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    閱讀與作文

    時(shí)間:2024-02-11 16:36:28 閱讀 我要投稿

    閱讀與作文【實(shí)用7篇】

      在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的閱讀與作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    閱讀與作文【實(shí)用7篇】

    閱讀與作文 篇1

      從遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻回到現(xiàn)實(shí),擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅棋布的習(xí)題。不管了,在課外的書海里漫游,才能從煩人的學(xué)習(xí)中抽出思緒,放飛自己的心情。

      剛做完作業(yè),我就想放松一下心情。剛好視角轉(zhuǎn)到桌角的一本包裝精美的書。我就想:作業(yè)做完了,不如看一會(huì)兒吧!于是,我打開書看了起來。沒想到書里的`內(nèi)容深深吸引著我,一看就是兩個(gè)多小時(shí),直到九點(diǎn)多才睡下。

      第二天早上,當(dāng)我還在回憶著昨晚看的精彩片段時(shí),語文老師卻走進(jìn)了教室,對(duì)我們說:“大家準(zhǔn)備一下,我們馬上進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。”這句話讓我入夢(mèng)初醒:糟了,今天要競(jìng)賽了,多怪昨晚太迷戀于書本,沒好好地復(fù)習(xí)。

      試卷發(fā)下來,我又驚又喜,這些題目我竟然全是文學(xué)常識(shí),有還多內(nèi)容還是我昨晚看的書中的內(nèi)容呢!我非常順利地完成了這份試卷。考試過后,同學(xué)們都在討論著試卷的事情,互相校對(duì)著答案,我暗暗得意。試卷發(fā)下來后,我很興奮,因?yàn)槿绻皇窃谧蛲砜戳藭揖筒豢赡芸嫉眠@么好了,真是多虧了那本書。

      從此課外書成了我生活的一部分,漸漸地和“課外閱讀”成了好朋友……

    閱讀與作文 篇2

      大家都說:“動(dòng)物是我們的好朋友!”確實(shí)不錯(cuò),有了動(dòng)物,我們的生活也會(huì)變得更加充實(shí)。 有這樣一位老人——背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,裝鳥食的塑料袋也褪了色。這身穿著真是太樸素了,太平常了,但這位老人的所作所為卻平凡的偉大。 老人每天步行從郊區(qū)趕到翠湖公園,目的只有一個(gè)——給海鷗喂食。十幾年來,老人從來都沒有斷過,天天如此。當(dāng)然,時(shí)間久了,老人和海鷗之間已經(jīng)建立了一層感情。老人把海鷗當(dāng)做自己的兒女;海鷗把老人也當(dāng)做親人,可見,它們之間的關(guān)系無異于親密無間。 終于有一天,老人不幸逝世了,他永遠(yuǎn)離開了我們,永遠(yuǎn)離開了他的“兒女”——海鷗。

      當(dāng)鷗群知道這個(gè)消息時(shí),它們圍著老人的遺像翻飛盤旋。它們肅立不動(dòng),像是為了老人守靈的白翼天使。可見,海鷗們對(duì)老人有太多的感激,太多的愛。 這就是一位老人的'堅(jiān)持,一位老人對(duì)大自然動(dòng)物們的愛! 看了這個(gè)故事,難道我們還把鳥兒關(guān)在籠子里,供自己玩弄,還是把它們送到廣闊的藍(lán)天呢?我們都有家,鳥兒也有家。它們的家就是藍(lán)天,就是大自然。我們得為它們營造一個(gè)溫馨、快樂的家! 看了這個(gè)故事,難道我們還讓小動(dòng)物們活生生的死掉,還是保護(hù)它們呢? 我們都有親人,小動(dòng)物也有親人。我們知道失去親人的痛苦,那么小動(dòng)物也是如此。我們得保護(hù)它們,愛護(hù)它們,不在傷害它們! 看了這個(gè)故事,難道我們還要執(zhí)迷不悟、無動(dòng)于衷嗎?難道我們就不能從中獲得一些道理嗎?不會(huì),不會(huì)的,動(dòng)物是我們的好朋友,好似我們的親人,無論如何我們都不會(huì)向他們伸出那雙惡手! 一位老人,平凡而偉大!

    閱讀與作文 篇3

      捋一捋松亂的細(xì)發(fā),抬頭凝望窗外,藍(lán)天白云、綠樹紅花,一抹紅暈爬上面頰。

      一本《閱讀》,洋洋攤于書桌,我笑了,酒窩中濃濃的笑意,掉落于手背,我擦了擦,卻又笑了。

      輕輕翻過一頁,一股微風(fēng)拂過發(fā)梢。

      一個(gè)文字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)地咀嚼,書香四溢。那文字,如匹匹駿馬,正奔騰,正撒野,熱血涌上心中;又如片片雪花,飄呀飄,落于掌心,化了,無形的力量牽引來淡淡憂傷;又像滴滴水珠,滋潤著每個(gè)毛孔,用力吸吮,無名的暢爽充盈大腦;又宛如歌,宛如詞,宛如彩虹,宛如……無不為之動(dòng)容。

      我看到了愛恨情仇,看到了天真無邪,看到了丑惡卑鄙,看到了救贖,看到了出賣,看到了溫暖,又看到了寒冷……一本書,變幻無常的書,把我的思緒,從童話帶到人間,從苦澀帶到甜蜜,百感交集,熱血沸騰。

      《閱讀》陪伴我三個(gè)年頭了。

      三年級(jí),朦朦朧朧,淡淡的理解,淡淡的.激動(dòng)。

      四年級(jí),學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了感知,靈光一閃,莫名的興奮。

      五年級(jí),多愁善感,敏感的心,敏感的行,我完全讀懂了,分分快感,陣陣熟慮,濃濃笑意。悄悄回首,《閱讀》,與我一路走來。

      再一次拿到《閱讀》,仍是兩年前的那份歡喜,那份珍惜,又滿懷期待地翻閱。我知道,三年來,從未改變的是《閱讀》對(duì)我的理解,給我的幫助,予我的改變,絲絲感動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)香甜。

      一杯熱茶端于手中,輕輕吹動(dòng),水波悠悠,我與《閱讀》,相視而笑……

    閱讀與作文 篇4

      我們的成長(zhǎng)離不開書,書就像是走向光明的大道,是實(shí)現(xiàn)理想的捷徑;書是人生路上照亮我的燈塔,知識(shí)更豐富,路上的燈塔就越多,離成功之路就越進(jìn)。

      書中的人物、情節(jié)常常使我充滿信心,使我勇敢,使我憤怒,使我沉思……說起這些我又想起了堅(jiān)貞不屈的保爾·柯察金,身世曲折的高爾基,孤身一人在荒島生活的魯濱孫……他們用自己的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作告訴我們:遇到挫折并不可怕,怕的是一個(gè)人沒有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。記憶又定格住了頑強(qiáng)的安妮,堅(jiān)持自我,追求自由的簡(jiǎn)愛……他們并沒有被他們的生活束縛,而是在昏暗的生活中尋找那一抹微弱的亮光。

      從不理解到理解,從安徒生到奧斯特洛夫斯基,這中間是有許多故事的。

      讀《灰姑娘》、《白雪公主》……知道童話世界是無窮無盡的,所有的美好可以在童話里實(shí)現(xiàn),每個(gè)女孩的公主夢(mèng)和每個(gè)男孩的'王子夢(mèng)都可以在童話世界中實(shí)現(xiàn)。但童話世界并不都是美好的,后來讀《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》……才知道童話也是殘酷的,有排斥也有社會(huì)的不公。書給我插上了翅膀,讓我飛上天空,認(rèn)識(shí)了更多。《淘氣包馬小跳》中淘氣、聰明的馬小跳;《愛的教育》讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)意大利男孩成長(zhǎng)的故事……

      人與人之間的喜怒哀樂之后又去讀動(dòng)物之間的悲歡離合。

      動(dòng)物大王沈石溪的《殘狼灰滿》使我對(duì)狼有了新的認(rèn)識(shí)。狼,是一種群體動(dòng)物,是雪地上的精英,它們團(tuán)結(jié),聰明從來不打無準(zhǔn)備之仗。但有些狼群不可預(yù)料的事也在所難免。比如,在某次獵食中四足或身體哪個(gè)部位導(dǎo)致殘廢,無法行走,大部隊(duì)就只能丟下它。這并不是狼無情無義,而是為了生存。《殘狼灰滿》中最讓我感動(dòng)的是母狼黃鼬,它沒有放棄殘狼灰滿,即使灰滿無法行走,它也不嫌棄,畢竟灰滿還是條狼,是我們的同伴。它把灰滿背在肩上行走,成了“雙體狼”它們漸漸變得默契,可以一起奔跑,捕獵。黃鼬雖然一日不如一日,但它也沒有怨言。在它的幫助下灰滿成了高高在上、威風(fēng)凜凜的狼首領(lǐng)。

      在閱讀過程中我漸漸找到樂趣,提高了表達(dá)能力,豐富了想象力。我愛閱讀,閱讀伴我成長(zhǎng)。

    閱讀與作文 篇5

      在閱讀方式多元化的今天,你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí);你可以借助多媒體技術(shù),“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本,享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣……

      當(dāng)代青年渴求新知,眼界開闊,個(gè)性鮮明,在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式,結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考,談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

      要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;

      ③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

      注意事項(xiàng):

      ①細(xì)讀材料,注意審題。

      一定要注意,不僅僅是閱讀,而是我的`青春閱讀,所以內(nèi)容上一定要有“我”的閱讀體驗(yàn)。雖然文體不限,但是由于有“我”,文體是記敘文或者散文,最易于把握的是議論性散文。

      ②聯(lián)系現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)向生活延展。

      我們經(jīng)過分析揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理,并以此作為立意的根據(jù),考生應(yīng)該多想想自己在生活中的閱讀體驗(yàn)并進(jìn)行延伸,確保立意的的貼切和深刻。如果平時(shí)對(duì)此有所思考的學(xué)生,應(yīng)該會(huì)歡呼吧。也這就對(duì)考生提出了要多關(guān)注生活,多思考,不要只是“藏身”象牙塔中。

      解析角度:

      1、閱讀方式的思考和閱讀內(nèi)容的拓展,伴隨著對(duì)科技進(jìn)步與傳統(tǒng)閱讀方式的改變?yōu)橹饕悸罚郧拔覀冎挥屑堎|(zhì)書的時(shí)候,閱讀是“享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣”,那么現(xiàn)在我們會(huì)運(yùn)用新媒體閱讀,可以是光、聲、影,也可以是碎片閱讀,考生可以依據(jù)自己的感受進(jìn)行評(píng)判,但是一定要要跟閱讀有關(guān),結(jié)合自己的閱讀感受寫出觀點(diǎn),進(jìn)行拓展。

      2、閱讀變化的思考,這是方向主要是思考我們閱讀不論是形式還是內(nèi)容都出現(xiàn)了變化,但是基于此種變化進(jìn)行思考,探討背后的本質(zhì),是時(shí)代的變化,還是生活心態(tài)的轉(zhuǎn)變,但是一定要注意,要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷,不能脫離自己的體驗(yàn),單純談現(xiàn)象,發(fā)散需要,但是更需切合題目要求。

    閱讀與作文 篇6

      在我們的生活和學(xué)習(xí)中,會(huì)碰到許多的困難和問題。在面臨這些未知的問題的時(shí)候,總是會(huì)不由自主地感到恐懼、退縮,在內(nèi)心里把這些困難放大,反而產(chǎn)生了更多的煩擾。

      林肯還小時(shí),父親的一處農(nóng)場(chǎng)上散落有許多石頭。一日,林肯的母親建議將那些石頭搬走,但林肯的父親說,如果可以搬,主人就不會(huì)將其出賣。就這樣,那些石頭就一直立在那兒。直到有一天,林肯的父親去城里買馬了,在母親的再次提議和帶動(dòng)下,那些石頭很輕易地就被搬走了。其實(shí),那些石頭并不是林肯父親想象中的山頭,而是一些孤零零的石塊,只要往下掘一英尺,就可以使它們晃動(dòng)。

      有些事情,一些人之所以不去做,只是他們認(rèn)為不可能成功。實(shí)際上,有許多不可能,只存在于人的想象之中。

      有一個(gè)真實(shí)的故事:1796年的一天,德國哥廷根大學(xué),一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲青年吃完晚飯,開始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的.每天例行的三道數(shù)學(xué)題。前兩道題在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就順利完成了。第三道題卻使他感到非常吃力。時(shí)間一分一秒的過去了,第三道題竟毫無進(jìn)展。困難反而激起了他的斗志,他奮斗了一個(gè)通宵。當(dāng)窗口露出曙光時(shí),上天也向他露出了微笑——他終于完成了這道難題。見到導(dǎo)師時(shí),青年有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說:“您給我布置的第三道題,我竟然做了整整一個(gè)通宵,我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”

      導(dǎo)師接過學(xué)生的作業(yè)一看,當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說:這是你自己做出來的嗎?青年有些疑惑地看著導(dǎo)師,回答道:是我做的。但是,我花了整整一個(gè)通宵。導(dǎo)師請(qǐng)他當(dāng)著自己的面再示范一次,青年很快做了出來。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)他說:“你知道嗎?你解開了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案!阿基米德沒有解決,牛頓也沒有解決,你竟然一個(gè)晚上就解出來了。你是一個(gè)真正的天才!”

      原來,導(dǎo)師也一直想解開這道難題。那天,他是因?yàn)槭д`,才將寫有這道題目的紙條交給了學(xué)生。每當(dāng)這位青年回憶起這一幕時(shí),總是說:“如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題,我可能永遠(yuǎn)也沒有信心將它解出來”。這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。當(dāng)高斯解一道兩千多年的數(shù)學(xué)難題時(shí),僅僅把它當(dāng)作是一般的數(shù)學(xué)難題,所以他沒有恐懼,沒有對(duì)自己懷疑,反而信心百倍,僅僅用了一個(gè)晚上便解出了世界數(shù)學(xué)史上的難題。

      人生路上難免會(huì)遇上一些困難,但如果我們?cè)谧鍪轮埃偸菨撘庾R(shí)的把困難無限的放大,把困難時(shí)做不可逾越的山頭。那生活就會(huì)像泰戈?duì)査f的那樣:“如果你因?yàn)殄e(cuò)過太陽而哭泣,那么你也將錯(cuò)過星星。“相信自己,移開困難上的放大鏡,奮力一搏,你會(huì)發(fā)現(xiàn)困難只是一塊塊可以搬走的石頭。

    閱讀與作文 篇7

      (一)彩虹

      今天下午,下了一陣大雨。雨后我走到院子里,看見天空中出現(xiàn)一條五彩繽紛的彩虹,彎彎的彩虹就像一座小橋。

      我問奶奶:“彩虹是怎么來的?”奶奶說:“天上有一位光明神,虹就是他的弓,他休息時(shí),就把他的弓,也就是虹,掛在云端。”

      我覺得還不懂,就去問爸爸。爸爸說:“下過雨后,聽空中有許多小水滴。虹是由于陽光射到天空中的水滴里,分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光,就成了我們能看到的虹。空氣里水滴越大,彩虹就越美麗。”

      1、寫出短文中表示顏色的詞。

      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      2、讀第一自然段,表示彩虹出現(xiàn)時(shí)間的詞是___________________ ,表示彩虹色彩的詞是___________________ ,表示彩虹樣子的詞是___________________ 。

      3、讀第三自然段,找出表示產(chǎn)生虹的原因的句子,用“ _____ ”畫出來。

      (二)春雨

      晶亮晶亮的春雨,腳步輕輕地、悄悄地來到大地。

      我說:“春雨呀春雨,我歡迎你;春雨呀春雨,你不像夏雨哥哥那樣,撒開長(zhǎng)腿,到處亂跑,踩到小花和小草。”

      春雨好像沒有聽見我說的.話。春雨什么也沒說,只有腳步輕輕地、悄悄地從我面前走過。 啊,在春雨走過的地方——

      種子醒了,推開泥的門窗;

      花兒笑了,撒播陣陣芳香;

      小溪樂了,叮咚叮咚歌唱

      1、春雨的腳步是怎樣的?從文中找出兩個(gè)詞語來,再照樣子寫兩個(gè)。

      我能找: _______________________________________________________________________ 我能寫: _______________________________________________________________________

      2、從第二自然段中可以看到,“我”歡迎_____________________、不歡迎_____________________ ,因?yàn)開_______________________________________________________________________________ 。

      3、在春雨走過的地方,種子_____________了,小溪 _____________了。

      4、在春雨走過的地方,其他事物還會(huì)有哪些變化呢?試著填一填。

      在春雨走過的地方,柳條_________了,青蛙_________了,小朋友們_________________________了。

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