拔菜育才哲理故事
某些故事是人類對(duì)自身歷史的一種記憶行為，人們通過(guò)多種故事形式。記憶和傳播著一定社會(huì)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)著社會(huì)性格的形成。故事通過(guò)對(duì)過(guò)去的事的記憶和講述，描述某個(gè)范圍社會(huì)的文化形態(tài)，也有說(shuō)法認(rèn)為，故事并不是一種文體，它是通過(guò)敘述的方式講一個(gè)帶有寓意的事件。他對(duì)于研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。下面和小編一起來(lái)看拔菜育才哲理故事，希望有所幫助！
曉宇是個(gè)好學(xué)的孩子，他起早貪黑努力讀書(shū)。可成績(jī)并不如意。他很郁悶也很困惑，為此他更加努力的學(xué)習(xí)，有時(shí)看書(shū)看到天亮，久而久之他變得很沒(méi)精神，老師講課的時(shí)候他常常瞌睡。
他的班主任王老師看到他這個(gè)樣子，對(duì)他說(shuō)：“你周末的時(shí)候來(lái)我家一趟，我有事和你談。”
到了周末曉宇一早就從家走，王老師家在郊外，沿途坐了很久的車，等他到王老師的家里的時(shí)候。已經(jīng)中午了，王老師的愛(ài)人告訴他，王老師在園子里種菜，讓他自己去找。他聽(tīng)話的走進(jìn)園子，只見(jiàn)王老師正在園子中拔沒(méi)長(zhǎng)好的生菜，拔下來(lái)的菜隨手就扔在一邊。
曉宇奇怪地問(wèn)：“王老師你怎么把這些沒(méi)長(zhǎng)成的生菜拔掉了，太可惜了。”
王老師笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事，我看你最近上課不注意聽(tīng)見(jiàn)，以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講知道嗎？好了，沒(méi)什么事你回去吧！”
就這一句話大老遠(yuǎn)的讓他跑一趟，曉宇很氣憤，邊走邊在嘴里嘟囔著：“這些事在學(xué)校就可以交代了，干嘛非要讓我大老遠(yuǎn)的跑來(lái)一趟，耽誤時(shí)間。”一想到耽誤時(shí)間，曉宇不由得加快了腳步，希望快點(diǎn)回去溫習(xí)功課。
轉(zhuǎn)眼又到了周末，王老師同樣讓他去他家一趟。
曉宇不敢不去，去了看見(jiàn)王老師繼續(xù)在拔著沒(méi)長(zhǎng)成的生菜，又是對(duì)他說(shuō)些鼓勵(lì)的話，就讓他回去。
三番幾次，曉宇忍不住問(wèn)王老師：“王老師您老讓我周末來(lái)你們家，這樣太耽誤我的溫習(xí)的時(shí)間了，希望王老師要是沒(méi)有什么重要事的話，不要在叫我來(lái)了！”
王老師瞧了他一眼說(shuō)：“你看看這些生菜有什么變化嗎？”
曉宇不耐煩地看了看說(shuō)：“比以前長(zhǎng)大了。”
王老師又讓他看園子中的另一片生菜地問(wèn)：“你看看這生菜地，有什么不同。”
曉宇看了看說(shuō)：“這片生菜地沒(méi)有前一塊長(zhǎng)得高長(zhǎng)得大。”
王老師拍手笑著說(shuō)：“對(duì)！很對(duì)，這就是我為什么要拔走那些沒(méi)長(zhǎng)好的生菜幼苗，因?yàn)橹挥形野蔚粢恍┥擞酌纾Ｏ碌?生菜才會(huì)更多的吸收土壤里的養(yǎng)分和水分，才會(huì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大。”
說(shuō)道這里，王老師停頓了一下，拍著他的肩膀繼續(xù)說(shuō)道：“就像你每天只知道一味的苦學(xué)，硬把所有的知識(shí)都灌進(jìn)腦海，可腦海里因?yàn)楣噍斄舜罅康闹R(shí)，不能消化吸收，所以你的成績(jī)一直上不去。我之所以讓你來(lái)我家的原因，就是讓你適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑒谝萁Y(jié)合才能出好成績(jī)。”
曉宇這才恍然明白王老師的良苦用心！
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