2017年中考作文中的十大惡習
在寫作文的時候，你有沒有以下的一些惡習呢?下面是小編整理的中考作文中的十大惡習，歡迎閱讀。
1、審題——若即若離
雖然近年來中考作文多以命題作文或是半命題出現，上海中考是前者。題目寬泛，不設審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內進行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會不著邊際，偏離話題。
審題，5分鐘左右的時間不可吝嗇。
方法：“抱著話題打滾”。要加強審題訓練，針對題目“辨字析詞”，盯準“題眼”，要深入分析題目的深刻內涵。審題越細、越準、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣
2、入題——千呼萬喚
中考作文因字數、時間的限制，不可能寫得太多，但有相當多的考生往往出現“入題慢”的弊病，廢話很多，以一當十的內容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內容占去了很大的篇幅，重點部分無法展開。
方法：“始于模仿、終于獨創(chuàng)”。多看名家精短美文，為我所用，在“實戰(zhàn)”中尋找不足，總結經驗。
開頭四原則：切題、開門見山、引起下文、語言簡潔。
3、扣題——蜻蜓點水
有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯誤，這樣得分自然不會理想。
方法：“話題”或“中心詞”在文中出現的次數不得少于五次。
4、立意——平庸病態(tài)
見解獨到、構思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是，在考場上有的學生為了追求所謂的標新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，為自己發(fā)財致富……”由于思想格調不高，不符合中考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。
方法：樹立正確“三觀”，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發(fā)散思維，視角獨特，出人意料又在情理之中，就像歐。亨利的短篇小說一樣。
5、選材——陳舊蒼白
有的學生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉;要么議論一個道理，觀點+例子+結論，缺分析少論證;要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，隔靴搔癢，寫到哪兒算哪兒，湊夠字數為原則。
方法：“活在當下”積累材料，迅速建立素材庫。
6、語言——非主流
有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網絡語言，其實這是要冒一定風險的。有的閱卷教師對這類語言很反感，就會對考生有害無利。請換位思考：你是閱卷老師，看到這樣的作文有何感受。中考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切，文句有表現力。因此，考生應當盡量用優(yōu)美、有內涵的語言來表情達意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作，最好不用或少用網絡語言。
方法：禁用“人艱不拆”之類的網絡詞兒，忌“文白夾雜”、“英漢不分”。
7、文體——似是而非
有的學生寫的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗為好。
方法：就中考作文而言，清楚使用記敘文，少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。
8、形式——千篇一律
考場作文，事關重大，不僅內容要出彩，形式上也應該不拘一格，使內容與形式相得益彰，完美統(tǒng)一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現，形式創(chuàng)新的寥寥無幾，多為千篇一律、似曾相識的“老面孔”，這應當引起注意，尤其是寫作能力強的學生，不要因為形式的“不適宜”而失去了本不該丟的分。
方法：先用好議論文的基礎模式，再學會運用題記、后記、演講稿、采訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇的形式來詮釋思想，表達意旨。
9、結篇——虎頭蛇尾
有的學生由于沒有分配好答題時間，以致在寫作文時所剩時間不夠了，有的考生來不及結尾，結果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒。無論哪一種情況，都會被視為未完篇處理。因為閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看文章的整體，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。
方法：學會結尾處“呼吁”、“呼告”
10、卷面——亂涂亂改
現在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力無疑會影響分數。我們都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加;而字跡潦草、涂改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。應予以特別重視。
方法：考卷不是練書法的地方，請用“楷體”或接近楷體的工整字體。養(yǎng)成良好的書寫習慣，不會的字、詞，不懂的詞義，聯系上下文猜意思，然后查字典、詞典核準。
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