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植物和人作文
植物是鮮活的，有著活生生的生命，歡迎大家閱讀植物和人作文，一起感受吧！
植物和人作文【1】
前不久，學(xué)校新建的花壇里種滿了各式各樣的花草樹(shù)木。這下可忙壞了我們科技小組的成員，輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們仔細(xì)地觀察這些植物，讓我們記住這些“新朋友”的名字。在觀察的過(guò)程中，有些組員開(kāi)始議論：種下這么多的植物有什么好處？老師借題發(fā)揮，讓我們盡情發(fā)表自己的見(jiàn)解。可大家討論的結(jié)果也不外乎“植物能使我們的校園變得更漂亮”等。老師見(jiàn)我們沒(méi)其他發(fā)現(xiàn)了，笑著說(shuō)：“其實(shí)植物不僅能美化我們的校園，還有更重要的一點(diǎn)，它能制造氧氣，凈化空氣，我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)它們。離開(kāi)了它們，人和動(dòng)物就不能生存了。”人和動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？為什么人和動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？我們將信將疑，疑惑的目光一齊盯向了老師，老師故作神秘地笑了笑：“就讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決大家腦中的疑問(wèn)吧。”
在老師的指導(dǎo)下，我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。 星期天，老師發(fā)動(dòng)我們大家抓來(lái)兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我們的實(shí)驗(yàn)品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的小眼睛瞪著我們。我們把第一只小巧玲瓏的老鼠放在一個(gè)大玻璃缸里，用一次性薄膜桌布把玻璃缸封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我們仔細(xì)地觀察著，只見(jiàn)小老鼠沿著缸壁、繞著缸底快速地竄來(lái)竄去。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道老師說(shuō)的不是真的？可是，沒(méi)過(guò)幾分鐘，只見(jiàn)小老鼠繞圈的速度越來(lái)越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。頓時(shí)，我們把一次性薄膜桌布輕輕拿開(kāi)，捉出第一只小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠。跟第一次不同的是我們?cè)诓ＡЦ桌锒喾湃肓怂呐柚Ψ比~茂的`植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我們不停地拍打玻璃缸，只見(jiàn)小老鼠驚慌地亂竄。過(guò)了好久也沒(méi)要咽氣的樣子。看著這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家開(kāi)始相信老師的話了，植物真的可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。
為了進(jìn)一步證明人類和動(dòng)物對(duì)植物的依賴性。老師又帶領(lǐng)我們來(lái)到學(xué)校附近山上的一個(gè)采石場(chǎng)。那兒機(jī)聲隆隆，一陣陣灰塵從機(jī)器口隨著被砸碎的石子一起冒出來(lái)，空氣里到處彌漫著一股濃濃的灰塵味，熏得我們直咳嗽，感到十分難受。然而，當(dāng)我們跑到采石場(chǎng)旁邊的一片竹林時(shí)，剛才那種難受的感覺(jué)頓時(shí)沒(méi)有了，灰塵被擋在了外面，那是一個(gè)空氣新鮮的地方，我們感覺(jué)極為清爽。我們相信了植物它的確可以凈化空氣，使人呼吸順暢。 通過(guò)老師帶我們做的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了老師的話：人類和動(dòng)物的生存真的與植物有密切的關(guān)系。
可這其中到底有多大的科學(xué)道理呢？我們科技小組來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室去查閱了許多的科技書(shū)籍，還到學(xué)校電腦室上網(wǎng)查詢，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
① 人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說(shuō)一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水還有一息尚存的話，那么如果幾分鐘不呼吸就可能性命難保，氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀！一個(gè)成年人每天呼吸約 2 萬(wàn)多次，吸入氧氣 0.75 千克，呼出二氧化碳 0.9 千克。
② 動(dòng)物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來(lái)，空氣中的氧氣不就一天天減少么？氧氣是否會(huì)枯竭？不！天地間之所以沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)這種危機(jī)，就是因?yàn)橹参锸翘烊谎鯕?“ 制造廠 ” ，這位氧氣制造專家在努力地工作著呢。
③ 有人做過(guò)統(tǒng)計(jì) ,1 公頃樹(shù)林在生長(zhǎng)季節(jié)每天能制造氧氣 750 千克，吃掉二氧化碳 1000 千克。所以算起來(lái)，只要有 10 平方米的林木，就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。正是因?yàn)橛兄参镌丛床粩嗟匮a(bǔ)充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒(méi)有植物，地球上的氧氣只要 500 年左右的時(shí)間既可以用完。所以，人類和動(dòng)物能夠維持生命，活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。
植物與我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的生命有著相當(dāng)密切的關(guān)系。在此，我們 科技小組的全體成員 呼吁全社會(huì)的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友。
植物和人作文【2】
科學(xué)家們做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)。如果不停地對(duì)一種植物播放美妙的輕音樂(lè)，植物開(kāi)出的花朵就會(huì)更加鮮艷，結(jié)出的果實(shí)更多、更大、更甜。反之，不停地對(duì)同一種屬的植物播放噪音，植物就會(huì)很快枯萎死去。
我們先不去理會(huì)這些實(shí)驗(yàn)。但是，有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。那就是，當(dāng)我們折斷一根植株，植株就會(huì)流淌出汁液，我想那是她們流出的痛苦的眼淚。
曾經(jīng)看過(guò)賈平凹題為《我的老師》的一篇散文。捧腹大笑之余，竟也生出幾分嚴(yán)肅的思考。文中這樣寫(xiě)到：“我的老師孫涵泊，是朋友的兒子，今年三歲半。。。一次郊游，大人摘了一抱花給孩子們。論到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的，他說(shuō)：‘花痛不痛？’”文中，這樣的壯舉還不少。在我看來(lái)，這位小男孩一點(diǎn)不比那位立志要當(dāng)2032年美國(guó)總統(tǒng)的.小男孩差。這很讓我震憾。這位三歲半的小男孩悟性真高，見(jiàn)識(shí)不同凡響。看來(lái)，不止是賈平凹要稱他為老師，他也是我們這些大人們的小老師啊！這位小老師涉及的命題可是當(dāng)今人類社會(huì)必須面對(duì)的一大課題——人類如何與植物共存共榮？
植物是地球上最古老的居民。“3.8億年前，地球上只覆蓋著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的極少的苔蘚，地衣和*一些小植物，然而隨著生態(tài)的演變，樹(shù)木的出現(xiàn)徹底改變了地球環(huán)境，最初的樹(shù)木以一種前所未有的速度從風(fēng)化巖中吸取營(yíng)養(yǎng)，這加劇了巖石的風(fēng)化。由于這個(gè)過(guò)程，大氣中的二氧化碳減少，并且由于光合作用增加，大氣中的氧氣增加，減少了溫室效應(yīng)，讓地球變得涼爽。” 植物在地球上已繁衍了上億年，一些植物還被稱為活化石。而人類從誕生至今也才幾十萬(wàn)年時(shí)間。就按國(guó)外剛剛發(fā)表不久的最新研究資料，也才幾百萬(wàn)年歷史。
植物是美麗的：這是一種本真與個(gè)性之美，是一種多樣性與豐富性之美，是一種充滿競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)化之美，一句話，植物之美是一種自然之美，是一種造化鐘神秀之美。她美的令人陶醉，神馳，讓人羽化而登仙。。。正是大量形形色色的植物美化了人類共同的家園。
作為人類，我們存在一個(gè)誤區(qū)，一直把植物界當(dāng)成一個(gè)無(wú)生命世界。其實(shí)，植物界同樣是一個(gè)生命世界，是一個(gè)人類同樣應(yīng)該與之和諧相處共存的生命世界。我們?nèi)祟惡芙⊥蛘吒纱嗍煲暉o(wú)賭：生命最初只存在于植物界，植物才是地球生命的始祖。植物界為我們提供了生存、進(jìn)化的氣候條件，提供了一切有關(guān)衣食住行的生活資料。我們從未想過(guò)，保護(hù)植物 就是保護(hù)生命，就是保護(hù)我們自己的生存環(huán)境，也就是保護(hù)我們自己。
當(dāng)?shù)厍蛏弦黄菰郑t樹(shù)林，沼澤，在慢慢消失，人們的生活會(huì)日漸窘困：黃土高原剝蝕，沙漠漫延，江河斷流，沙塵暴卷起滾滾塵煙。至今，植物的種類仍在一年年減少，有的甚至永遠(yuǎn)消失。我想，她們的最后留言，她們的生命絕唱一定是：我們一直是你們?nèi)祟惖呐笥眩墒侨祟愒觞N能這樣過(guò)河拆橋、無(wú)情無(wú)義地對(duì)待我們呢？那麼，總有一天，當(dāng)你們?nèi)祟惼穱L苦果時(shí)，一定會(huì)深深后悔和懷念我們。。。
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