責(zé)任作文集錦六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的責(zé)任作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
責(zé)任作文 篇1
責(zé)任二字意義深重，聽(tīng)到二字人們難免會(huì)想到很多，作為青少年的我們，對(duì)著二字又會(huì)做何解釋呢？責(zé)任在我們的生活中很重要，它不僅能反映出責(zé)任的意義何在，更能反映出一個(gè)人一個(gè)企業(yè)一個(gè)國(guó)家的品質(zhì)！
在生活中，我們身邊的許多小事都和責(zé)任有關(guān)。記得我小學(xué)的`時(shí)候和同學(xué)在玩，但是自己和其他幾個(gè)同學(xué)都很頑皮搗蛋，不小心把老師的水杯打碎了，自己當(dāng)時(shí)就慌了，心里根本就沒(méi)想過(guò)承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)時(shí)老師問(wèn)起來(lái)的時(shí)候，我一直都在逃避，不敢承認(rèn)最后被逼的沒(méi)辦法才只好承認(rèn)了。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)是自己是多么頑皮，但是自己就是由于不懂得承擔(dān)，才會(huì)挨了老師的臭罵.
從那以后，我開(kāi)始對(duì)責(zé)任有了更深的理解，開(kāi)始慢慢懂得承擔(dān)責(zé)任，正是如此，才促使我今天養(yǎng)成了良好的品質(zhì)！
承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)人的義務(wù)，它不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人的負(fù)責(zé)。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)都比較淡薄，導(dǎo)致了很多悲劇的發(fā)生，所以我覺(jué)得我們應(yīng)該從小把責(zé)任看得重一些，不要輕浮的去看待.
責(zé)任對(duì)每個(gè)人都有很大的影響意義，既然有了責(zé)任，就意味著要去承擔(dān)，承擔(dān)責(zé)任，人人有責(zé)！
責(zé)任作文 篇2
昭君出塞 號(hào)角四起，狼煙四起，殺聲震天，漢匈之間無(wú)盡的殺愁帶來(lái)的是百婦泣涕，白夫埋怨。此時(shí)昭君自長(zhǎng)安啟程走向那荒涼的大漠。她懷抱橄欖枝，手撫琵琶，奏起了漢匈之間的和平之奏，她擔(dān)負(fù)著和平的使命，給邊塞將士送來(lái)最喜悅的`捷報(bào)，于是兵戈消融，漢匈兩家半個(gè)世紀(jì)其樂(lè)融融。
昭君出塞，她擔(dān)負(fù)起對(duì)百姓幸福的承諾，擔(dān)當(dāng)大任而不怯，他是英雄！
蓋茨之舉 “我和我的妻子已一致同意，將把我個(gè)人的財(cái)富返還給社會(huì)，而不會(huì)把他們留給子女。”蓋茨此舉是震撼世界的義舉，舍天下之財(cái)，成天下之善。千金散去，財(cái)富歸于社會(huì)而又利于文明，不僅是財(cái)富積累的正道，也是蓋茨對(duì)社會(huì)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任所在。他希望自己對(duì)社會(huì)有“正面的貢獻(xiàn)”他的言行給我們，尤其是給我們的富翁們樹(shù)立了榜樣！
蓋茨舍金錢(qián)而欣悅，他對(duì)世界負(fù)氣自己對(duì)世界的責(zé)任！
責(zé)任作文 篇3
小時(shí)候，我們對(duì)任何都是獨(dú)木難支。穿衣服要父母套，吃飯要父母喂，就連大小便亦要父母抱著，可見(jiàn)小時(shí)候的我們多么弱小。
可現(xiàn)在不同了，任何事都可以自己做，不再要父母操心了。還可以幫助父母，回報(bào)父母小時(shí)候給我們的愛(ài)。這正像一個(gè)窮人先向別人借錢(qián)，然后不僅還了錢(qián)，而且還剩很多一樣，十分不容易。
小時(shí)候和現(xiàn)在可真是一個(gè)天上，一個(gè)地上。是什么造成這樣的天壤之別呢？毋庸置疑是能力。小時(shí)候我們沒(méi)有生活的能力只能讓父母幫助，長(zhǎng)大后我們照顧父母，孝敬他們，是因?yàn)槲覀冇辛四芰Α＿�是舉剛才窮人的例子，窮人借錢(qián)是應(yīng)為沒(méi)有錢(qián)，賺錢(qián)的方法能力，他有了賺錢(qián)的方法能力，不僅還了錢(qián)，還借錢(qián)給別人。如果沒(méi)賺錢(qián)的能力，哪能借錢(qián)幫助別人，就像一個(gè)腦癱的人去照顧別人，應(yīng)當(dāng)量力而行。可見(jiàn)能力多么重要。
能力愈大，責(zé)任愈大。想好學(xué)生，有能力吧。不僅要學(xué)習(xí)好，還要去管，去幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，出黑板報(bào)……。總之，責(zé)任大的.要命。
我覺(jué)得只有責(zé)任大的有能力者才算有能力。要去像父母關(guān)心孩子一樣關(guān)心沒(méi)能力的人，如果有能力的人都不關(guān)心弱者，那你的能力上天給你又有何有。是照顧你自己？所以責(zé)任和能力是成正比例的。有能力的人不負(fù)起責(zé)任。不就是一個(gè)父母生一個(gè)孩子不管？
責(zé)任作文 篇4
什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?什么時(shí)候懂得感恩?這些問(wèn)題相比人人都知道，但未必人人都遵守。
一個(gè)寓言講述了一個(gè)小男孩幼兒時(shí)期，整天在大樹(shù)下玩耍，少年變得愁容滿面，大叔讓他把自己的果子賣(mài)了，買(mǎi)了新的玩具完成了學(xué)業(yè)。青年時(shí)，孩子把大樹(shù)的樹(shù)干砍了蓋了房子娶了新娘。中年時(shí)，他把主干鋸了做了獨(dú)木舟遨游世界，老年時(shí)，孩子回來(lái)了一直陪伴在大叔的身邊。這個(gè)故事中的大樹(shù)就是我們的父母。父母用這樣的方式完成了孩子的一生，而我們懂得感恩的太少了，甚至給家長(zhǎng)夾菜都不愿意做，在古代都有正為本，孝為先之說(shuō)，孝敬父母是做人最基本的，周恩來(lái)在繁忙的工作中抽時(shí)間該父母喂飯，而自己隨便吃幾口。我們身邊也有許多這樣的人孝敬父母，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)。這讓我受益匪淺。以前，我總是在家大呼小叫，有時(shí)候父母做好了飯，我還挑挑揀揀。一會(huì)說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不好吃，當(dāng)我真正開(kāi)始做飯時(shí)，在體會(huì)到做一頓飯多么不容易。媽媽做飯時(shí)燙了手，我也只說(shuō)了一句話“沒(méi)事，用冰敷一下。”便不再問(wèn)了。現(xiàn)在我知道了要懂得感恩，感謝父母為我們付出的一切，不要·把父母的心傷透了，從小事做起，從我做起。
在家要感恩爸爸媽媽，在學(xué)校要感恩老師和同學(xué)。
“仁”這個(gè)字很簡(jiǎn)單，有倆個(gè)人組成的。在人群中樹(shù)立一個(gè)好榜樣是種責(zé)任，一個(gè)人能否與社會(huì)重合，能否與世界重合，更好的去交流，是人自身的交往能力，倆個(gè)人的'和諧就構(gòu)成了仁愛(ài)或不仁愛(ài)。如果從小到大不會(huì)跟人打交道，在社會(huì)上是很艱難的。一個(gè)孩子不跟同學(xué)交往，不和老師交往，那他就會(huì)感到孤獨(dú)，從而自卑甚至自閉。1991的元旦盧剛打死了同學(xué)和老師6人，后自殺。27日黃谷陽(yáng)殺害了自己的女上司，這些事件都和孩子的人際關(guān)系有問(wèn)題。盡自己最大的努力去幫助別人，你就會(huì)得到別人的尊重和喜愛(ài)，一次，我們上自習(xí)，顧思怡的同桌對(duì)馬良辰說(shuō)“班長(zhǎng)，顧思怡肚子疼”馬良辰馬上放下手中的筆走過(guò)去，輕輕地問(wèn)“：怎么樣了?很痛嗎?先喝點(diǎn)熱水吧。”說(shuō)完，俯下身子，拿起了顧思怡的杯子，擰開(kāi)蓋子，倒了杯熱水讓顧思怡喝下。說(shuō)“：要不我把老師找來(lái)吧。”“不用了，我一會(huì)就好。”“那你趴在桌子上休息會(huì)，有什么事叫我。”就這么一件小事卻讓我記住了老班的熱情。
在人群中去學(xué)會(huì)愛(ài)，在山水間去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇敢承擔(dān)。每一個(gè)孩子要懂得愛(ài)與責(zé)任，讓我們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中成長(zhǎng)吧!
責(zé)任作文 篇5
一名在面試中遲到了四十分鐘的大學(xué)生，風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)錄取現(xiàn)場(chǎng)，只為一句遲來(lái)的道歉。這份對(duì)自己錯(cuò)誤責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，讓冷冷的主管動(dòng)容，將他錄用。這件事告訴我們：責(zé)任，重于泰山。有些人對(duì)它避而不及，一邊說(shuō)著“這不是我的錯(cuò)”一邊逃避;有些人堅(jiān)定地把它攬下，落落大方地承認(rèn)并擔(dān)當(dāng)。由此可見(jiàn)，責(zé)任堪比泰山重，道德豈能冷旁觀?
直言抱歉，換來(lái)不曾妄想的榮耀。抱歉，看似一件小事，卻對(duì)人生的影響很大。美國(guó)總統(tǒng)華盛頓兒時(shí)曾砍倒父親的蘋(píng)果樹(shù)，面對(duì)父親的盛怒，百般為難的華盛頓仍是選擇了擔(dān)當(dāng)，選擇了承擔(dān)責(zé)任，就意味著必須聽(tīng)從道德的呼喚，勇于檢討自己的過(guò)錯(cuò)，向過(guò)錯(cuò)宣戰(zhàn)，而父親對(duì)他這種認(rèn)錯(cuò)和擔(dān)當(dāng)行為的的表?yè)P(yáng)，也在他心靈里埋下了承擔(dān)責(zé)任的種子;列寧兒時(shí)曾打碎過(guò)做客人家心愛(ài)的花瓶，在堂兄堂姐的退縮面前，他選擇了承認(rèn)錯(cuò)誤，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，甘愿頂天立地，向懦弱宣戰(zhàn)，向逃避宣戰(zhàn)。因此，若干年后的人生與社會(huì)實(shí)踐，一再證明，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)多么可貴。
面對(duì)責(zé)任與道義，承擔(dān)方是豪杰。面對(duì)責(zé)任與道義，思想的天平容不得剎那的搖擺，真理一定會(huì)偏向道德和責(zé)任的一方，當(dāng)你為你的錯(cuò)誤而懺悔，當(dāng)你為你的責(zé)任缺失而悔恨你就必須全身心的去彌補(bǔ)損失，這時(shí)，哪怕是一句抱歉的話，雖然死一件小事，也會(huì)讓對(duì)方明了你有一顆敢于擔(dān)當(dāng)之心，勇于認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，事情的發(fā)展就會(huì)可想而知的。當(dāng)死亡的威脅突然襲來(lái)，吳斌，這個(gè)有責(zé)任，有肝膽的公交車(chē)司機(jī)，以他的血肉之軀，強(qiáng)忍劇痛，及時(shí)剎車(chē)，挽救了全車(chē)人的性命，那是怎樣的意志?那是生死之間怎樣的選擇?那是什么樣的責(zé)任讓他放棄個(gè)人的'性命?縱然斯人已去，但他留下的道德的光輝與對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，會(huì)任憑風(fēng)吹雨打，永不褪色。所以，李大釗的話是最好的注解：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。”
責(zé)任與義務(wù)的擔(dān)當(dāng)，是國(guó)之大幸。在國(guó)家和民族危亡關(guān)頭，一個(gè)人，如果敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，旅行義務(wù)，那將是國(guó)之大幸。趙國(guó)大將廉頗瞧不起文官藺相如，日日與他作對(duì)，冷眼相待，后來(lái)當(dāng)他得知相如以一顆寬容之心對(duì)他，廉頗終于醒悟自己犯下的過(guò)錯(cuò)。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這又是歷史上的一段佳話，廉頗的悔改與相如的寬容，使將相好合，文武相輔，國(guó)家大盛。反觀那些災(zāi)難事故面前棄車(chē)逃逸、撞人不扶、食品弄虛作假、安全事件頻發(fā)……問(wèn)題一旦出現(xiàn)，往往彼此推卸責(zé)任。這是道德淪喪，責(zé)任失衡的表現(xiàn)，為一個(gè)有良知有責(zé)任感的人所不齒的。由此可見(jiàn)，責(zé)任重于泰山，每個(gè)人都有義務(wù)，也有責(zé)任去樹(shù)立新風(fēng)，打造責(zé)任社會(huì)。
作為一名時(shí)代的青年，要在面對(duì)逃避與承擔(dān)的選擇，我們一定要聽(tīng)從道德的呼喚，良知的指引，責(zé)任的驅(qū)使，法律的護(hù)佑，想想我們要為他人創(chuàng)造有安全感的空間，他人也會(huì)為我們提供所需理想的保障，我們的社會(huì)將是彼此盡責(zé)，共同擔(dān)當(dāng)?shù)暮椭C美好的社會(huì)。心中時(shí)刻懷有一份擔(dān)當(dāng)，勿讓責(zé)任的天平失衡，才是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
責(zé)任作文 篇6
有時(shí)候，堅(jiān)持也是一種責(zé)任。
——題記
我們的班主任兼語(yǔ)文老師周老師教兩個(gè)班。可在前幾天，周老師得了感冒，又用嗓過(guò)度，聲音沙啞起來(lái)。
第二天，周老師的聲音已經(jīng)令人難以分辨了。
早上，周老師為我們默寫(xiě)。她用極細(xì)的聲音叫我們翻開(kāi)本子，似乎稍大一點(diǎn)都會(huì)損害嗓子。由于聲音不清楚，我只得結(jié)合老師的嘴型來(lái)判斷。只見(jiàn)周老師一手拿書(shū)，眼睛盯著書(shū)，眉頭稍稍皺了起來(lái)，好像是醞釀了很久的樣子。周老師艱難地說(shuō)出每一個(gè)詞語(yǔ)，剛開(kāi)始還好些，可漸漸地，周老師的聲音愈發(fā)的沙啞，愈發(fā)的渾濁，但她的精神愈發(fā)的令人折服。
經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的休息，周老師的聲音清晰了些，語(yǔ)文課上，她又為我們灌輸知識(shí)。盡管周老師能說(shuō)話了，但還不能讀書(shū)。經(jīng)常這樣，她讀到一半便失聲了，要清清嗓子哼幾聲才能說(shuō)出聲。雖然如此，但她依舊堅(jiān)持著為我們講課。
我在課上認(rèn)真地記錄要點(diǎn)，周老師也趁著我們記的時(shí)候再說(shuō)明一遍，讓我們理解透。此時(shí)，教室里就她一人聲音——沙啞卻依舊堅(jiān)持。突然，聲音嘎然而止，仿佛是病危的人的話一樣中斷。我不由自主的抬頭一看。周老師一手捧著書(shū)，一手撫摸著胸口，眉頭緊皺，一下窘了起來(lái)。此時(shí)的她仿佛說(shuō)一個(gè)字都很困難。她咽了咽口水，又繼續(xù)講課……
周老師沙啞的聲音所蘊(yùn)含的無(wú)限精神力量撥動(dòng)了我們每個(gè)人的心弦，也讓我們每個(gè)人為她揪心。但周老師硬是憑堅(jiān)強(qiáng)的意志用沙啞的嗓子教了兩個(gè)班近一個(gè)星期，我的'心被震撼了。
是什么樣的力量支持著她？是責(zé)任，教師的使命。我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任，責(zé)任看似簡(jiǎn)單，但要盡到責(zé)任，必須要堅(jiān)持，不堅(jiān)持，怕困難，還有什么會(huì)等著我們？
哦！周老師！感謝您讓我們懂得如此深刻的道理。您的聲音像歌一樣傳頌著責(zé)任的含義，祝您永遠(yuǎn)健康！
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