寫自己作文

時間：2022-05-31 15:40:58 自己我要投稿

有關(guān)寫自己作文十篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的寫自己作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)寫自己作文十篇

寫自己作文篇1

　　每個人都有自己的特長。我的特長呢，就是字寫得特別漂亮。

　　上一年級的時候，王老師嚴格要求我們把生字寫好。從那時起我就寫字特別認真，把字寫得方方正正的。數(shù)學老師夸我“字如其人”，我聽了心里美滋滋的。現(xiàn)在上了三年級，楊老師經(jīng)常表揚我，說我字寫得真秀氣。唉！這些可得歸功于媽媽和我的辛苦付出呀！媽媽為了讓我把字練得更扎實，就給我報了書法班。書法老師讓我們從最基礎(chǔ)的“橫、豎、撇、捺”等筆畫練起。我課上練習，回到家里也練，練得我手都麻了，在媽媽的監(jiān)督和指導下，我一遍一遍地練，直到寫得符合老師的標準。就這樣加強訓練了一個月。后來又學習“獨體字”，現(xiàn)在已經(jīng)開始“排兵布陣”練習左右結(jié)構(gòu)的字了。一次課講8個字，每個字每天寫20次，一個星期下來，我一共寫了160個字。而且，平時寫生字也盡量留心，把學的用上，春去秋來，一直不斷。我覺得我跟練字好像挺有緣分的。

　　任何好成績都是辛勤付出的結(jié)果，現(xiàn)在我是書法班寫的最好的，而且回到老家，姥姥姥爺、爺爺奶奶當著許多人的面夸我，你們不知道，當時我的心甜得像是抹了蜜似的。

　　古人說過“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我還要向別人多多學習、請教，取長補短，讓自己的寫字水平更上一層。

寫自己作文篇2

　　“小祖宗”

　　我在村子里狂奔，太奶奶在后面擔心地追。“別跑了，我的小祖宗！”我只是回頭一笑，如一陣風般隨心所欲地掃過村里的每一條小巷。

　　那是我小時候的事，在鄉(xiāng)下老家。我想和太奶奶玩，就一蹦一跳地跑過去，眼睛眨巴著，先是仰起頭看著她，然后便使勁搖著她的手，央求著。太奶奶受不了，就陪著我奔走在家里的各個角落。

　　老家的院子里有一大塊空地，長滿了花花草草。我至今還清晰地記得，在那繽紛的群花中，我最偏愛那株長在中間的花兒，盡管它是那么弱小，可在陽光的照耀下，在周圍花朵的映襯下，那朵小花就像“小祖宗”一樣，很神氣，我在心里經(jīng)常這樣想。太奶奶也說，那花像她的“小祖宗”。

　　太奶奶被我拉得實在走不動了，就呆在原地，呼哧呼哧地大口喘氣，拍著胸脯說：“歇會兒，歇會兒。” 在陽光下，我可以清晰地看到太奶奶額頭上閃爍的汗珠兒，像坐滑梯一樣順著臉頰滑落。可我就是不想停下來——這么多的花花草草，多有趣！我又強拉著太奶奶走，她便顯得很生氣，加大了音量：“別玩了！”

　　奶奶循聲趕來，雙手提了提圍裙，不問青紅皂白就把太奶奶說了一通。我也慪氣似的，在旁邊哭個不停，還用衣袖擦眼淚，把袖口弄濕了一大片……

　　那朵小花還在最中間的位置，我常常撥弄它玩，也經(jīng)常拉著太奶奶陪我滿院子轉(zhuǎn)悠。

　　后來，太奶奶的身體一天不如一天……我注意到中間那朵小花愈顯嬌艷了，而旁邊的花下竟有幾片凋零的花瓣。終于有一天，太奶奶睡著后再也沒有醒來。

　　太奶奶走了，奶奶總是忙著做家務，而我，也將回城里上學了。臨走時，我將那株“小祖宗”從中間移到了旁邊：不能再那么霸道了，小祖宗，也不再是小祖宗了。

寫自己作文篇3

　　教學目標：

　　1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。

　　2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。

　　教學重難點：激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

　　教學準備：課件，稿紙

　　教學過程：

　　一：談話引入

　　1師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（生答：喜歡）那么現(xiàn)在就讓我們一起來共度快樂時光吧（CAI出示：快樂時光）在做游戲之前，咱們先做做準備活動。

　　同學們，我們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？（指名答）

　　2生說：聲音(對，每個人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯！）、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……

　　（生說完老師請每個學生上臺將自己說的上臺來板書在黑板上）師評價：哇，你們看，一個人有這么多的地方都和別人不一樣。（如果有沒說完整的，老師繼續(xù)問：）還有什么不一樣的嗎，再想一想？（繼續(xù)指名答）那老師幫你補充上去（師將補充答案板書到黑板上）來，我們一起讀一讀！（生讀黑板上的詞語）

　　大家說的真好，看樣子，每一個人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）

　　二、細觀察，說不同

　　1過渡：剛剛我們了解到了每個人都有自己的特點，下面，咱們開始進入游戲，男同學一組，女同學一組。咱們班的孩子個個都是非常有特點的，現(xiàn)在請兩邊各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表，選誰呢？（生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學上臺）那么現(xiàn)在我們?nèi)w的男同學就和某某某一組，全體的女同學和某某某一組。

　　2注意：仔細觀察，看一看他們兩個有什么不同的地方？說對了，加一分，說錯了，可是要扣分的。咱們一個男生一個女生輪流來說，看看誰最有勇氣，第一個說？來，女士優(yōu)先，你先說。（指名一女生說）咱們還得請上兩個小記分員，幫他們加分，女同學先加上一分。下面，男同學，該你們了。

　　3指名生說，師隨機評價。如果有孩子說重復或者說錯的，老師說：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接著好好想一想。

　　評價：（好極了！請你大聲的說出來）（你覺得他觀察得怎樣？很仔細！）（看樣子你對他們倆非常了解）（來！繼續(xù)！）（雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。）（真棒，看來男同學不甘落后）（挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。）（真好，觀察非常細致）（好，再往下，觀察得不錯！）（男同學現(xiàn)在舉手比女同學積極，女同學注意不要落后啊！）（看來呀，這一條還觀察得不夠仔細）

　　4師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）

　　5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。

　　師：同學們說了這么多，都總結(jié)得挺不錯，那么，現(xiàn)在，你們倆自己有沒有想說的？有！誰先說？

　　（1）女生說……

　　師生評價：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價：非常好玩：很有趣）她要不說你們能知道嗎？

　　（2）男孩子想說嗎？

　　師；剛才有人觀察到這一點嗎，（生答：沒有）通過他這樣一說，我們就更了解他了。

　　那么，通過剛才的游戲，哪組獲得了優(yōu)勝？（學生答）

　　三：小結(jié)并揭題

　　從剛才的游戲和這兩位同學自己的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名答）師總結(jié)：第一，每個人都有自己與眾不同的地方，還有，剛剛我們聽了他們自己說出的事情，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的就是自己，光聽別人說還不夠過癮，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

　　四：向別人介紹自己

　　1師：既然是介紹我自己，那么老師提一個比較傻的問題，誰來介紹啊？（我）請大聲地告訴大家，誰來介紹啊？（生大聲回答）自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？那么現(xiàn)在琢磨琢磨，你想向別人介紹什么呢？概括地說一說（指名答）師及時根據(jù)黑板上的板書，來總結(jié)學生說的是哪一方面。

　　大家說的非常精彩，可是，老師有一點擔心，大家都是從長相，愛好，個性這些方面來介紹自己，那會不會寫出來的文章一個樣啊？生答（不會）能說說為什么嗎？（指名答）同學們說出了一個很重要的方面，我們在寫的時候一定要注意（CAI出示:抓住特點。師在特點兩字前板書：抓。學生跟讀）什么方面的特點呢？（指名答，挑出說每個人經(jīng)歷的事情不一樣的學生進行評價）他說的這點特別重要，每個人經(jīng)歷的事情都和別人的怎么樣？（生答：不一樣）一定要抓住自己與眾不同的經(jīng)歷來寫。

　　那么，現(xiàn)在靜靜地想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷呢？這樣吧！老師來幫助你們打開記憶的閘門……（課件配樂并出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）

　　2小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。

　　師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你的影子的請舉手！那趙老師更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少很少的一點點。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！那么請大家先和身邊的同學交流交流吧，交流時要注意：（1）、每個小朋友都必須說說。（2）只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相、性格，也可以是愛好。可以說一個方面，也可以說幾個方面。（生交流，師巡視參與并隨機評價）

　　3生在全班交流，師、生隨機評價

　　（1）、過渡：同學們交流得這么熱烈，老師都著急了，真想聽聽你們的介紹，你們愿意讓更多的人了解你、欣賞你嗎（生答：愿意）那就趕快把自己介紹出來吧，誰最先來？

　　（2）、指名答，師、生評價。

　　設想：a、（學生說得很好。）師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）老師知道了你是一個喜歡……的孩子。

　　B、(學生說得好。)師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！

　　C、學生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？(指名說)師總結(jié)：我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。

　　D、學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優(yōu)點緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。

　　E、學生說得好。——好極了！掌聲在哪里？

　　4小結(jié)并板書：老師真羨慕你們，每一個人都有自己不同的特點。因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）

　　五：聽例文

　　1：過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？

　　2:課件出示讀例文：

　　A：我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經(jīng)常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。

　　B：大家都說我是"小說迷"，因為我特別愛看小說。我回到家中，不論是白天，還是晚上，總捧著小說看。當醫(yī)生的媽媽，每天都為這事說個沒完，最后媽媽還是給我訂了幾種閱讀課外書。記得有一次，是一個寒假的晚上，媽媽看了看鐘，對我說："小明，該睡覺了。"在媽媽的再三催促下，我無可奈何地躺進被窩里。可是我心里仍想著：趙云到底性命如何？我實在忍不住了，悄悄把書拿進被窩里，打著電筒，看了個通宵達旦。（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡看書的特點，讀起來讓人感到非常有趣！）

　　六：動筆寫作文

　　師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？那么，拿起筆來，在紙上好好地把你想介紹的特點寫清楚。老師還得提醒你們：別忘了，最后給你的文章加上一個非常精彩的題目。(CAI出示習作要求：1、抓住自己與眾不同的特點來寫 2、將說明特點的事例寫清楚，寫明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)

　　生寫習作，師巡視指導

　　七、布置作業(yè)

　　課后，請同學們繼續(xù)完成這篇習作，寫完后可以讀給身邊熟悉你的人聽一聽，再根據(jù)他們的建議好好修改自己的作文，下課！

　　板書設計：

　　介紹我自己

　　愛好，性格，長相

　　抓特點年齡，事情，身高……

　　寫清楚

　　教學反思：

　　三年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，從而激發(fā)學生的習作欲望。本次習作和口語交際的訓練緊密結(jié)合，由于在習作前的口語交際課上，學生已對如何“介紹自己”有了一定的認識，因此，本節(jié)課把引導學生如何寫具體作為貫穿課堂的主軸，課堂先通過師生互動激發(fā)學生興趣，通過教師的“導”幫助學生明確寫作思路，引導學生抓住自己特點進行寫作練習。導“析” 、導 “評”環(huán)節(jié)則以例文的形式，讓學生在品析中掌握把特點寫清楚、寫明白的方法。使學生下筆時有章可循。對初學寫作的三年級學生來說，寫作通常是“無話可說”，甚至“無材可寫”，僅僅靠教師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的寫作水平的。通過多媒體的輔助，學生在這節(jié)課上概念清楚，方向明確，筆下的文章語句優(yōu)美，事例真實，但這堂課我覺得安排內(nèi)容太多，解決的問題多反而達不到預期效果。再有就是學生寫作結(jié)構(gòu)上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何讓學生在習作時能“心中有法，表達多樣”在寫作結(jié)構(gòu)千篇一律的基礎(chǔ)上百花齊放是下一個要解決的問題。至于信息技術(shù)在作文教學中的作用我在上面已經(jīng)談了認識，在這節(jié)課上雖然只是幾張幻燈片，但我始終認為語文課姓“語”，信息技術(shù)能為作文課插上騰飛的翅膀，但啟航時卻必須有方向，否則會喧賓奪主，浪費學生寶貴的時間。

　　總之，作文教學沒有止境，我會在教學實踐中踏踏實實努力，覓得科學有效的方法，提高自身素質(zhì)，讓學生快樂幸福地生活，輕松愉快地習作。

寫自己作文篇4

　　我叫學支寶，從小性格開朗活潑，看到這個名字，也許大家會認為我是個男孩子，其實我是一個愛好廣泛的女孩子，讀書、畫畫、聽音樂、寫作，無所不愛我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長著一雙又大又靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一個黑葡萄。

　　我的鼻子高高的，嘴唇紅紅的，一說起話來就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家里的獨生女，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時都寵愛著我. 我在班上的學習雖然談不上數(shù)一數(shù)二，但卻也小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。

　　我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有:“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……。我最喜歡看書了。我很小的時候，爸爸就給我買了許多的識字手冊，還經(jīng)常給我讀一些故事書，可以說，我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長，我家的書也越來越多，現(xiàn)在我家就象一座小圖書館，藏滿了書，我自己的書更是多得數(shù)不勝數(shù)，整整放了兩個柜子。雖然我平時一向很節(jié)約，但是對買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實用的書，而且不是很貴，我一定會買下來。有時候我遇到一本好書，又因為價格太貴而不能買，我一定會翻來復去地看上幾幾遍才甘心，所以每次一進書店，都要看上大半天。

　　高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進步的階梯”。我也堅信:好書能伴我一生。我常常因為看書而誤了其他的事情，因此爸爸、媽媽經(jīng)常開導我說:“看書要學會適而可止”。為此有時我也很傷腦筋，想來想去，我下定決心，以后一定要學會克制、克制再克制! 這就是我，一個愛讀書的小女孩。

寫自己作文篇5

　　叫劉潔玉，今年10歲，在端氏小學上三年級。

　　我長著一張瓜子臉，臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，濃濃的眉毛，尖挺的鼻梁，一張很有個性的嘴巴，另外還有一頭稍微發(fā)黃的頭發(fā)，這就構(gòu)成了我——一個很聽話但也很有個性的小女孩。

　　我雖然性格有些內(nèi)向，但同學們卻很愿意和我玩。我學習努力，學習成績也不錯，尤其是上課回答問題特別積極，只要我會就會舉手要求回答。

　　我的愛好有：畫畫、玩電腦、看書。畫畫我可是無師自通，畫什么都非常像。我喜歡玩電腦，尤其愛看作文，腦筋急轉(zhuǎn)彎等。這些都對我的學習很有幫助。我的特長是愛學習，比如說：下課了她們都出去玩，而我卻在教室預習下一節(jié)課的內(nèi)容。你們說我是不是愛學習呢？

　　看，我就是這樣的人。歡迎大家和我交朋友，你們愿意嗎？

寫自己作文篇6

　　Hi!大家好!我叫馬淑涵，看到我的名字就知道我的爸爸媽媽是多么想讓我成為一個有涵養(yǎng)的小淑女啊!每當媽媽看見那些文靜溫柔的女孩，都會感嘆我和淑女一點也搭不上邊!

　　我天生大嗓門，遇到好事就會哈哈大笑，難過就會放聲大哭，是個不折不扣的“女漢子”!每次老師要我管理班級的眼保健操紀律，同學們都可以見識到我大嗓門的功力。只要發(fā)現(xiàn)有同學沒有認真做，就馬上能聽見震耳欲聾的喊叫聲，“不要說話了，認真做”!連最后一排的同學都可以清清楚楚地聽見我的聲音。我的大嗓門同時也為我?guī)砹撕芏嗟目鞓罚热缯n堂上精彩地發(fā)言，給同學們繪聲繪色地講故事，參加學校的各種競選活動!

　　雖然媽媽整天都嫌棄我不夠淑女，可我依然是媽媽的貼心小棉襖。記得有一次，我因為作業(yè)馬虎的問題惹得媽媽大發(fā)雷霆。我想哄媽媽開心，就一個人默默地躲在房間里，用彩色卡紙，水彩筆剪了一個卡通造型的小熊包包送給媽媽，還用彩筆畫上愛心，寫上：媽媽，我愛您!媽媽看到我親手做得小熊包包的.時候，感動得眼淚都要留下來了!

　　這就是我，一個不是淑女的女生!大家喜歡我嗎?

寫自己作文篇7

　　追逐的腳步，隨著心中崇拜的偶像一起前進。

　　初一下半學期，由于我們班地理成績不好，學校特批苗校長教我們地理。苗校長的課很生動，不像其他老師那樣只按課本上的講，他給我們講了很多課外的故事。地理課，似乎已經(jīng)成了一種享受。為了激勵我們學習，苗校長還結(jié)合了自身的經(jīng)歷，可我沒想到，苗校長的小時候竟是如此艱難。

　　苗校長小的時候，母親生了一場大病，無奈之下，只好停課，到醫(yī)院照顧母親。可他并沒有放棄學習，他在醫(yī)院照顧母親的同時，也在用閑暇時間去學習課本上的知識。可能是因為他的努力，又或是他理解的深度，他在那次期末考試中，除英語外，各科全部都是滿分。英語不及格，因為沒人教他英語單詞該怎樣讀，英語的語法怎么用，但他憑借自身的刻苦努力，在班里依然名列前茅。我被震撼了，敬佩之感油然而生，從之前對他的害怕，恐懼，變成了敬佩。他在我心中已經(jīng)有了一些地位。(原創(chuàng)作文 )

　　后來，他為我們講了一件他做的不光彩的事情。他上了初中后，小學英語的基礎(chǔ)不夠，初中后學起來更加吃力了，雖然其他科目的分數(shù)都很高，但名次不太靠前。一次考試前，他不知從哪得到了一個消息：英語答案就在老師的辦公室里。他心中頓時升起兩個念頭。到底要不要去偷答案呢？最終貪念戰(zhàn)勝了誠實，他偷了一份答案，并如愿以償?shù)哪玫搅巳嗟谝弧？僧斃蠋焸儗λ某煽儼l(fā)出質(zhì)疑時，他慌了，但卻不肯承認，老師終于翻出了最后底牌，“那天考試時，我發(fā)現(xiàn)英語答案少了一份，你英語成績一向不好，這次竟是滿分，不是你是誰。”他終于瞞不住了，便說出了實情。老師聽后，臉色反而柔和了起來，“這個消息是我故意放出去的，就是為了看看你們會不會誠實。”他聽后兩道紅霞貼在了臉上，眼角有晶瑩的淚光在閃爍。老師慈祥地說：“不論犯了什么錯誤，只要知錯就改就好了。”是啊，知錯就改就好了，他抬起頭，重新發(fā)現(xiàn)希望。

　　苗校長的經(jīng)歷在我心中已經(jīng)留下了不可磨滅的印象，他成為了我的偶像，我要追逐他腳步，跟隨他一起前行。

寫自己作文篇8

　　你瞧：一米三五的個子，標準國字臉。紅紅的臉蛋，淡淡的眉毛，圓圓的眼睛，不長不短的睫毛，不挺不塌的鼻梁，還有一張生起氣來就高高撅起的小嘴。對了，還扎一個馬尾辮。這就是我。

　　聽了我的介紹，覺得我才上小學三年級吧！告訴你，我已經(jīng)上五年級了，只是身高有點差強人意。每當爸媽帶我出去玩，叔叔阿姨總喜歡開我玩笑，“稱贊”我是《白雪公主》里的小矮人。聽到這樣的話，我恨不得馬上長高，變成世界巨人。

　　同學們也說我是“小矮子”、“矮冬瓜”，可我一點都不生氣，反而神氣地說：“嘿嘿，濃縮就是精華！”他們笑著說：“那確實！”我也不傷心，依然快樂。個子矮，體育方面當然不怎么出色，通過努力，得了個“第一”，只可惜是倒數(shù)。

　　我喜歡說大話。吹噓自己長大后會成為很偉大的人物，發(fā)明許多高科技產(chǎn)品。就是同學不在意我的話，甚至說“切！”，可我還是繼續(xù)我的“演講”，說自己將成為游戲中的佼佼者，成為“國王”和“超級戰(zhàn)士”等。雖然是吹吹牛，不過我會為此而努力的！

　　因為大白天愛說大話，晚上當然會做夢啦。夢里，我會記得那些曾經(jīng)欺負過我的人，長大后，發(fā)現(xiàn)自己成了大老板，就會讓他們也嘗嘗被欺負的滋味——當然，我也只會善意地捉弄他們一下。

　　我是個愛幻想的人。有時候，我會想象自己的房間是怎樣的，我用自己的方式把心中那個小世界裝扮得漂漂亮亮：床是高科技的，它會根據(jù)你的疲勞程度，自動調(diào)節(jié)床的軟硬程度和按摩機器手的輕重；窗戶是綠色的，窗臺上還可以養(yǎng)寵物；房間有不同的按鈕，按灰色音符按鈕就可以隔絕外面的噪音；臺燈是綠色的節(jié)能燈，能解除你眼睛的疲勞。總之，生活所需要的一切東西都是高科技。

　　怎么樣，愿意跟我交朋友嗎？如果愿意，就請你點一個頭，并微笑一個吧！

寫自己作文篇9

　　陽光明媚的一天，小兔子瑞瑞在一快無裉的田邊挖坑。小青蛙悠悠來到瑞瑞身邊奇怪的問：“瑞瑞，你在這干嘛啊？”瑞瑞臉上滿是泥巴，轉(zhuǎn)頭過來一看，原來是悠悠，可把悠悠嚇壞了。瑞瑞然后低落的說：“老弟啊！快過來幫幫忙啊！我正在挖一個大坑，還要挖好大呢！”然后悠悠跳了幾步說：“你別挖了，去參加跑步比賽吧！你跑得那么快，贏了之后還有獎金呢！有了獎金就不用挖坑了。”瑞瑞沒聽清楚，糊道一句說：“沒事跑什么步啊？”悠悠正要說……瑞瑞眼前一亮。跳了起來，高興的說：“是啊，怎么沒想到啊！…比賽…獎金。”瑞瑞得眼睛正在雪亮。然后又帶著疑問得表情說：“不用挖坑那誰挖啊？”悠悠伸一根食指，閉一只眼睛，很神氣的說：“你有了獎金之后，你可以雇用別人來幫挖啊！”

　　瑞瑞很高興，手拉著悠悠急匆匆得跑到比賽報名處，包了名。兔子瑞瑞贏了比賽。得了獎金。雇用了別人幫自己挖坑。小青蛙說了一句：“瑞瑞你應該好好利用你的特長，發(fā)揮在好的地方。”“說得對！”兩人一起回家去了。

　　只要發(fā)揮自己的特長，就會有好得收獲。