí)候，每天晚上媽媽都愛(ài)手里拿著一本故事書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地讀給我聽(tīng)。而我呢，每次都聽(tīng)得津津有味。媽媽講到高興處，我會(huì)”咯咯“直笑；講到緊張?zhí)帲視?huì)不自覺(jué)地屏息凝視；講到害怕處，我也會(huì)緊緊勾住媽媽的脖子叫”抱抱“。
等上小學(xué)了，我不再滿足媽媽講故事，我有了第一本文字?jǐn)?shù)《海底兩萬(wàn)里》。那天，我正在看電視，爸爸突然把一本書(shū)放在我的面前。我定睛一看，書(shū)的封面上有一幅圖畫(huà)：畫(huà)的正中央是一艘魚(yú)形的怪船，上面坐著個(gè)戴眼鏡的人，正張開(kāi)嘴哈哈大笑，僅僅封面，我就被吸引了，我急忙打開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀了起來(lái)…………一下午的時(shí)間，我都沉浸在閱讀里。
晚上，媽媽喊我：”吃飯了“。”馬上，等會(huì)兒“。我隨口答應(yīng)，直到媽媽生氣地奪了書(shū)，我才不情愿地坐到餐桌前，胡亂塞了兩口，就連最心愛(ài)的”可樂(lè)雞翅“都視而不見(jiàn)。
閱讀就是我生命的一部分，我沉浸在閱讀的世界里。閱讀陪我度過(guò)了多少快樂(lè)時(shí)光！
閱讀與作文 篇9
自從我邁進(jìn)小學(xué)的校門，我覺(jué)得這里和幼兒園迥然不同，學(xué)習(xí)令我感到枯燥乏味，我十分厭倦學(xué)習(xí)。不久，學(xué)校邀請(qǐng)了一名出色的文學(xué)家——曹文軒爺爺。曹文軒爺爺說(shuō)的每一句話，寫(xiě)的每一個(gè)字都深深地打動(dòng)了我，使我震撼。特別是曹文軒爺爺演講的“天空的呼喚”，是那樣的動(dòng)人，那樣的精彩，我深深地陶醉在其中……他仿佛是一把鑰匙，，打開(kāi)了我心中那扇封閉的大門。
從此，我便開(kāi)始了閱讀的生涯。楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》系列，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，談笑風(fēng)生，令我百看不厭。馬小跳的淘氣和頑皮，為這本書(shū)增添了無(wú)限生機(jī)，深深地吸引了我。曹文軒爺爺寫(xiě)的《根鳥(niǎo)》語(yǔ)句優(yōu)美，妙筆生花。他把人物描繪的栩栩如生，活靈活現(xiàn)，使我積累了許多好詞好句。除此之外,我還懂得了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都要堅(jiān)持不懈，只要持之以恒，就一定能夠取得成功。吳承恩爺爺帶我走進(jìn)了《西游記》，讓我與孫悟空，豬八戒，沙僧，唐僧一起去西天取經(jīng)，一起去降妖除魔。杰克.倫敦叔叔和我一起與動(dòng)物同行，與我一起感受生命的力量，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)。《狼王夢(mèng)》將我的靈魂帶進(jìn)了一場(chǎng)血腥的廝殺，我兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)的看著每一個(gè)故事，但是我卻看的津津有味。《女巫》這本書(shū)就像一個(gè)魔爪，把我從現(xiàn)實(shí)生活中抓走了，令我如癡如醉的看，雖然我有點(diǎn)擔(dān)驚受怕，但我卻瘋狂的看著，到了廢寢忘食的程度。
有一次，我回到家，便看起了黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，讓我忘記了時(shí)間的約束，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……我沉醉在了書(shū)的海洋中。“雨后，作業(yè)做完了嗎？”爸爸推開(kāi)門走了進(jìn)來(lái)。“沒(méi)有。”我回答道。于是，依依不舍的放下書(shū)，做起了作業(yè)。
閱讀就像我的朋友，與我相伴。給我幼小，孤獨(dú)的心靈帶來(lái)了歡樂(lè)，給我?guī)?lái)了安慰和鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，超越自我。閱讀也像我的影子，和我形影不離，與我朝夕相伴……
閱讀與作文 篇10
生活中必不可缺少的就是閱讀。正如高爾基所說(shuō)的：“書(shū)籍是人類的階梯；書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”
俗話說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋”，可我覺(jué)得它不僅僅只是如此，它比還要重要千倍萬(wàn)倍，因?yàn)樗⒉恢皇峭ㄍ晒Φ牡缆贰Ｋ�可以陶冶我們的情操、豐富我們單調(diào)的生活以及開(kāi)闊我們腦海中的新鮮事物。即使我說(shuō)的只是冰山一角，可這也足以讓我們明白閱讀是多么美好。
在我小的時(shí)候，由于我的需要，母親為我買了一本書(shū)，這也是我閱讀史上的第一本書(shū)籍——《城南舊事》。經(jīng)過(guò)一番周折，我也是得到了它，可我并沒(méi)有去閱讀這本書(shū)，因?yàn)槲倚枰牟⒉皇窍肴ラ喿x這本書(shū)，而是我想擁有一本《城南舊事》，這也是我慚愧之處。
在那個(gè)時(shí)候，我周邊的朋友幾乎每個(gè)人都有一本《城南舊事》，每天都會(huì)有一本而去炫耀，正因?yàn)槿绱耍乙簿陀辛讼胍@本書(shū)的想法了。
我的目的并不單純，這使我得到它后并沒(méi)有閱讀，而是放到一邊不再過(guò)問(wèn)。在那之后，由于各種理由，我得到了許許多多的書(shū)籍，可都由于我得到它們的初衷并不是為了閱讀它們，我對(duì)它們也都不聞不問(wèn)。
直到那一件事的發(fā)生，讓我改變了這個(gè)舉動(dòng)去正真的閱讀。那天我外出剛到家門口，就看見(jiàn)在家的母親要出門，她剛好看見(jiàn)了我，“回來(lái)了，正好要去找你，你三叔要去南方居住，不會(huì)再回來(lái)了，你三叔平時(shí)最疼愛(ài)的就是你，你再去看看他吧。”
當(dāng)我們火急火燎的趕到那里時(shí)，三叔已經(jīng)走了，聽(tīng)到這個(gè)消息，我急的嚎啕大哭，沒(méi)有辦法，只能就此回去了。回到家中，看見(jiàn)我和三叔的照片，傷心的感情油然而生，眼淚又在眼眶里打轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，我的眼神突然看見(jiàn)了一本書(shū)——《城南舊事》。雖然我沒(méi)有看過(guò)它，但書(shū)的簡(jiǎn)介我是看過(guò)的，它是一本關(guān)于懷念的。此情此景，與我目前的情景一模一樣，不知不覺(jué)中，我打開(kāi)了它，懷著對(duì)三叔的懷念去看這本書(shū)。
不知過(guò)了多久，我終于看完了它，雖然如今的我已然忘記了那時(shí)的感受、想法，但我依舊記得我的感觸、我的收獲、我的思想在那時(shí)發(fā)生了巨大的改變，這種改變是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。這也是我第一次正真意義上的閱讀，感觸頗深。
后來(lái)，閱讀成為了我的一種愛(ài)好，以前買的書(shū)本我也都一一找了出來(lái)，閱讀并擺放整齊。我的閱讀經(jīng)歷，坎坷萬(wàn)分，所幸，我并沒(méi)有把閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。