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多一點(diǎn)執(zhí)著作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的多一點(diǎn)執(zhí)著作文，歡迎大家分享。
多一點(diǎn)執(zhí)著作文1
我不相信命運(yùn)，我只相信我的手，因?yàn)樗粚儆谮ぺぶ腥魏挝粗牧α浚鴮儆谖业男摹?/p>
——題記
“老師，為什么小草經(jīng)過風(fēng)雨的滋潤，卻不能長成參天大樹？”
“這是兩種不同的物種，怎么能相提并論？”老師仿佛受到了戲謔，而少年握緊的拳頭似乎在訴說著堅(jiān)定。
時(shí)間是一只藏在黑暗中溫柔的手，在你一出神一恍惚間，拂物移星。
那晚，天似穹廬，銀河如帶，月色清涼如水。而此刻，少年的心卻像雨后蝸牛柔軟的.觸角，一碰就退縮。我，迷茫了。
想什么呢？”是爸爸。
我嘴角扯出一絲苦笑：“沒什么，就是在想，也許，小草真的長不成參天大樹。”
爸爸輕笑，：“想想丑小鴨吧。它在鴨群中備受嘲笑，但它從未灰心，最終蛻變成了一只美麗的天鵝。”
我搖頭：“可是，丑小鴨本就是一只天鵝。而小草呢，無論如何也改變不了自己小草的命運(yùn)。”他沉默，片刻之后，緩緩地說：“也許，小草不能生長得像大樹般高大挺拔，可它經(jīng)過不懈的努力，也能擁有大樹般精彩的人生。你說呢？”
月光從我手上、臉上劃過，細(xì)碎地灑落一地。
“擁有大樹般精彩的人生……”我反復(fù)地咀嚼著這句話。
是啊，我總以為是暗淡的困境困住了自己，其實(shí)是懦弱的內(nèi)心選擇了逃避。
猶記得那一晚，一縷月光透過窗子，灑在陽臺(tái)上，陽臺(tái)宛若鍍了銀。我的心，也被照亮了……
海有舟可渡，山有路可行，心作引，路為馬，篳路藍(lán)縷，以啟山林。
啟明星已出現(xiàn)在了東方，我心如那彎彎的北斗，守著心中不變的神話——追夢途中，就是要多一分執(zhí)著，哪怕斗轉(zhuǎn)星移，哪怕不眠不息。
所有周遭的色彩都將黯淡，那個(gè)向著光一路疾行的執(zhí)著背影，在向無數(shù)人宣告——
草，亦能成樹！
多一點(diǎn)執(zhí)著作文2
多一點(diǎn)執(zhí)著，能使那一個(gè)個(gè)不可能變?yōu)榭赡堋６嘁稽c(diǎn)執(zhí)著，領(lǐng)悟更高處的生活。
——題記
金黃的葉子從枝頭打著旋兒落下，掉到我的腳邊。十一月的天空湛藍(lán)高遠(yuǎn)，一望無際。漫步在操場寂靜的紅色塑膠道上，我的思緒漸漸飄飛回一個(gè)月前，舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)鑼鼓喧天的初秋操場
“今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)有很大不同，要從墊子上翻過去，跨越障礙，再翻過終點(diǎn)線。”老師的話聽上去很有趣，但在體育課上練習(xí)時(shí)害怕出洋相的我自覺排到了最后一個(gè)。前面的人越變越少，看著他們從容優(yōu)美地翻過去，三三兩兩地交談著的樣子，我的心怦怦直跳，充滿了復(fù)雜的滋味。
終于，到我了。我學(xué)著他們雙手撐著墊子，用頭拱著，腿往上一蹬，沒翻過去，卻徑直趴在墊子上，像只案板上無助的魚。同學(xué)們發(fā)出一陣哄笑，我灰溜溜地跑到無人的.角落，心里竟生出了放棄的念頭。
難道，我就要因?yàn)閯e人的嘲笑而放棄，不再嘗試了嗎？這樣做會(huì)成為永遠(yuǎn)的笑話啊！別人能，我就不可以嗎？鼓起勇氣來到了墊子前，觀察著別人的動(dòng)作要領(lǐng)，再一次嘗試著翻跟頭，結(jié)果扭到了脖子。又一次，失敗；再試一次，還是失敗；重來，再一次，失敗我出盡了洋相，體育老師也勸我不要參賽，會(huì)扭斷脖子的。我并沒有放棄，回家以后也在床上一遍遍練習(xí)，有好幾次差點(diǎn)翻下去，但后來，我成功了，可以流暢地翻跟頭，實(shí)現(xiàn)了“不可能”。
比賽那天，班級懷疑地讓我上場，還囑咐我翻不過去就打滾。我心里暗暗一笑，快速標(biāo)準(zhǔn)地翻過墊子，使同學(xué)們對我刮目相看。執(zhí)著，可以改變自己，也可以使別人改變固守的信念。
回想到掌聲與喝彩，我不禁笑出了聲，才發(fā)覺此時(shí)已非彼時(shí)九月，我來操場上的目的也不是散步，而是練習(xí)“絆腳石”體育。體育不好的，我經(jīng)歷了不少異樣的目光，否定過自己，也想過放棄，但最終覺得還是執(zhí)著點(diǎn)兒更好，能使不可能成為可能。
就這樣，我加快了步伐，奔跑在午后無人的操場上，奔跑于十一月溫暖燦爛的陽光之下
多一點(diǎn)執(zhí)著作文3
翻開人生的書本，你會(huì)感受到，他是由不一而足的詩篇組成，歡快、悲傷、優(yōu)雅、迷茫、磅礴、惆悵……也有那么幾頁，是被特別標(biāo)注的，每次翻開，都會(huì)多一份思考，也多一份收獲罷。
第一次跨進(jìn)初中的門檻，似乎解開了一份塵封的記憶，老式燈管、木質(zhì)桌椅，充滿了溫暖的氣息，但開學(xué)之后緊張的學(xué)習(xí)氛圍，讓我無暇感受這一切。課程又由三門增加到了七門。所以，每天晚上我們的作業(yè)量可想而知。再加上家長的“加餐”，大有讓我們“難忘今宵”的勢頭。
燈光下與一道艱澀的奧數(shù)題斗爭。其它題目都被我破解，唯它仍“頑固不化”，還在作最后的“反抗”。我在心中給自己打口氣，揉揉太陽穴。便又投入到“戰(zhàn)斗”中去。我動(dòng)用全部腦細(xì)胞展開攻勢，一點(diǎn)一點(diǎn)分析，一次一次嘗試，抽絲剝繭，層層遞進(jìn)，公式一個(gè)一個(gè)套，方程一個(gè)一個(gè)列，那些可怕的數(shù)值全部張牙舞爪地向我撲過來，我卻仍然無解。我急得滿頭大汗，直盯著那個(gè)令人懊惱的半截式，在腦中地毯式飛快地檢索對應(yīng)的概念……我確信在某本書上見過它，甚至背過它，可就在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，它竟頭也不回地飛走了！連尾巴也不曾給我留下！我到了最令人沮喪的境地，不是沒有希望，而是有了希望又被奪走。怨恨在我心中產(chǎn)生了：成長，有什么意義呢？命運(yùn)的捉弄，挫折的挑釁，人們的'嘲笑，都讓人灰心喪氣，自由還被限制，何可謂之成長呢？窗外，月亮被烏云遮住了，黑魆魆的，仿佛沒有了希望與光明。
忽然，一束清澈透亮的光沖破黑暗，閃了進(jìn)來。倏爾，我的腦海中有個(gè)念頭一閃而過：黑暗可以被驅(qū)散，希望要靠自己尋找！這一刻，我永生難忘，它讓我明白，成長的意義，不止在于外表的轉(zhuǎn)變，更在于內(nèi)心的轉(zhuǎn)化。“跼天蹐地”是一個(gè)我，是一種境界；“頂天立地”又是一個(gè)我，可又是一種境界！成長的過程，不就是從“小我”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按笪摇钡倪^程嗎？這其中必要有磨礪，必然有汗水，必然有苦及甜，如果把自己關(guān)在“自我”的圈子里，倒連“跼天蹐地”也不如了。
再次抬頭抑望，微風(fēng)拂動(dòng)，浮云飄游，多美的月色啊！
多一點(diǎn)執(zhí)著作文4
月兒初上，卻被漆黑的夜合攏起來，籠罩起來，不見片光灑露。
手中這根筆則令我興味盎然，輕盈的桿，亮白的頭，透亮的身體，端起，輕輕地一彈，它便會(huì)“嗡嗡”地顫起來，仿佛發(fā)出歡樂的輕吟。他帶著我，走過了無數(shù)青蔥的年少歲月，默默回盼，陌上，也只剩了無數(shù)奮斗的足跡。
白紙墨痕
如水的月光，流到了桌上。白玉般的澄心堂紙上，一縷縷墨痕，悄悄暈染開來。“好好練字吧”。心里念著。
我的.字原來是很差的，看著作業(yè)本上歪扭橫斜的字，我無奈，更無計(jì)。便只可好好練了。于是，取來老師的帖，陳在面前，用的是鋼筆，吸飽了墨后，便向下毅然揮去。“沙、沙”，筆提回手心，仍是不成樣子！心中便似是起火了，不愿再寫。但一會(huì)兒，又吞吞地回去，練字是須堅(jiān)持的，來了，便好好練罷。多一點(diǎn)執(zhí)著便是。
又是“沙沙，沙沙”。筆尖緩緩地，但堅(jiān)定地移著，提點(diǎn)按頓，連斷停緩。橫、似擔(dān)；豎、似杵；撇、似柳葉；捺、似橫刀。幽幽香里——應(yīng)是桂吧！——心也隨著動(dòng)了，如面前顫顫的筆尖，上起下伏，也跟著它一起，向著未來走去。
月夜學(xué)思
皎月正高懸，夜深人不知，筆尖劃過稿紙，錯(cuò)了。心也一起亂了，手邊卷上，肅殺的劃痕，濃暈的墨跡，使我目眩不已。頭昏昏的，四周無盡的黑夜似要將我吞噬，困倦醬在身上，甩不脫，也蛻不掉。“以后再說吧，”我自語著。
又瞥了一眼桌面，忽地看到筆正躺在旁。平靜地躺著，仍是透亮的，仍有閃耀的頭兒。它就安詳?shù)嘏P在那，筆身忽一閃光，像在傾訴，又似在期待，心猛然動(dòng)了一下。“加油吧。”我改了主意。又輕托起它，重新書寫起來。少時(shí)，紙上添了幾道式子，說來，亦添了一份執(zhí)著。
五色晶瑩的月兒，款款于云中邁步而來。我相信，也明白，她定是以執(zhí)著的忍耐，熬過暗黑的云層，才能有這般瑩潤的光輝。
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