閱讀的作文【實(shí)用】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　今天早上，我和媽媽一起去西單商場(chǎng)買東西。一進(jìn)超市我們看到了琳瑯滿目地東西，看得我們眼花繚亂。

　　于是，媽媽問(wèn)我，你要什么東西？我高興地說(shuō)：“我要一包餅干1元，一盒巧克力10元，一瓶水1元。”媽媽微笑地說(shuō)：“那你花了多少元？”我開(kāi)心地說(shuō)：“1+10+1=12元，一共花了12元。”媽媽高興地說(shuō)：“你對(duì)了。”媽媽又問(wèn)，如果我給你20元，應(yīng)找回多少元呢？我微笑地說(shuō)：“20-12=8元，應(yīng)找回8元，媽媽說(shuō)：“你又對(duì)了。”然后，媽媽給了我20元，我就蹦蹦跳跳地去付了錢。

　　你們知道了吧！數(shù)學(xué)到處都有，只要你們用心去觀察就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我們以后一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喲！

閱讀的作文 篇2

　　高爾基曾說(shuō)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　今年寒假，我閱讀了許多有意思的書。有意大利作家科洛迪所著的《木偶奇遇記》。講述了一個(gè)一旦說(shuō)謊話，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)的木偶——匹諾曹。蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》，高爾基筆下的主人公阿廖沙的童年如此的悲慘，但他都沒(méi)有被生活擊敗。更有海明威所寫的《老人與海》，書中的老人即使捕不到魚，也從未放棄……

　　但我最喜歡的還是葉圣陶爺爺所著的.《稻草人》，里面寫一個(gè)農(nóng)夫，用細(xì)竹枝做骨架，用黃稻草做肌肉和皮膚，用破籃子和破荷葉當(dāng)帽子，做成了一個(gè)稻草人。他站在稻田里，遇到了三件令他悲傷的事情，第一件是一位可憐的老太太，在八年前，她的丈夫死了，三年后，她的兒子又去世了。可惡的飛蛾還把豐收的莊稼吃了個(gè)干凈，稻草人拼盡全力想趕走飛蛾，但是稻草人不能動(dòng)，他只能眼睜睜看著，什么也做不了，他感到十分的悲傷。第二件事，有一個(gè)漁婦的孩子生病了，想喝茶，但是漁婦必須去捕魚，明天好給孩子煮粥喝，所以舀了碗河水給孩子喝。稻草人這時(shí)多么想給孩子煮茶喝，但他依然不能動(dòng)，無(wú)能為力，他更加傷心了。第三件事是一個(gè)女人想要尋死，稻草人想救他，可是稻草人不能說(shuō)話，叫不醒沉睡的漁婦去救那個(gè)女人。，第二天這個(gè)女人真的死了，稻草人傷心極了，但是他不會(huì)說(shuō)，不會(huì)動(dòng)，也不會(huì)流淚。直到最后稻草人寧愿倒在地上，也不愿再看見(jiàn)這個(gè)災(zāi)難深重的世界。

　　通過(guò)這本書，我看到了一個(gè)心地善良，助人為樂(lè)的稻草人。記得有一次我拉丁舞下課，外面下起了毛毛細(xì)雨，跟我同班的一個(gè)孩子，因?yàn)閶寢屇_扭傷了，只能自己淋著雨走很遠(yuǎn)的路回家。我和媽媽想送她，但她婉言謝絕了。因?yàn)閶寢尲敝�送我去上古箏課就開(kāi)車走了。事后我很內(nèi)疚，她不坐我們的車，但我可以給她一頂雨傘呀！看完葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕罚�我更�?jiān)定要成為一個(gè)善良，勇敢，樂(lè)于助人的好孩子。

　　“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，閱讀使我獲取更多知識(shí)，閱讀使我懂得更多的人生道理。知識(shí)的海洋中任我遨游。

閱讀的作文 篇3

　　閱讀就是在獲取信息，閱讀就是在對(duì)世界的探索，閱讀就是一個(gè)世界。閱讀可以在歷史的場(chǎng)合中游動(dòng)，閱讀可以在現(xiàn)實(shí)的世界中游歷，閱讀可以在人的思維中穿梭。閱讀可使人沉浸其中，時(shí)樂(lè)，時(shí)悲，時(shí)愁，時(shí)感動(dòng)，閱讀的世界是多彩的。

　　行走在閱讀的世界里，我看到了一幅幅精彩而真實(shí)的畫面。

　　行走在閱讀的世界中，我發(fā)現(xiàn)了動(dòng)人的詩(shī)歌。有“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的壯闊景色，有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，離去丹心照汗青”的.赤膽盡心，也有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷。在詩(shī)歌中行走，更是一種不錯(cuò)的閱讀，能感受到先人留下的精彩。行走在詩(shī)歌的世界中，我仿佛贛州到了歷史的呼喚，看到了詩(shī)人昔日所見(jiàn)之景，聽(tīng)見(jiàn)了歷史的齒輪在轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　行走在閱讀的世界里，我發(fā)現(xiàn)了人類思維所織成的大網(wǎng)。在這其中，有像科學(xué)專家、文學(xué)巨匠那樣的細(xì)密之處，也有像我們普通大眾的粗疏的地方，甚至有些破洞的地方。但這張大網(wǎng)是堅(jiān)固團(tuán)結(jié)，且在不停擴(kuò)大，在這些無(wú)數(shù)的思維中，有對(duì)起源的尋找，也有對(duì)未來(lái)的探索；有的思維作為主弦供人依附，而有些卻特立獨(dú)行；部分思維將目光指向天空，有的卻放眼當(dāng)下。行走在思維的世界里，雖各不相同，但這些都是不可忽視的財(cái)富。

　　所以說(shuō)行走在閱讀的世界，收獲萬(wàn)千，感嘆萬(wàn)千，因?yàn)槟鞘莻�(gè)多彩的世界。

閱讀的作文 篇4

　　最近，爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)：“你這個(gè)人哪！癡迷上啥可真可怕！”你們知道為啥嗎？悄悄地告訴你，我癡迷上了讀書，而且癡迷的“不可救藥。”我愛(ài)讀書，還發(fā)生了許多很搞笑的事呢！

　　上一年級(jí)時(shí)，爸爸到書店里給我買回來(lái)一扎書籍，都是校本課程配套的故事書，放在地上，摞起來(lái)都有我高了，我順手翻開(kāi)一本，只見(jiàn)黑壓壓的蠅頭小字認(rèn)得我，我卻大部分不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄儧](méi)有拼音，結(jié)結(jié)巴巴的認(rèn)了幾個(gè)字后，我沒(méi)興趣讀了。后來(lái)爸爸媽媽經(jīng)常催我讀書，我卻讀的很勉強(qiáng)。上了二年級(jí)后，每天下午的第一節(jié)課都是閱讀課，老師帶領(lǐng)我們一起讀書，經(jīng)常以不同的方式組織我們閱讀，不經(jīng)意的，我發(fā)現(xiàn)自己竟然在和媽媽的交談中不知不覺(jué)中冒出一些課外書里的詞句，得到了媽媽的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，爸爸驚喜的說(shuō)：“不錯(cuò)啊，你還挺會(huì)用詞的，還用的真是恰如其分。”這話聽(tīng)得多了，我也意識(shí)到了原來(lái)笨嘴笨舌的我，忽然變得能言善辯了。老是害羞和人交談的我，卻在作文里有說(shuō)不完的話。以前媽媽幫我改寫話時(shí)，老是改不下去氣得沖我發(fā)火，后來(lái)的改寫中，總是指出一些句子，說(shuō)是我給她的驚喜。我也發(fā)現(xiàn)我慢慢地會(huì)運(yùn)用一些幽默、美妙、新奇的語(yǔ)言和句子來(lái)描述生活了。再被媽媽夸獎(jiǎng)的'同時(shí)，我也意識(shí)到了我的進(jìn)步，來(lái)自于我讀的課外書多了。

　　那個(gè)孩子不喜歡被人夸獎(jiǎng)呢？被人夸，總是很興奮的事情，我喜歡被媽媽夸獎(jiǎng)的感覺(jué)，于是我偷偷地讀書。先是讀老師、學(xué)校布置的一些書，讀了之后問(wèn)題很多，問(wèn)的媽媽有時(shí)也不耐煩了，他就叫我有什么問(wèn)題可以到書本里找答案。我很震驚，難道書本是萬(wàn)能的？媽媽說(shuō)，書本里有宇宙。我很好奇，但也沒(méi)感覺(jué)。偶爾的一次，我們課本里有篇文章，叫《月球之謎》。從課本里我了解到月球竟然有那么多難解的謎，我很好奇，緊接著又學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》一課，我驚呆了，太陽(yáng)，這個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)在我頭頂?shù)男乔颍�竟然那么遠(yuǎn)、那么大。

　　怎么還會(huì)有科學(xué)家解決不了的問(wèn)題呢？這些深?yuàn)W的問(wèn)題纏繞在我的腦海里好幾天，我想著問(wèn)題，吃飯、上課走神，睡覺(jué)做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)關(guān)于太陽(yáng)和月球的奧秘，媽媽建議我看有關(guān)科普之類的書籍，還專程從學(xué)校圖書館里給我借回了一本《宇宙之謎》的書。那里的好多知識(shí)讓我大開(kāi)眼界，沒(méi)想到我一天生活的世界竟然有這么神奇。

　　由于這本書的歸還期限只有一天，我把能利用的空閑時(shí)間都用上了，趕著看完，下午回家坐在公交車上我看，不知不覺(jué)看忘了，等醒悟過(guò)來(lái)竟然錯(cuò)過(guò)了站，害得我又往回來(lái)走了兩站路。接下來(lái)更可笑，在小區(qū)的院子里我有邊走邊看，結(jié)果走錯(cuò)了單元門，等發(fā)現(xiàn)后驚慌失措的返回跑，一不留神碰在了單元門上，惹得院子里的鄰居哈哈大笑，別提我多害羞了。

　　就是這以后，我越來(lái)越喜歡讀書，讀的非常癡迷，最可笑的是又一次半晚上醒來(lái)，一睜眼，就想著看書，衣服也沒(méi)穿就跑書房里去拿書，爸爸聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)，還以為進(jìn)來(lái)賊了呢？我和爸爸碰了個(gè)正著，我倆都嚇了一大跳，同時(shí)又哈哈大笑。我的讀書笑話太多了，在發(fā)生故事的同時(shí)，書本里的知識(shí)不僅豐富了我的生活，我也學(xué)到了許許多多的閱歷、做人的道理，最大的收獲是我由以前的怯懦變得漸漸開(kāi)朗起來(lái)了，不在那么自卑了，得到了親戚們的夸獎(jiǎng)。

　　我看的書也雜，楊紅櫻的校園故事，科普知識(shí)、幽默漫畫、經(jīng)典童話、地理知識(shí)、智力游戲等等，都能引起我的觀看興趣，告訴大家一個(gè)秘密，我看書的方法也很特別呢！我經(jīng)常把書本拿著躺在床上看，站在沙發(fā)上看，坐在桌子上看，又是還邊看邊扭來(lái)扭去的，這壞毛病不知挨了爸爸媽媽多少次批評(píng)呢！他們說(shuō)我是陀螺，可我就是不喜歡定定的坐著看書，我也弄不清楚原因。哈哈，可笑吧？

閱讀的作文 篇5

　　談起閱讀一詞，馬上浮現(xiàn)在我腦海里的便是一本書。作家艾米莉.狄金森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。”我眼中的閱讀亦是如此。在我的生活中，閱讀更為廣泛，閱讀的不僅僅是一本書，還有閱讀美妙的生活，閱讀他人精彩的人生。閱讀豐富著我們的生活，我們也因閱讀而感到快樂(lè)。

　　閱讀伴隨著人類的發(fā)展，影響著人類的方方面面。后人閱讀祖先的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn)；學(xué)生閱讀文學(xué)作品，從中吸取知識(shí)；小孩閱讀父母的對(duì)話，從中學(xué)會(huì)處事。在我們的生活中，閱讀無(wú)處不在，閱讀讓我們?cè)谥�識(shí)的大海里，自由自在，如魚一般。

　　我曾讀過(guò)這樣一本小說(shuō)《宇宙最后一本書》，故事講述的是在未來(lái)的某一天，地球上不在存在書籍這種東西，人類依靠一種名叫大腦探針的東西來(lái)學(xué)會(huì)新知識(shí)。這是一種多么神奇的東西啊！把它往腦袋里面一插，便能解答所有的疑惑。這又是一種多么可怕的東西啊！他讓人們忘記了思考，忘記了大腦存在的價(jià)值，他們甚至忘記了自己是誰(shuí)。書中的主人公是一個(gè)12歲的男孩，被生活所迫，他溜進(jìn)了一位老人家里偷東西，不料卻被老人抓住了，而這個(gè)老人是地球上唯一一個(gè)在寫書的人了，這之后的故事記敘的是小男孩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，必須克服重重困難去完成一場(chǎng)冒險(xiǎn)。而這場(chǎng)冒險(xiǎn)是老人陪著小男孩一起完成的，老人的唯一要求是，小男孩必須幫助他完成這宇宙最后一本書。故事的最后，小男孩完成了自己的心愿，老人卻沒(méi)人把書寫完。在老人即將去世時(shí)，小男孩哭著對(duì)老人說(shuō)：“您快起來(lái)，您答應(yīng)過(guò)我要送給我宇宙最后一本書的。”老人用沉重的語(yǔ)氣對(duì)小男孩說(shuō)：“孩子，你就是這宇宙上最后一本書啊！”讀完了這本書后，我整個(gè)人是懵的，再后來(lái)我才明白，小男孩和老人，在冒險(xiǎn)過(guò)程中，所經(jīng)歷和明白的所有，是沒(méi)有哪一顆大腦探針可以做到的'。我從未想過(guò)如果沒(méi)有閱讀會(huì)怎么樣，因?yàn)槲抑�道人類和閱讀，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都不會(huì)分開(kāi)。

　　我想過(guò)在未來(lái)的某一天，我會(huì)攜一本書，泡一杯熱茶，在午后愜意的陽(yáng)光下，開(kāi)始我的閱讀。

　　我眼中的閱讀，是從古至今未曾離開(kāi)過(guò)人類的，它是人們的朋友，幫助人們?nèi)チ私庑轮�識(shí)。幫助人們?nèi)ヌ剿髡胬怼Ｋ�是一件讓人快�?lè)的事。閱讀，伴隨人的一生，讓人認(rèn)知一切，讓人認(rèn)知自己。

閱讀的作文 篇6

　　我喜歡讀書，所以這周六，媽媽帶我去參加了她們學(xué)校開(kāi)展的小太陽(yáng)讀書社。

　　這節(jié)課是周老師給我們上的，我本以為，周老師的閱讀課應(yīng)該和普通語(yǔ)文課差不多——發(fā)本書，讀讀背背。可周老師一開(kāi)始就給我們聽(tīng)兩首樂(lè)曲，讓我們分享自己聽(tīng)到了什么，想到了什么，有什么感受……每首樂(lè)曲還沒(méi)放完，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論了起來(lái)。原來(lái)，大家都聽(tīng)到了“嗡、嗡、嗡”的聲音，有的說(shuō)像黃蜂叫，有的說(shuō)像蟋蟀拍打翅膀的聲音，我覺(jué)得像蜜蜂的聲音。還有同學(xué)迫不及待地說(shuō)：“這首曲子應(yīng)該叫‘蜜蜂’”，“不對(duì)，這首曲子應(yīng)該叫‘黃蜂’”。終于，周老師公布了答案，原來(lái)叫“野蜂飛舞”，還夸我們耳朵很靈！我們?cè)谥芾蠋煹谋頁(yè)P(yáng)下，第二首曲子聽(tīng)得格外認(rèn)真，好多同學(xué)都把耳朵貼在桌子上聽(tīng)。聽(tīng)完后，大家都沒(méi)有動(dòng)向。可能因?yàn)檫@太美了。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這首應(yīng)該叫“寧?kù)o的夜晚”。周老師說(shuō)：“你們能描繪一下嗎？”同學(xué)們七嘴八舌，有人說(shuō)有螢火蟲在飛舞，有人說(shuō)星星在對(duì)我們眨眼睛呢！還有人討論是星光，月光、太陽(yáng)光、燈光，有什么不同？老師最后告訴我們這是著名音樂(lè)家貝多芬的月光奏鳴曲。

　　欣賞完兩首曲子，周老師問(wèn)我們更喜歡哪一首？有的'喜歡熱鬧的野蜂飛舞，有的喜歡安靜的月光曲，也有兩首都喜歡的。周老師說(shuō)：“生活中，有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧，這樣才和諧。”

　　這真是一節(jié)神奇的閱讀課，告訴我們：要學(xué)會(huì)合理安排，動(dòng)靜結(jié)合。

閱讀的作文 篇7

　　生活中，如果有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲；人世中，如果有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經(jīng)歷。還記得前幾天我讀過(guò)的一篇文章《我的老師》，這本書是海倫凱勒寫她與她的老師莎莉文的故事，海倫凱勒原本出生在一個(gè)幸福的家庭里，可是在她出生19個(gè)月的時(shí)候，一場(chǎng)大病突如其來(lái)，讓她永遠(yuǎn)失去了視覺(jué)和聽(tīng)力。無(wú)論是早晨還是夜晚，春天還是冬天。她的世界里卻永遠(yuǎn)只有黑暗。她再也看不到五彩斑斕的世界，再也聽(tīng)不見(jiàn)美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音了。她就像一只折翅的雛鷹，還未成長(zhǎng)卻也來(lái)不及飛翔。

　　但她又是幸運(yùn)的，在她6歲的時(shí)候，莎莉文老師來(lái)到了她的身邊，成為了她新生活的引導(dǎo)者，從此她的生命發(fā)生了翻天覆地的改變。原來(lái)的她脾氣暴躁，不懂得尊重別人，對(duì)生活自暴自棄。但在莎莉文老師到來(lái)后，在她的耐心指導(dǎo)與悉心幫助下，海倫學(xué)會(huì)了閱讀和寫作并習(xí)得多種語(yǔ)言，并且成功進(jìn)入了萬(wàn)千學(xué)子夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)。此時(shí)此刻早已不是當(dāng)初那個(gè)折翼的天使，她有了屬于自己的臂膀幫助她追尋自己夢(mèng)想中的天堂，她變得快樂(lè)而又幸福。所有的這一切改變都是莎莉文老師給予她的。如果沒(méi)有莎莉文老師，海倫凱勒就會(huì)一直被鎖在她自己心靈深處的黑屋子里，永遠(yuǎn)走不出來(lái)。不得不說(shuō)，她是一生的貴人，一輩子的“朋友”。這本書是海倫凱勒寫的她老與她的老師之間發(fā)生的感人至深地故事，字里行間表現(xiàn)了她對(duì)她老師的崇敬之情，也令我情不自禁想起了為我們?nèi)找共賱诘奈业睦蠋煛?/p>

　　“春滿江山綠滿園，桃李爭(zhēng)春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間”。白色的粉筆末，一陣陣的飄落，它終究可能會(huì)染白您的黑發(fā)，但也會(huì)將您青春的底色映襯的更加美麗……

　　老師是天使的化身，美好的代名詞，老師是美的耕耘者，善的.播種者。老師之愛(ài)春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，總是在我們成長(zhǎng)的道路上給予我們幫助和溫暖。現(xiàn)在臨近要期末考試了，我的老師們總是在想盡辦法幫我們尋找復(fù)習(xí)的資料，幫我們劃重點(diǎn)，歸納總結(jié)。多少個(gè)深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而老師卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè)。老師對(duì)我們的付出真是太多太多了。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成功的喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致的撥正我們前進(jìn)的航向；當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)就驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑……老師也常常鼓勵(lì)我們閱讀，為我們推薦她讀過(guò)的好的著作。我也從閱讀中，感悟人生，收獲成長(zhǎng)。

　　閱讀，是人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一曲膾炙人口的旋律，唱奏出生命之歌，撒遍每一個(gè)角落。它讓我們的生活變得更加美好。閱讀，它從字里行間溢出快樂(lè)。這種快樂(lè)，是精神自由的翱翔，是思想無(wú)窮無(wú)盡的騰飛，是心靈的展現(xiàn)，是穿越一切的想象。讀過(guò)一本書：就像交了一個(gè)朋友，讓書成為我的朋友；讓我愛(ài)上閱讀；讓我能遇見(jiàn)更好的自己。

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