閱讀的作文[精選7篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的閱讀的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　我是一名三年級(jí)的小學(xué)生，雖然年紀(jì)不大，但我的愛(ài)好可不少，做手工，剪紙，跳繩但要問(wèn)我最?lèi)?ài)哪樣？當(dāng)然是讀書(shū)了！

　　要說(shuō)我跟書(shū)的淵源那可就長(zhǎng)了，當(dāng)我還在媽媽肚子里的時(shí)候就喜歡上了讀書(shū)，哈哈，大家一定不信，不要著急，讓我細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　那是我還在媽媽肚子里六個(gè)多月時(shí)候，有一天晚上媽媽在看一本偵探小說(shuō)，故事內(nèi)容離奇驚悚，正看到關(guān)鍵處突然肚子微痛，原來(lái)是我的小腳在努力地蹬，好像小胎兒的我也感覺(jué)到了書(shū)里描繪的緊張氣氛一樣，媽媽覺(jué)得很有意思，就搬來(lái)各種各樣的小說(shuō)故事來(lái)讀，然后她驚奇發(fā)現(xiàn)，我真的會(huì)隨著書(shū)里的喜怒哀樂(lè)來(lái)蹬腿打拳，是不是很神奇？

　　等再長(zhǎng)大一點(diǎn)我成了一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小童時(shí)，就每天纏著媽媽給我讀故事書(shū)，收聽(tīng)很多故事電臺(tái)節(jié)目，津津有味，樂(lè)此不疲。

　　而等上了小學(xué)后，這些幼兒?jiǎn)⒚傻墓适戮蜐M(mǎn)足不了我了，所以媽媽給我辦了圖書(shū)館的借書(shū)證。我永遠(yuǎn)都忘不了第一次去圖書(shū)館，看到那一排排裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的似乎看不到盡頭的書(shū)籍帶給我的震撼，以及內(nèi)心里的激動(dòng)振奮。那些帶著油墨味道的書(shū)籍是我聞到過(guò)的`最美妙的香味。

　　從此以后我就徜徉在書(shū)籍海洋里，隨著它跌宕起伏的情節(jié)浮浮沉沉，為它建筑的奇幻綺麗的風(fēng)景沉迷，為它帶來(lái)的人生哲理沉醉，為它喜悅，為它悲傷。

　　其實(shí)在讀書(shū)這件事里我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但收獲的卻無(wú)比龐大，讀書(shū)讓我增長(zhǎng)了智慧，讓我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，告訴我只要堅(jiān)持下去，在未來(lái)一定會(huì)收獲更好的自己。

閱讀的作文 篇2

　　幸福是城市中的星星，在那些萬(wàn)丈高樓中顯的那么渺小；在高樓上絢麗多彩的燈火中那么暗淡。城市中的星星讓人遙不可及。

　　幸福是海邊的.星星，滿(mǎn)天群星為廣闊天邊的海洋點(diǎn)上一盞盞彩燈，天上的星星與海面相映顯的格外美麗，仿佛你一伸手就可以碰到。海邊的星星讓人觸手可及。

　　幸福是流星，雖然在那一瞬間讓人格外甜蜜和開(kāi)心，但它只是瞬間的，只有那一瞬間你才能感受到它，可是它會(huì)在你不經(jīng)意間從你的指間流走，無(wú)聲無(wú)息。流星——瞬間消逝。

　　幸福是恒星，它能夠永遠(yuǎn)的存在，發(fā)出光芒溫暖人間；它永遠(yuǎn)在你的身邊關(guān)心你，守侯你，但你必須重視它。恒星——努力+關(guān)心。

閱讀的作文 篇3

　　說(shuō)誰(shuí)能獲得“閱讀獎(jiǎng)?wù)隆保�我可要推薦我的好朋友薛書(shū)元。他每天都帶一本有益的課外書(shū)，書(shū)就像他的好朋友一樣不可缺少。

　　在三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師讓我們每人講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，薛書(shū)元不加思索地說(shuō)了起來(lái)。那時(shí)起，我就想：一定是薛書(shū)元平時(shí)看的書(shū)多，所以這么流暢地講故事，我一定要好好向他學(xué)習(xí)。他現(xiàn)在讀的.書(shū)已經(jīng)有一個(gè)小書(shū)架那么多了。他跟我說(shuō)：“我的床頭旁邊總是放著幾本書(shū)，每天睡覺(jué)前我都要讀一會(huì)兒，讀著讀著就忘了睡覺(jué)，媽媽怕影響我上學(xué)，不知訓(xùn)了我多少次。”聽(tīng)了他的話(huà)，我打心眼里佩服他。

　　薛書(shū)元閱讀的范圍非常廣泛，有作文書(shū)、科普書(shū)、歷史書(shū)、故事書(shū)……有一次，我到他家玩，進(jìn)了門(mén)，屋里靜悄悄的，我便輕手輕腳地走進(jìn)他的房間，我看見(jiàn)，他的床上有幾本又厚又新的書(shū)。而他捧著一本書(shū)正津津有味地看呢！過(guò)了好幾分鐘以后，他才發(fā)現(xiàn)我來(lái)了，抱歉地說(shuō)：“哦，你來(lái)了，真對(duì)不起，我在看書(shū)，沒(méi)注意到你，你坐。”說(shuō)完，他便又低下頭去，繼續(xù)捧著他那本厚厚的書(shū)看。

　　我真心推薦薛書(shū)元，希望他能夠得到這枚“閱讀獎(jiǎng)?wù)隆保�因�(yàn)樗��?dāng)之無(wú)愧！

閱讀的作文 篇4

　　秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)。花園里有許多花，果子熟了，樹(shù)葉黃了，白云各種各樣……

　　秋天，菊花開(kāi)了，菊花五彩繽紛。紫的、黃的、白的'、紅的……有的像風(fēng)扇，有的像龍爪。

　　秋天，果子熟了。柿子像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹(shù)上。蘋(píng)果紅紅的，像一個(gè)個(gè)紅皮球。香梨也熟了，還有橘子、菠蘿。好多好多香甜的水果。

　　秋天，樹(shù)葉黃了，風(fēng)一吹，便輕飄飄的落了下來(lái)。樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)把它當(dāng)一把傘；蟻把它當(dāng)一條船，飄過(guò)了小河。樹(shù)中落到地上，螞蟻把它當(dāng)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)。

　　白云有好多樣，有的像狗、有的像羊。風(fēng)一吹，白云飄走了，好像人在走路。

　　秋天，大雁向南飛，好像告訴我們，冬天來(lái)了。

　　這就是迷人的秋天。

閱讀的作文 篇5

　　我們學(xué)校舉行閱讀大蓬車(chē)活動(dòng)，集合地點(diǎn)在操場(chǎng)上。

　　講好玩游戲的規(guī)矩，我們是在二樓報(bào)告廳玩游戲的。我看見(jiàn)了立體書(shū)和觸摸書(shū)還有扯拉書(shū)，我感覺(jué)到了書(shū)的'樂(lè)趣。我家也許多課外書(shū)，尤其是我爸爸給我新買(mǎi)的少年兒童百科全書(shū)。它有八本書(shū)組成，我現(xiàn)在看關(guān)于武器的書(shū)。

　　以后我一定多看書(shū)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)只要多閱讀什么字都能認(rèn)識(shí)。

閱讀的作文 篇6

　　【摘要】學(xué)校課程中，語(yǔ)文占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)是其主要目的所在。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讀往往比寫(xiě)更受重視。學(xué)生要想提升個(gè)人寫(xiě)作水平，閱讀量是關(guān)鍵因素，課外閱讀尤為重要，一方面，學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提升，另一方面，視野可以得到拓展，寫(xiě)作能力得到培養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；重要作用

　　作文是體現(xiàn)小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的主要途徑。學(xué)生的作文能力和語(yǔ)言表達(dá)水平是息息相關(guān)的，并且還能反應(yīng)出學(xué)生組織、理解和思維方面的能力。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)綱領(lǐng)要求，要想使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力得到提升，就必須加強(qiáng)對(duì)課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)通過(guò)開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)得到激發(fā)，并且使學(xué)生對(duì)知識(shí)迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴求，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)得到豐富，視野更加開(kāi)闊。

　　一、課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

　　閱讀中，課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提升具有積極意義，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升，特別是低年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際和理解方面的能力提升上，具有積極的意義。在實(shí)際課外閱讀的教學(xué)中，教師尤其應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，明確其重大意義，肯定起對(duì)作文能力提升的作用。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課外閱讀比大綱規(guī)定范圍之內(nèi)的內(nèi)容更具吸引力，這與大綱內(nèi)容的宣教式有著直接的關(guān)系，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)其進(jìn)行拆分解讀，這使學(xué)生失去了對(duì)閱讀的積極性。相比而言，課外閱讀有關(guān)的內(nèi)容則更加精彩和耐人尋味，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，更加喜歡語(yǔ)文，同時(shí)，其分析和辯解能力得到提升，在實(shí)際作文寫(xiě)作中，學(xué)生能夠充分吸收和引用這些內(nèi)容，一方面提升了作文的厚度水平，另一方面還使作文更加可讀。從而充實(shí)了小學(xué)作文，使其作文免于“形式化”的通病。

　　二、課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)

　　識(shí)字和理論、作文等并不是語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，社會(huì)實(shí)際、生活等才是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的就是“學(xué)以致用”，同樣的，語(yǔ)文教學(xué)也是如此。只有將生活作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生在作文寫(xiě)作的過(guò)程中才能具有豐富的素材資源。如果語(yǔ)文教學(xué)脫離了生活實(shí)際，小學(xué)生寫(xiě)作的作文將會(huì)成為單純的文字重復(fù)堆疊。學(xué)生在作文寫(xiě)作的過(guò)程中，其社會(huì)意識(shí)的提升主要靠課外閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且，學(xué)生的'社會(huì)意識(shí)也會(huì)通過(guò)課外閱讀而得以提升和培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)、作文、社會(huì)、教學(xué)四個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，賦予作文以思想。有著“小社會(huì)”之稱(chēng)的學(xué)校在本質(zhì)上與真實(shí)的社會(huì)區(qū)別非常之大。獨(dú)生子女在當(dāng)前學(xué)生中占據(jù)主體，他們很少有機(jī)會(huì)能夠接觸社會(huì)。學(xué)生了解社會(huì)的唯一途徑就是課外閱讀。學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，可以更多的了解國(guó)家、世界等時(shí)事，使學(xué)生視野得到擴(kuò)展，使其社會(huì)責(zé)任感得到提升，讓學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì)上的諸多事物。學(xué)生在此類(lèi)課外閱讀的幫助下，可以更加充分地了解自己的生活，對(duì)自己生存的環(huán)境與氛圍產(chǎn)生充分的熟悉，學(xué)生只有了解生活，理解生活，才能提升作文的社會(huì)意識(shí)，才能讓作文活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出小學(xué)生自己的社會(huì)視野。

　　三、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量

　　學(xué)生所儲(chǔ)備的知識(shí)量對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著至關(guān)重要的作用，而課外閱讀則是解決學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的有效方法，學(xué)生通過(guò)課外閱讀，不僅可以學(xué)習(xí)更多的漢字，還能鍛煉自己的寫(xiě)作和語(yǔ)言水平，使自己的知識(shí)量得到提升。學(xué)生通過(guò)課外書(shū)的閱讀能夠認(rèn)識(shí)更多的生字，運(yùn)用更多的語(yǔ)言，寫(xiě)作的素材也可以得到積累。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)情節(jié)、場(chǎng)景和心態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，也可以充分借鑒課外書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，這將極大的豐富學(xué)生日常寫(xiě)作的素材，使學(xué)生的大腦得到豐富。在閱讀課外書(shū)籍過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)書(shū)中描寫(xiě)情節(jié)、刻畫(huà)人物的寫(xiě)作技巧，充實(shí)自身的寫(xiě)作技能。教師可以在這方面作為一個(gè)協(xié)助者，讓學(xué)生將看到的描寫(xiě)人物或環(huán)境的語(yǔ)言記錄下來(lái)，積累成寫(xiě)作素材。

　　四、開(kāi)展課外閱讀提升學(xué)生寫(xiě)作能力

　　莎士比亞有句名言叫:“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”人類(lèi)的想象和寫(xiě)作水平都可以通過(guò)閱讀得到提升。當(dāng)前還有很多家長(zhǎng)和老師不能夠全面的理解課外閱讀，將學(xué)生的閱讀范圍限定在考試書(shū)籍和能力提升的書(shū)籍，而將這一范圍之外的書(shū)籍定義為閑雜書(shū)。作文大全、好詞佳句、試題庫(kù)等是大部分家長(zhǎng)比較喜歡的書(shū)籍，除此之外，他們很少購(gòu)買(mǎi)和重視，他們將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判的唯一依據(jù)。這種錯(cuò)誤的思想占據(jù)著大部分家長(zhǎng)的大腦，測(cè)試書(shū)本知識(shí)系統(tǒng)是通過(guò)考試進(jìn)行的。對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生而言，家長(zhǎng)與老師都不支持他們閱讀課外書(shū)。于是，缺乏課外閱讀的學(xué)生，在寫(xiě)作方面的能力不強(qiáng)。對(duì)于家長(zhǎng)盼望孩子成才的心理，我們都能夠理解。可是大部分的家長(zhǎng)沒(méi)有看到課外閱讀的重要性，其實(shí)，堅(jiān)持課外閱讀對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展與寫(xiě)作能力的提升有巨大的促進(jìn)作用。

　　五、小結(jié)

　　實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，尤其是寫(xiě)作環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生要想提升寫(xiě)作能力，課外閱讀尤為關(guān)鍵，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)也能夠重視起學(xué)生的課外閱讀來(lái)。與此同時(shí)，現(xiàn)代教育離不開(kāi)課外閱讀這一方式，這對(duì)當(dāng)代人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。

　　參考文獻(xiàn):

　　［1］徐艷．淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性［J］．學(xué)周刊，20xx，(01):23－24．

　　［2］陳麗君．課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性［J］．赤子(上中旬)，20xx，(08):41－42．

　　［3］王建奎．課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用［J］．新課程:小學(xué)，20xx，(12):178－180．

　　［4］閆秀鳳．“真情實(shí)感”在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對(duì)策［J］．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，20xx，(6):89－90．

閱讀的作文 篇7

　　讀書(shū)是人類(lèi)最古老的習(xí)慣之一，中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)。圖書(shū)館是公民終身讀書(shū)和繼續(xù)教育的學(xué)校，在履行政府公共服務(wù)職能、保證公民自由、平等獲取各種文化信息、提高國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

　　我也許與大多數(shù)人都不太一樣，因?yàn)樵谖疑�下�?lái)時(shí)，媽媽就已經(jīng)在新華書(shū)店上班啦！也就是說(shuō)，書(shū)是伴我成長(zhǎng)的。每次放寒假、放暑假我都和媽媽一起“上班”，一起“下班”。有時(shí)認(rèn)真起來(lái)，一天能看十多本書(shū)。也不知為什么，一天讀這么多書(shū)，我卻絲毫沒(méi)有厭倦的感覺(jué)。人生在世，修身養(yǎng)性，都離不開(kāi)讀書(shū)，也許，我的一生，難以成為像韓愈、孔子等知識(shí)淵博的人，但我一定能做胸有點(diǎn)墨的人。

　　我國(guó)偉大的民主革命先行者孫中山曾說(shuō)過(guò)：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能夠生活。”幾十年來(lái)，孫中山養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就是每天都要讀些書(shū)，甚至在火線(xiàn)指揮作戰(zhàn)時(shí)，也都帶有書(shū)籍。他一生的好學(xué)，被同時(shí)代人譽(yù)為“手不釋卷”、“無(wú)不博覽”的表率。

　　臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。”確實(shí)，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更重要，它會(huì)成為你的朋友，成為對(duì)你有幫助的朋友。人的一生離不開(kāi)書(shū)。與書(shū)為伴，可以使人清雅脫俗，心胸豁達(dá)；以書(shū)為友，可以使人睿智深刻，懂禮明志。

　　再談一談我們所學(xué)的文言文，它是典籍。如果先哲的書(shū)也如現(xiàn)代書(shū)籍般的卷帙浩繁，恐怕即使未被綿長(zhǎng)的歷史所淘汰，也將被忙碌的現(xiàn)代人所遺棄了。這也使我明白為什么外國(guó)人說(shuō)中國(guó)人是內(nèi)向的'，不善也不喜歡宣揚(yáng)自己。這與我們的先人必然有很大的關(guān)系，就如老子的一句“知者不言，言者不知”。

　　對(duì)于書(shū)，無(wú)論是古人還是現(xiàn)代人，對(duì)其也只有好評(píng)。“書(shū)猶藥也，可以醫(yī)愚”（劉項(xiàng)語(yǔ)）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（杜甫語(yǔ)）“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”（高爾基語(yǔ)）這些名言都是我們所熟悉的。顯然，人生是離不開(kāi)讀書(shū)的。人生，就是一本讀不完的書(shū)，書(shū)的內(nèi)容需要你自己來(lái)譜寫(xiě)，書(shū)的味道就要看你懷著什么樣的心態(tài)去讀這本充滿(mǎn)哲理與懸?jiàn)W的人生之書(shū)。

　　讓閱讀成為習(xí)慣，使公眾在閱讀中提高品質(zhì)與素養(yǎng)不僅是歷史賦予圖書(shū)館人的使命，也是歷史賦予我們每個(gè)學(xué)子的使命。讓我們攜起手來(lái)，為建設(shè)和傳播先進(jìn)文化，為營(yíng)造全民讀書(shū)與良好的社會(huì)氛圍、提高全民素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)而努力奮斗！

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