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    活著,應(yīng)該驕傲要自信作文

    時(shí)間:2022-10-17 22:48:04 自信 我要投稿
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    活著,應(yīng)該驕傲要自信作文

      在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的活著,應(yīng)該驕傲要自信作文,希望能夠幫助到大家。

    活著,應(yīng)該驕傲要自信作文

    活著,應(yīng)該驕傲要自信作文1

      即使你所能看到的都是灰燼,可是還有星星點(diǎn)點(diǎn)的希望等你去發(fā)現(xiàn)。

      ——題記

      小的時(shí)候,我因?yàn)榻?jīng)常生病變得比其他孩子更加瘦小。那時(shí)候的我是自卑的,我不敢和別人去接觸,也不敢對(duì)別人說說我的心里話,甚至有的時(shí)候我照著鏡子會(huì)問自己,你為什么活的這么糟糕。那個(gè)時(shí)候我很厭世,我討厭嘲笑我的同學(xué);討厭和我交流甚少的父母;討厭眼里從來沒有我的老師……

      后來,我的父母離婚了。爸爸離開我去了另一個(gè)城市,媽媽留在我身邊陪著我。其實(shí)這樣對(duì)于我來說已經(jīng)很是滿足,可是媽媽卻在我什么都沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候給我找來了另一個(gè)爸爸。

      那時(shí)候我只覺得新的爸爸很兇,他會(huì)喝酒,我也永遠(yuǎn)忘不了他喝醉酒之后和媽媽吵架摔碎了家里所有能摔得東西。我是恐懼的,我害怕到全身都在發(fā)抖,我惡心我什么都做不了,我只能任由故事就那么惡劣的發(fā)展下去。

      我沒有童年。與其說我的童年是黑暗的,倒不如說我沒有童年。我開始和大多數(shù)同學(xué)一樣學(xué)著打架,學(xué)著喝酒,我覺得我是理所當(dāng)然的,只有這樣才可以讓我不那么害怕。我逃避,我害怕,我像墮入黑暗的深淵。我沒想過自拔。

      我想我是恐懼的,但是我認(rèn)為我是善良的。我把滿腔的熱血揮灑在一張張紙上,我寫著我向往的明天,我寫著我所崇尚的風(fēng)景,確實(shí)如此,我很慶幸,慶幸我還能有思想,能有欲望。

      我想我是悲哀的,悲哀的是我生活在一個(gè)殘酷的家庭;我想我是幸運(yùn)的',幸運(yùn)的是在這樣殘酷的生活中我還能那么堅(jiān)定的去愛著一件事情。我愛上了文字,我想也只有文字能帶我走出那些陰影。那個(gè)充滿文字的地方好美,有善良的人,有有趣的事,有我想聽的故事,有我想看的風(fēng)景。

      我是應(yīng)該感謝自己,謝謝自己能夠不忘初心。我在一次又一次挫折與困境中聽到了回響,我愛著這樣的生活。

      我再也沒有覺得自己不如別人,也再也沒有覺得家庭破裂。多么好笑,那一切糟糕的事情都是我自己用最惡劣的思想所騙自己的。當(dāng)我開始擁抱這個(gè)世界的時(shí)候,世界也在擁抱我。

      我愛著這個(gè)世界;愛著這個(gè)世界的花花草草;愛著這個(gè)世界的山川流水;愛著這個(gè)世界的每一個(gè)人;我想,我更愛我自己;愛著這個(gè)驕傲的,堅(jiān)定的自己。

    活著,應(yīng)該驕傲要自信作文2

      人生道路,就如同一段旅程,在其中,有歡樂,有失望,有悲傷,可是在我看來,這段旅程是溫暖的。

      正是因?yàn)橛辛舜髽涞谋幼o(hù),鳥兒才得以安家;正是因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn),花兒才吐露一絲芬芳;正是因?yàn)橛辛怂{(lán)天的映襯,白云才得以輕飄,正是因?yàn)檫@一段旅程中的陪伴,我才能得以成長(zhǎng)。

      陪伴我們度過更多歲月的人便是父母了,蹣跚學(xué)步,咿呀學(xué)語(yǔ),每一個(gè)足跡都有他們的`陪伴,在如此溫暖又充滿關(guān)愛的道路上,我們還存在一絲沖動(dòng)與叛逆,總會(huì)與父母產(chǎn)生代溝,跟隨時(shí)代的變化,伴隨父母身邊的便是對(duì)他們的冷落。還記得在那一段旅程中,趴在父親背上走過鄉(xiāng)間的小路,由于已經(jīng)快到凌晨了,路上沒有一個(gè)行人,那時(shí)的我,只聽得見父親緩緩的腳步聲,感受到父親背上溫暖的外套。

      朋友也是旅程中的一道風(fēng)景,帶給我們歡樂,朋友隨處可以遇見,無論是一次普通的相遇,還是一聲招呼,都有可能成為雙方各自形影不離的人,給我們帶來陪伴的樂趣,正是因?yàn)榕笥眩湃绱藸N爛。

      老師也是相當(dāng)于我們的第二個(gè)監(jiān)護(hù)人,保護(hù)我們的安全,教給我們知識(shí),雖然讀完半個(gè)青春,老師換了一批又一批,由陌生變熟悉再變陌生,但每個(gè)老師都帶給我們不同的樂趣與陪伴。

      在這一段溫暖的旅程中,我們不應(yīng)該只得到我們享受關(guān)愛的權(quán)利,還應(yīng)該把關(guān)愛反射給關(guān)愛我們的人。溫暖的旅程,有被溫暖,還應(yīng)有溫暖。

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