【精華】動物運(yùn)動的作文錦集6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的動物運(yùn)動的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動物運(yùn)動的作文 篇1
在一個(gè)空氣清新的早上，森林里舉辦了一場“全能動物運(yùn)動會” （開門見山開頭，直接引出下文。）
為了運(yùn)動會取得好成績，動物們前一陣子就開始了努力的訓(xùn)練。（過渡，引出下文。）
兔子為了讓自己跑得更快，它當(dāng)了郵遞員。每天清晨都背著包裹在森林里跑東跑西。而猴子看到兔子這么努力，不服氣地說：“兔子，你不就會跑步嗎？這陣 子我就練跳高。你在跑步上得金牌，我就要在跳高上滅滅你的傲氣。”（語言描寫生活化。）于是猴子苦練跳高，而不在別的項(xiàng)目上用功夫。動物里，只有獅子是全 面發(fā)展。（此處應(yīng)該加入排比句，寫出獅子的努力，讓讀者看的明白。）運(yùn)動會結(jié)束后，大象伯伯公布獲獎名單：獅子，第一名！
小白兔不服氣地說：“獅子跑步的成績沒有我的成績好。”猴子也說：“它的跳高成績也沒有我的高。”這時(shí)，大象伯伯走過來說：“往年都是運(yùn)動會，而這次是全能運(yùn)動會。往年看的是每個(gè)項(xiàng)目的最高分是多少，而今年看的是平均分。”（語言描寫推動故事情節(jié)發(fā)展。）
原來都是心高氣傲導(dǎo)致了它們的失敗，沒有取得最后的冠軍。小動物們從此明白了：“只有虛心向他人學(xué)習(xí)，才會使自己不斷進(jìn)步”的道理！（蘊(yùn)含哲理式結(jié)尾。）
動物運(yùn)動的作文 篇2
第20xx屆動物奧運(yùn)會全球越野比賽就要開始了，三年級作文動物運(yùn)動會。此次比賽共24萬千米，參賽選手刺猬大約需要2年的時(shí)間。我們解說人員會在每天的5：00-24：00的19個(gè)小時(shí)里為您不間斷地解說。 讓我們的前場記者采訪一下刺猬和小白兔：
記者：刺猬先生，我可以看一下你的背包嗎
刺猬：可以。
記者：現(xiàn)在都學(xué)會帶藥跑全球了
刺猬：矯正一下，這是運(yùn)動飲料!
記者：小白兔選手，我能看一下你的背包嗎
小白兔：可以呀，不過不要把背包里的指南針給搞丟了。
記者：ok，那怎么都是胡蘿卜呀
小白兔：我怕沒得吃。
記者：(當(dāng)場暈倒)。
ready，go!隨著一聲哨響，比賽開始了。今天是越野比賽的第三天，選手們都跑到了加拿大的一個(gè)山坡上的一個(gè)樹林里。雖然刺猬和兔子是冤家，但是當(dāng)在跑到加拿大的那個(gè)山坡里迷路時(shí)，幸虧有兔子身上的指南針和刺猬的運(yùn)動飲料，他們費(fèi)了好大周折才走出森林。從此，他們忘記了仇恨成了一對好朋友。可是他們走的太累了，于是決定在這里待上一天一夜再走，到了第二天的早上一睜眼，兔子急忙背起刺猬撒腿就跑，他們終于追上了其他的選手
最后，離兩年還差一天的時(shí)候他們到達(dá)了終點(diǎn)，得了并列第一。
兔子和刺猬創(chuàng)造了20xx年以來冤家?guī)驮┘业牡谝粋�(gè)奇跡。
動物運(yùn)動的作文 篇3
今天獅王逍遙把各個(gè)動物召集在一起，向每個(gè)動物都發(fā)了一張邀請函，只見邀請函上寫著――99運(yùn)動會。
為什么是九九運(yùn)動會呢？原來啊，這運(yùn)動會是99年一次的超大型運(yùn)動會，將于下個(gè)星期在萬獸大森林舉行。動物們議論紛紛，為這次運(yùn)動會的舉行而開心。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去，離運(yùn)動會開始，還有一天的時(shí)間，動物們都在為這次運(yùn)動會準(zhǔn)備著。我們來看看大家都在干什么吧，兔子妹妹正在為自己梳妝打理，豬爸爸正在吃它最愛吃的大雞腿，嗯，吃飽了才有勁兒嘛，猴子寶寶正在反復(fù)練習(xí)彈跳功，真勤奮！
……
星期一終于到了，萬獸森林里洋溢著快樂的氣氛，個(gè)個(gè)都擺著笑臉，聽著獅王逍遙的話。
“看到最前面的那條紅線了嗎？從你們所在的地方到紅線那里，一共是一千米前五名超越紅線的動物，將獲得萬獸森林特制的榮譽(yù)徽章和獎狀一張，友誼第一，比賽第二，不要傷了和氣。比賽開始，預(yù)備――"
“嘀嘀……"趙子翔了，動物們，你追我趕，只有狐貍不緊不慢的，不知動的什么外主意，等等，狐貍腳下是什么東西啊？這不是段老師的滑板嗎？怎么在它這里？難道……
狐貍踩上滑板，飛也似的超過了一個(gè)又一個(gè)動物。它的腿不停的瞪著滑板，終于，它來到了領(lǐng)先者豹子的`后面，猛地一蹬滑板，它超過了豹子，它變成了第一名，豹子在后面都看傻眼了，怔怔的看著它。
獅王逍遙給前五名發(fā)獎，第一名是狐貍，第二名是豹子，它現(xiàn)在還懵著呢，第三名是袋鼠爸爸，第四名是猴子寶寶，第五名是羚羊姐姐。
真當(dāng)要給狐貍頒獎的時(shí)候，兩只警察犬來了，它們道：“等一等，狐貍涉嫌偷竊段老師的滑板，加我受到刑事處罰。"說著，它們已經(jīng)把手銬銬到了狐貍手上……
這就是犯罪的下場……
動物運(yùn)動的作文 篇4
今天，森林的動物們可真是既激動又興奮。因?yàn)椋荒暌欢鹊膭游镞\(yùn)動會就要開始了，這可是它們期盼已久的盛會啊!
這次運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目有：跳高、跳遠(yuǎn)、擲壘球、一百米跑、四百米跑、八百米跑和最震撼人心的一千五百米跑!其中，動物們最喜歡的項(xiàng)目是跳高和一千五百米跑。
參加跳高的選手有高大的獅子、老虎，機(jī)靈的小老鼠，可愛的小白兔，體格強(qiáng)壯的大象和狗熊。
比賽即將開始，看臺上各方的親友團(tuán)正在努力的吶喊助威。有的喊：“獅子必勝!”有的喊:“老虎加油!”有的喊：“老鼠你最棒!”……
喊得真是熱鬧極了!比賽開始了，老鼠開始了第一跳，只見老鼠縱身一躍輕松跨過了50厘米。兔子、老虎、大象、獅子也都輕輕松松地跳了過去，唯有笨重的狗熊，由于身體太過笨重，第一跳便慘遭淘汰。漸漸地大家都掌握了跳躍技巧，100厘米，120厘米，都沒人淘汰。到150厘米時(shí)，出乎意料的是獅子和老虎接連出局。最后180厘米的挑戰(zhàn)，變成了老鼠和兔子的較量，第一跳都沒跳過，兔子重重的摔在地上之后，它選擇了放棄，小老鼠卻繼續(xù)挑戰(zhàn)。只見小老鼠，拼盡全力“嗖”的一聲，身體完全騰空，成功跨越欄桿，取得了跳高比賽的冠軍。圍觀的群眾也歡呼雀躍起來。
一千五百米跑參賽選手有：獅子、老鼠、老虎、兔子、大象、小豬和小猴。比賽一開始，獅子和老虎就沖了出去，不多久便沖到了終點(diǎn)。季軍爭奪戰(zhàn)仍在激烈的進(jìn)行著，老鼠不甘示弱，心里想：加油老鼠，你一定行!千萬別放棄!就這樣老鼠竟然慢慢超越了別的選手，取得了本次比賽的第三名。
這次比賽，老鼠能勇奪跳高冠軍和一千五百米季軍，并不是他的實(shí)力比獅子、老虎強(qiáng)。而是因?yàn)椋啦环艞壍木裨诠奈杷Ｐ±鲜筮@種堅(jiān)持到底，挑戰(zhàn)自我，永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)!
動物運(yùn)動的作文 篇5
在二零零八年人類成功地舉行了一屆轟動全世界的奧運(yùn)會，這個(gè)消息傳到了森林里，動物們都羨慕地不得了。它們也不甘示弱，想舉辦一屆運(yùn)動會，于是經(jīng)過選舉，一致同意由大象伯伯擔(dān)任運(yùn)動會的裁判長。就這樣，動物運(yùn)動會緊鑼密鼓地籌備著。
運(yùn)動會的頂目可多呀！有跑步、游泳、乒乓球、跳遠(yuǎn)……
運(yùn)動場設(shè)在森林的山腳下，是一塊面積很大，郁郁蔥蔥的草坪上。運(yùn)動場的布置可漂亮了！在樹枝上掛著五彩繽紛的彩旗，隨風(fēng)飄揚(yáng)，一盆盆鮮花擺放在周圍。
在一個(gè)陽光明媚的早上，在動物們的歡呼和鞭炮聲中，動物運(yùn)動會開幕了。
瞧，各個(gè)“選手”都摩拳擦掌，準(zhǔn)備著大顯身手。
首先進(jìn)行的是游泳比賽，大象伯伯把動物們分成兩隊(duì)，分別是紅隊(duì)和黃隊(duì)。紅隊(duì)由鴨子參加，那黃隊(duì)呢！當(dāng)然是游得最快的青蛙了。只聽“嘟”的哨聲一響，雙方同時(shí)躍入水中，青蛙靈活地運(yùn)用自己最擅長的蛙泳，一會兒就領(lǐng)先了。鴨子當(dāng)然也不甘落后，半身露的游泳，腳掌“吧嗒，吧嗒”地甩著，用力地往前游。過了不久，只聽黃隊(duì)在大喊：“我們贏了。”原來是青蛙首先到岸了。
游泳結(jié)束后，緊接著是激烈的兵乓球比賽。雙方出場的代表：紅隊(duì)是猴子，黃隊(duì)是松鼠。又聽大象伯伯吹了“嘟”的一聲哨，比賽開始了，松鼠先發(fā)球，只見把球向上高高地一拋，在快落下時(shí)，及時(shí)的一旋，球過去了，猴子也不甘示弱，反旋了過來，就這樣，連續(xù)了好幾回合。由于松鼠的掉以輕心，挑了一個(gè)高球，只見猴子猛地一扣，猴子贏了，幫紅隊(duì)贏回一分，兩隊(duì)比分一比一了。
接下來是精彩又緊張的跑步了，這項(xiàng)比賽圍觀的“人”最多了，每隊(duì)都有自己的拉拉隊(duì)，看，它們各自拿著彩帶為自己的隊(duì)員加油、助威，加油聲此起彼伏。參加的的代表：黃隊(duì)袋鼠，紅隊(duì)兔子。它倆站在跑道上蓄勢待發(fā)，終于，大象伯伯的槍聲“嘣”地打響了。只見兔子像子動物們的運(yùn)動會彈脫離槍一樣一直向終點(diǎn)沖去。袋鼠也不相上下，擺動雙臂，蹬著腿。直到最后的一剎那，袋鼠的一大跳，以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了兔子。黃隊(duì)們高興地跳了起來，相互擁抱，紅隊(duì)們個(gè)個(gè)垂著腦袋，心在嘀咕：明天，我們一定會贏回來的。
就這樣，第一天的比賽結(jié)束了，相信第二天的比賽肯定會更加精彩！
動物運(yùn)動的作文 篇6
尊敬的各位評委：
大家上午好。我是今天的2號考生。
今天我說課的題目是《動物的運(yùn)動》根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路。從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。首先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻１竟?jié)課位于人教版初中生物八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。主要介紹了骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌三者之間的關(guān)系、運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系、運(yùn)動對動物生存的意義。在初中生物的知識編排中起著承上啟下的作用。承上是對前面學(xué)習(xí)“各種環(huán)境中的生物”的拓展與延伸。啟下是為后面學(xué)習(xí)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》和《社會行為》奠定基礎(chǔ)。
接下來，我將對我的授課對象做學(xué)情的分析。八年級學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同環(huán)境下各種動物運(yùn)動方式的知識，但對具體的運(yùn)動結(jié)構(gòu)和運(yùn)動產(chǎn)生過程還不甚了解，特別是對骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)關(guān)系還缺乏感性認(rèn)識。在本節(jié)教學(xué)中，可以通過向?qū)W生提供觀察思考、操作合作、自學(xué)探究、反饋矯正四個(gè)機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生思維活躍性，引導(dǎo)學(xué)生善于結(jié)合自身結(jié)構(gòu)和生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)、分析知識點(diǎn)，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)互動，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)基于以上對教材和學(xué)情的分析，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：描述哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成。闡述骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的過程。理解運(yùn)動對于動物適應(yīng)環(huán)境的意義。
過程與方法：通過觀察標(biāo)本、圖片和實(shí)驗(yàn)演示，認(rèn)識運(yùn)動系統(tǒng)的組成。通過體驗(yàn)屈肘和伸肘的過程和制作模型，認(rèn)識骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合的過程。通過閱讀思考和聯(lián)系舊知，理解運(yùn)動對于動物適應(yīng)環(huán)境的意義情感態(tài)度與價(jià)值觀：有運(yùn)動課堂上生物學(xué)知識解釋日常生活問題的意識從運(yùn)動對動物生存的意義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的意識和習(xí)慣在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步確定我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成。骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的過程。教學(xué)難點(diǎn)：骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的過程。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和初中生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于交流，樂于表達(dá)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
本節(jié)課我打算采用以下幾種教學(xué)方法：多媒體演示法、實(shí)驗(yàn)演示法、啟發(fā)誘導(dǎo)發(fā)、講授法、聯(lián)系生活實(shí)際法德國教育學(xué)教第斯多惠曾經(jīng)說過，差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我打算采用以下幾種方法：課前預(yù)習(xí)法、觀察討論法、動手操作法、閱讀思考法
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