2016年中考寫作素材：人物描寫片

　　導(dǎo)語：很多同學(xué)的作文，沒有詳略，沒有重點與次要之分，一個人物，一件事，或一景物的描述都是平分秋色。下面是小編收集的關(guān)于人物描寫片段，歡迎同學(xué)們閱讀!

 

　　【人物描寫片段之細節(jié)】

　　常言道：一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋。正如那一滴水一片枯葉一樣，精彩動人的細節(jié)描寫在一篇成功的作品中，也是必不可少的。那么，什么是細節(jié)描寫?

　　細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。切記一點：與中心有關(guān)的細節(jié)刻畫一定要形象、細致、生動;而無關(guān)的，不可進行細節(jié)描寫。如老人的卑微，老人俯身拾撿垃圾就是一個細節(jié)描寫，表情、動作、外貌等等;而老人的背景可簡單交代，不可過重著墨。細節(jié)描寫也可以稱作有目的地詳寫。

　　常見的細節(jié)描寫可分為：肖像細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、行動細節(jié)描寫、心理活動細節(jié)描寫、表情細節(jié)描寫等。

　　隨堂故事

　　在公園里看兩位老人下棋，他們下棋的速度非常緩慢，令圍觀的人都感到不耐煩。

　　第一位老人，很有趣地說：

　　“嘿!是你們在下棋，還是我在下棋?我們一個棋考慮十幾分鐘已經(jīng)是快的，你知不知道林海峰下一顆棋子要一個多小時。”

　　旁邊的老人起哄：“未見笑!自己比為林海峰。”

　　第二位老人，看起來很有修養(yǎng)地說：

　　“你們不知道，圍棋要慢慢下才好，下得快則殺氣騰騰，不像是朋友下棋了。何況，當?shù)谝粋�棋子落下，一盤棋就開始走向死路。一步一步塞滿，等到圍棋子滿了，棋就死了，要撤棋盤了。慢慢下才好，慢慢下死得慢呀!”

　　這段看似意有所指的話，使旁邊的老人都沉默了，看完那盤棋，都不再有人催趕或說話。

　　好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味;不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。

　　溫馨點醒：生命不必走得太過匆匆，不然我們會錯過許多美好的風(fēng)景。其實，生命漫長也好，短暫也好，它的意義，就在于追逐與奮斗的過程。所以，學(xué)會聆聽生命，感悟生活，為身邊擁有的一花、一草、一樹、一木開心，為每天見到的晨起的陽光自豪。細細地咀嚼，慢慢地品嘗，生活會越來越美好。

　　導(dǎo)練分析

　　1.問：現(xiàn)在有一間畫室，里面擺滿了各式風(fēng)格的畫，如山水的、人物素描的、街景等。在畫室門后放著垃圾桶，在畫桌上擺著畫筆、顏料與隨身聽等。這些畫全是畫室主人的作品，如果你進去參觀后，想去贊揚畫室主人或想贏得他的好感，你會怎么表達?

　　答：描述這些畫是如何突出，主題如何深刻，畫技如何精湛等。

　　錯!

　　提示：這些夸贊畫室主人的話是不需要聽的，或者說，聽得實在多，早已膩了。畫桌上放著隨身聽，即音樂，畫室主人是在欣賞音樂的過程中完成這些作品的，也就是表明了音樂與藝術(shù)的關(guān)系。如果，你能提到這一層，那么畫室主人肯定很開心，感到覓得一位知己。

　　請問，這樣的觀察是否屬于一處細節(jié)?

　　答：是的，善于細節(jié)描寫的人，肯定是對人物、事物和景物等觀察非常細致的，只有懂得他們的“心”，才能寫出他們的“意”。

　　2.有人給兩個畫家出了同一道題，叫《安靜》，要他們各自畫一張表達該主題的畫。你覺得他們會各自畫什么?

　　答： ____________________________________

　　提示：一人畫了一個湖，湖面平靜，好像一面鏡子，湖中倒映著遠山和湖邊的花草;另一個人則畫了一條激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，樹的一根小枝上有一個鳥巢，巢里一只可愛的小鳥正在酣睡。

　　問：請你思考一下，哪個畫家畫得更好?為什么?

　　答： ____________________________________

　　提示：后者更好。前者的畫，雖靜似一潭死水，卻沒有任何的生命美;而后者通過描寫直瀉的瀑布與酣睡的小鳥，這一動靜的細節(jié)對比，更加突顯出內(nèi)心的靜然。告訴人們：一個人不論在如何復(fù)雜多變或喧鬧無比的環(huán)境中，都要時刻保持一顆安然靜謐的心。

　　3.你能列舉出平時閱讀中或所學(xué)過的課文中哪些細節(jié)描寫片段?

　　答：____________________________________

　　提示：①最后的鴿群帶著低弱的笛聲在微風(fēng)里劃一個圈子后，也消失了。也許是誤認這灰暗的凄冷的天空為夜色的來襲，或是也預(yù)感到風(fēng)雨的將至，遂過早地飛回它們溫暖的木舍。幾天的陽光在柳條上撒下的一抹嫩綠，被塵土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗滌。還有干裂的大地和樹根也早已期待著雨。雨卻遲疑著……

　　白色的鴨也似有一點煩躁了，有不潔的顏色的都市的河溝里傳出它們焦急的叫聲。有的還未厭倦那船一樣的徐徐地劃行，有的卻倒插它們的長頸在水里，紅色的蹼趾伸在尾巴后，不停地撲擊著水以支持身體的平衡。不知是在尋找溝底的細微的食物，還是貪那深深的水里的寒冷。

　　有幾個已上岸了。在柳樹下來回地作紳士的散步，舒息劃行的疲勞。然后參差地站著，用嘴細細地梳理它們遍體白色的羽毛，間或又搖動身子或撲展著闊翅，使那綴在羽毛間的水珠墜落。一個已修飾完畢的，彎曲它的頸到背上，長長的紅嘴藏沒在翅膀里，靜靜合上它白色的茸毛間的小黑眼睛，仿佛準備睡眠。可憐的小動物，你就是這樣做你的夢嗎?

　　……

　　天空低垂如灰色的霧幕，落下一些寒冷的碎屑到我臉上。

　　然而雨還是沒有來。

　　——(《雨前》，何其芳)

　　溫馨點醒：《雨前》是一篇精致的美文，它賦形繪色，運用景物描寫，將“灰暗”“陰沉”“灰色”等色調(diào)，勾勒出一幅北方雨前干冷、灰蒙的圖景，給人以寒氣逼人、凄清壓抑感以“色”顯情，并借助思路開闊的比喻、擬人、通感等表現(xiàn)手法，“追求著純粹的柔和，純粹的美麗”。

　　②……終于，當班長喊出“起立”的時候，我們?nèi)�體同學(xué)齊刷刷地站起來，我攥緊出汗的拳頭，注視著班主任不茍言笑的臉——好像有清風(fēng)拂過一般，我竟然看見他的嘴角輕輕上揚!他真的是在微笑嗎?一個久違的表情!

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