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教師必讀的哲理故事
教育是美麗的——美在感悟，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新。下面給大家整理了教師必讀的哲理故事，歡迎閱讀!
故事一：勤奮的教師才能感受到真正的幸福
有兩個(gè)追求幸福的青年，經(jīng)過艱難的跋涉，終于在一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，找到了幸福的使者。使者見他們都有一顆善良的心，便給了他們每人一顆幸福的種子。青年A回去后，將種子撒在自己的`土地里，不久他的土地里就長(zhǎng)出了一棵樹苗，他每天辛勤地澆灌，幾年后枝繁葉茂，果實(shí)掛滿枝頭。他繼續(xù)努力漸漸擁有了大片的果園，成了遠(yuǎn)近聞名的富足之人。娶了妻子，有了孩子，過上了幸福的生活。
青年B回去后設(shè)了一個(gè)神壇，將幸福的種子供奉在上面，每天虔誠(chéng)地祈禱。他把頭發(fā)都熬白了，卻仍然一貧如洗。于是，他十分生氣，又跋山涉水來(lái)到幸福使者面前，抱怨使者騙他，幸福使者笑而不答，只讓他到青年A那里看看。當(dāng)他看到青年A擁有大片的果園時(shí)，頓時(shí)醒悟，急忙回去將那顆種子埋到土里，但幸福的種子已被蟲蝕空，失去了生命力。
感悟：“什么是老師最大的幸福？”不少教師說教師最大的幸福莫過于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。事實(shí)上，惟有那些像青年A一樣勤奮的教師，才能實(shí)現(xiàn)“桃李滿天下”的理想，才能感受到真正的幸福。
故事二：養(yǎng)成良好的習(xí)慣最重要
父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋�(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
感悟：曾經(jīng)有部分諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在一次聚會(huì)的時(shí)候，記者問其中的一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“導(dǎo)致你成功的最主要的因素是什么？”這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者想了想說：“是我在幼兒園時(shí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。”是的，牛用條件反射的'方式活著，而人則往往以習(xí)慣生活著。一個(gè)成功的人往往就是從小養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，當(dāng)他良好的習(xí)慣積累多了，自然就會(huì)有好的人生結(jié)局。
故事三：成功不能只盯著目標(biāo)
一個(gè)國(guó)王為了懲罰兩個(gè)罪犯，準(zhǔn)備了兩鍋黃豆，然后，國(guó)王在每鍋黃豆里倒了一碗綠豆。他告訴這兩個(gè)罪犯，誰(shuí)能先把鍋里的黃豆挑出來(lái)，就可以被赦免死罪。最后的結(jié)果是，罪犯甲用一個(gè)上午的時(shí)間就完成了任務(wù)，重新獲得自由，而罪犯乙卻花費(fèi)了好幾天時(shí)間也沒有完成任務(wù)。罪犯乙只看到了黃豆，他從鍋里向外挑黃豆，罪犯甲則把目光投向綠豆，他用很少時(shí)間就分出了為數(shù)不多的'綠豆，這樣，黃豆也自然分出來(lái)了。
感悟：教師教書育人的最終目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，但是，當(dāng)教師的目標(biāo)確定以后，就不能只盯著目標(biāo)，而要注意選擇好的方法。有了好的方法，就能夠更快更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
故事四：知識(shí)和能力都重要
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的`遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開始以捕魚為生。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭和子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
感悟：我們可以將“魚”比喻為知識(shí)，可以將“魚竿”比喻為能力。有了知識(shí)就能夠更快地提高能力，而能力提高后也就能夠更快地獲得知識(shí)，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的能力，只是對(duì)過去只注重知識(shí)教學(xué)不重視能力提高的糾正，并沒有否認(rèn)掌握知識(shí)的重要性。我們的學(xué)生只有既具有知識(shí)又具有能力，才能夠在未來(lái)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)更好地生存。
故事五：所有的小失誤就會(huì)成為大失誤
在一次隆重的豐年慶典中，部落大酋長(zhǎng)要求每一戶家庭都捐出一壺自己釀的酒，并且將它們都倒在一個(gè)大桶里，準(zhǔn)備在慶典最后讓大家共享。當(dāng)由幾個(gè)人抬著的大桶經(jīng)過各家門口時(shí)，只見每戶人家都關(guān)陲其事地倒下自家釀的酒，很快就將桶裝滿了。終于到了可以共享美酒的時(shí)刻了。酋長(zhǎng)拔掉了木塞子，在每個(gè)人的杯中都注滿了一大杯酒，當(dāng)大家飲而盡時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)喝下去的`都是清水。
為什么大家喝下去的都是清水呢？因?yàn)槊總�(gè)人都有貪小便宜的心理，都不愿意捐出一壺自己釀的酒而只是往大桶里倒清水，并以為自己倒一些清水不會(huì)影響到大桶里的酒的味道。
感悟：從某種意義而言，教師的產(chǎn)品是學(xué)生，而這個(gè)產(chǎn)品究竟好不好則是所有教師共同努力的結(jié)果，每個(gè)教師在教育學(xué)生的時(shí)候不能認(rèn)為自己一個(gè)人的教育失誤不會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。倘若每個(gè)教師都有自己小小的教育失誤，最終就會(huì)成為大大的教育失誤。為此，每個(gè)教師只有各自做好自己的本職工作，才能共同培養(yǎng)出全面發(fā)展的新人。
故事六：善于站在學(xué)生的角度研究學(xué)生
爸爸告訴兒子：“以后見到比爸爸年紀(jì)大的男人管叫大爺，見到比爸爸年紀(jì)小的男人管叫叔叔。”兒子點(diǎn)頭表示記住了，并從此以后遇到爸爸單位的男同志喊大爺、叔叔，小嘴很甜。爸爸單位的幾位男同事?lián)v笑。問孩童：“遇到比你爸爸年紀(jì)大的人，你叫什么？”“叫大爺。”“遇到比你爸爸年紀(jì)小的呢？”“叫叔叔。”“我和你爸爸一般大，你叫什么？”孩童緊鎖眉頭，認(rèn)真思考，而后恍然大悟：“叫爸爸。”
感悟：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？就是因?yàn)檫@位當(dāng)爸爸的未能很好地研究自己的孩子，不了解孩子的`思維方式與成人的思維方式是不同的。由此可見，教師在教學(xué)過程中要研究學(xué)生，尤其要善于站在學(xué)生的角度研究學(xué)生，不要以自己的思維方式想象學(xué)生的思維方式，而應(yīng)該研究與學(xué)生相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生一般是怎樣思考和認(rèn)識(shí)的。惟有這樣，教學(xué)才能具有針對(duì)性和實(shí)效性。
故事七：教育學(xué)生需要教師之間彼此協(xié)助
有一個(gè)人作了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中他來(lái)到一間二層樓的屋子。進(jìn)到第一層樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張長(zhǎng)長(zhǎng)的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個(gè)人能吃得到，因?yàn)榇蠹业氖直凼艿侥Х◣熤湓{，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個(gè)個(gè)愁苦滿面。但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。原來(lái)每個(gè)人的手臂雖然不能伸直，但是因?yàn)閷?duì)面的人彼此協(xié)助，互相幫助夾菜喂食，結(jié)果大家吃得很盡興。
感悟：有位小學(xué)教師曾說了這么一件事情：她在擔(dān)任某班級(jí)科任教師的時(shí)候，該班級(jí)的班主任多次婉轉(zhuǎn)地告訴她，希望能夠協(xié)助自己共同教育班級(jí)的學(xué)生，而她卻常常裝聾作啞，抱著“多一事不如少一事”的心態(tài)而不愿意協(xié)助。后來(lái)，她自己當(dāng)了班主任，而當(dāng)時(shí)的'那位班主任卻成了科任教師，這時(shí)，她才感受到科任教師配合班主任工作的重要性，遺憾的是由于過去她不太愿意協(xié)助，導(dǎo)致對(duì)方現(xiàn)在也不愿意配合。毫無(wú)疑問，要教育好學(xué)生，教師之間的彼此協(xié)助是很重要的，不然，教育學(xué)生的效果就會(huì)大打折扣。
故事八：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
有位老師進(jìn)了教室，在白板上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)。他問班上的學(xué)生說：“這是什么？”大家都異口同聲說：“一個(gè)黑點(diǎn)。”老師故作驚訝的說：“只有一個(gè)黑點(diǎn)嗎？這么大的白板大家都沒有看見？”
感悟：世界上沒有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的混合體。可多數(shù)人往往會(huì)不由自主地更多地關(guān)注別人的缺點(diǎn)而忽略別人優(yōu)點(diǎn)，正如上述的學(xué)生那樣，只看到白板上的黑點(diǎn)（缺點(diǎn)）而沒有看到一大片的白板（優(yōu)點(diǎn)）。如果教師也是這樣更多地關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)而忽略學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，其教育效果自然是事倍功半。每個(gè)學(xué)生都有值得學(xué)習(xí)的`地方，教師要學(xué)會(huì)并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣既可以使自己的心情愉快，也能使學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步充滿信心。
故事九：擺脫誘惑 學(xué)會(huì)放棄
有一個(gè)聰明的年輕人，很想在一切方面都比他身邊的人強(qiáng)，他尤其想成為一名大學(xué)問家。可是，許多年過去了，他的'其它方面都不錯(cuò)，學(xué)業(yè)卻沒有長(zhǎng)進(jìn)。他很苦惱，就去向一個(gè)大師求教。大師說：“我們登山吧，到山頂你就知道該如何做了。”那山上有許多晶瑩的小石頭，煞是迷人。每見到他喜歡的石頭，大師就讓他裝進(jìn)袋子里背著，很快，他就吃不消了。“大師，再背，別說到山頂了，恐怕連動(dòng)也不能動(dòng)了。”他疑惑地望著大師。“是呀，那該怎么辦呢”大師微微一笑。“該放下。”“那為何不放下呢？背著石頭咋能登山呢？”大師笑了。年輕人一愣，忽覺心中一亮，向大師道了謝走了。之后，他一心做學(xué)問，進(jìn)步飛快……
感悟：如今的社會(huì)誘惑很多，有一些教師就是因?yàn)閿[脫不了各種誘惑而不安心于本職工作，其結(jié)果是白了少年頭而一事無(wú)成。其實(shí)，人要有所得必要有所失，只有學(xué)會(huì)放下，尤其是學(xué)會(huì)放下金錢、地位等誘惑，才能輕裝上陣，才能專心致志地當(dāng)一名問心無(wú)愧的好教師。
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