北京中考語文作文真題：對話
導語：今年的情境作文更開放，貼近學生的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開放式學習與考試評價形成良好的對接。下面是小編整理的對話滿分作文，歡迎發(fā)大家參考閱讀!
【作文真題】
25.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認識……
題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小說的結(jié)尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會怎樣收場，超級智能住宅里又會發(fā)生怎樣的故事呢?請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字數(shù)在600-800之間。
(4)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
【解讀】
今年的情境作文更開放，貼近學生的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開放式學習與考試評價形成良好的對接。名著閱讀與走進博物館都屬于學生開放性學習的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫作情境，意在引導學生完成真實的語言交流任務,考查學生語言表達的邏輯性與表現(xiàn)力。
今年大作文更有個性化。既有命題作文和又有創(chuàng)新作文，提供了兩個題目，不同的學生可以根據(jù)自己的興趣喜好做出個性化的選擇。既考查學生的現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通交流，又考查學生的想象能力和描述畫面(或情景)的能力。第一個題目為“對話”，引導學生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗以及心靈的成長。第二個題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。題目以現(xiàn)代文閱讀板塊中《超級智能住宅》為依托，請學生續(xù)寫結(jié)尾，展開對超級住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類關(guān)系。為學生馳騁想象、展示寫作個性搭建了平臺。
要寫好這幾篇作文，應從以下兩方面充分認識題目，才能充分發(fā)揮考生的寫作水平。
1.審清題目要求
情境作文是要求“分享同學們閱讀名著的經(jīng)驗”或分享參觀博物館(或紀念館)的收獲。“最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。”明確寫作內(nèi)容是先說閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會上交流，表達要口語化，而且要有感染力。
大作文“對話”的提示語告訴要以“對話”為題目，“可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認識……”對話是敘事主體，可寫對話過程、結(jié)果以及對對話的認識。關(guān)于超級智能住宅的想象，要通過描述故事展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。
2.審出選材范圍
情境作文題目明確要寫讀一部名著和參觀某座博物館(或紀念館)，學生應該都有話可說每個人都有自己的讀書方法，每個人都有自己的讀書經(jīng)驗;每個人在參觀博物館時都有個性化的感悟與體會，學生可以把真實的生活情境表達出來。對話則限制是現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通，可以寫增進彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學生可以選擇自己成長過程中，對自己影響較大的一次對話，對象可以是同學、老師、家長等等。熟悉的生活便是寫作的素材。續(xù)寫文，必須依照《超級智能住宅》的思路，要寫男主人與房子之間的矛盾沖突的收場。
【優(yōu)秀作文】
那次炎熱夏季的對話，讓我感悟了至今難忘的道理。
大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時自然便很著急，下子落子十分草率，一會兒便殺到無子可下的境地。師父也看出了我的著急，便給我用新下的茶葉泡了一杯茶。
與師父對坐，師父說：“別太為比賽著急了，喝口茶吧。”我心情十分煩躁，一大口便喝了下去。苦澀、滾燙的茶液流入了我的咽喉，刺激得我將大半杯茶水噴了出來。我憤怒地對師父說：“師父，你怎么用這么燙的水泡茶啊!茶還這么苦。”師父微笑著搖了搖頭，呷了一口茶，喝了下去。說：“真的很苦嗎?是你沒有靜下心來，認真品味吧。”
師父的話讓我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也無法變成甜蜜的啊，我提出了我的問題，師傅說：“為什么你不靜下心來，自己試試看呢?”
師父的話，讓我很感興趣，我像師父一樣，閉上眼睛，漸漸地，我安靜了下來，夏日鳴蟬的聲音在我耳中不再是聒噪，而是變成了優(yōu)美的鳴樂聲，天氣似乎也沒那么悶了。端起茶杯，喝了一口茶。這次的茶初入口中，仍是苦澀的，然而，慢慢地，苦澀過后，有一陣陣的甘甜襲來，讓我怡然、舒適。
我問：“師父，這究竟是為什么啊?”師父笑呵呵，慈祥地說道：“這就是為什么要靜啊。”“那我靜心的話，有什么益處呢?”師父說道：“靜心，可以讓你感受不曾發(fā)現(xiàn)的美好，便如這杯茶，若不是細品，誰會知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”
與師父對話，讓我學會了靜心。在那以后，我每每煩躁之時，便會想起那段對話，心便不由地靜了下來，靜心后，我便發(fā)現(xiàn)了很多隱藏的美好，這次對話讓我受益非淺。
【解讀】
本文以對話推進情節(jié)發(fā)展，在面對壓力，心情煩躁時，這次對話讓“我”悟出了人生哲理。對話過程通過語言神態(tài)展現(xiàn)人物性格，并且把學習品茶的經(jīng)過融在其間，品茶由急躁大口吞下，到老師指導下平和地小口細品，進而悟出人生哲理。對話過程詳實，前后對比鮮明，兼以環(huán)境襯托，自然流暢，蘊含深刻。
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