自信的作文4篇【集合】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的自信的作文4篇，歡迎大家分享。

自信的作文 篇1

　　中國(guó)偉大的教育家陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子——賞識(shí)孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育。因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的追求就是渴望尊重和欣賞，孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他需要來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注、認(rèn)可和賞識(shí)。賞識(shí)教育是讓父母領(lǐng)取合格證的教育。

　　任何一名女性，從她成為媽媽的那一刻起，她就擁有了母愛和責(zé)任，天下沒有哪一個(gè)母親不疼愛自己的孩子，沒有哪一個(gè)母親承認(rèn)自己不愛自己的孩子，可教育呢？每一個(gè)家長(zhǎng)教育孩子的過程也都是學(xué)習(xí)、接受教育的過程，與其說教育孩子，不如說與孩子一起成長(zhǎng)更貼切、更恰當(dāng)。在十一年的育子過程中，讓我感悟最深的莫過于“賞識(shí)”二字，賞識(shí)，讓孩子的成長(zhǎng)充滿幸福和快樂；賞識(shí)，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

　　在交談中樹立自信。父母的語言，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，愛的語言多了，一定能結(jié)出“愛”的果子；惡的語言多了，一定會(huì)結(jié)出“惡”的果子。肯定的話語，是孩子成長(zhǎng)的正信息；否定的話語，是孩子成長(zhǎng)的負(fù)信息。我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)中每天都離不開交談。在有些孩子心中，“嘮叨”竟成了父母的代名詞。當(dāng)孩子還在襁褓中時(shí)，每個(gè)媽媽都會(huì)面帶微笑，對(duì)視著孩子的眼睛，跟他（她）說話、交流，每天給孩子輸入新的信息，盡管那時(shí)的孩子一無所知，可我們?nèi)詴?huì)給孩子傳遞自己的喜悅和愛意。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)會(huì)因孩子不再需要交談而困惑；有的孩子放學(xué)后會(huì)把自己關(guān)在房間里，不愿、也拒絕和父母交談。其實(shí)孩子并非不需要交談，而是此時(shí)的交談讓孩子感到無聊和乏味，有哪個(gè)孩子在結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)后還愿意靜下心來聽父母無謂的嘮叨呢？孩子此時(shí)更希望自己能平等地與父母交談，談他的學(xué)習(xí)、談他的交友、談他對(duì)某件事的意見和看法……此時(shí)的家長(zhǎng)不妨把孩子當(dāng)成同事和朋友，平等地進(jìn)行交談，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解（切忌強(qiáng)令孩子接受自己的思路），對(duì)待意見和分歧，只要不是原則性問題，家長(zhǎng)大可不必大動(dòng)干戈，各持己見好了……這種平等的交談，家長(zhǎng)得到的是生命的信息，孩子得到的是人的自信，這種平等是心理上的絕對(duì)平等，它讓一個(gè)孩子從小體味到人的尊嚴(yán)，從而樹立自信心。

　　在傾聽中培養(yǎng)自信。交談，離不了傾聽。傾聽是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。我家的“餐桌文化”持續(xù)了五年之久，在飯桌上我傾聽孩子在學(xué)校的所見所聞，分享孩子學(xué)習(xí)、交友、活動(dòng)中的喜悅。孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，我家的“餐桌文化”延伸到“電話文化”，孩子單元測(cè)驗(yàn)取得了好成績(jī)、孩子坐上了“榮譽(yù)桌”、孩子參加了學(xué)校組織的特色活動(dòng)……孩子中午放學(xué)后都會(huì)在第一時(shí)間給我打電話，我在傾聽的同時(shí)及時(shí)送上自己的祝賀“太好了！”“你真棒！”“你永遠(yuǎn)是媽媽心中最棒的！”“我為你驕傲！”成了我對(duì)孩子的最高評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)也成為孩子成長(zhǎng)過程的助力器，讓孩子愈發(fā)的自信和優(yōu)秀。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)、當(dāng)孩子不想?yún)⒓訉W(xué)校組織的某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，孩子也會(huì)利用“餐桌文化”和“電話文化”向我訴苦，征求我的意見。“媽媽相信你能自己解決！”面對(duì)孩子與同學(xué)之間的糾紛，我讓孩子自己拿主意、想辦法；“媽媽相信你能行！”“把這次活動(dòng)看成是老師對(duì)你的信任，參與的過程比結(jié)果更重要，媽媽支持你！”面對(duì)孩子的擔(dān)心和退卻，我給孩子鼓勁、加油！孩子在連續(xù)兩年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上都沒能取得名次，可我依然用“站在起跑線上，你就成功了一半！”為孩子的參與喝彩！http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=372486。孩子在闡述自己的見解和觀點(diǎn)時(shí)，只有能專心地傾聽孩子講話的人，才能平等地對(duì)待一切人。

　　在賞識(shí)中堅(jiān)定自信。“教育就是授人獨(dú)立自尊之道，并開拓躬行實(shí)踐之法”，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開教育，他們需要社會(huì)的美德教育、學(xué)校的智力教育和家庭的德育教育，他們更需要愛的教育——賞識(shí)。老師、家長(zhǎng)和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)都會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過程中的永動(dòng)力。每個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)說話、學(xué)走路時(shí)的進(jìn)步最大，因?yàn)槟菚r(shí)的家長(zhǎng)會(huì)包容孩子的不足：孩子學(xué)話晚，我們會(huì)說“貴人遲語”；孩子學(xué)走路跌倒了，我們或跑過去扶起來，或鼓勵(lì)孩子自己爬起來，對(duì)孩子邁出的一小步大加贊賞，所以孩子學(xué)會(huì)了說話和走路。孩子長(zhǎng)大了，應(yīng)該有更多的閃光點(diǎn)，而此時(shí)我們的家長(zhǎng)卻發(fā)生了變化：孩子考了99分，家長(zhǎng)會(huì)問班里有幾個(gè)考滿分的；孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異成績(jī)，家長(zhǎng)認(rèn)為體育成績(jī)不如學(xué)習(xí)成績(jī)更值得炫耀；孩子的作文得了“優(yōu)+”，家長(zhǎng)會(huì)說孩子的詞句還不夠華麗……此時(shí)的家長(zhǎng)總感到自己的孩子離要求有一定的.距離，所以會(huì)變得十分吝嗇，不舍的為自己的孩子豎起大拇指，替而代之的總是努力的方向。試想，哪個(gè)孩子會(huì)在諷刺和白眼中進(jìn)步？記得孩子在完成三年級(jí)寒假作業(yè)時(shí)，我面對(duì)孩子字體的潦草和作業(yè)的質(zhì)量，河?xùn)|獅吼，撕掉了孩子的整本寒假作業(yè)，孩子氣的號(hào)啕大哭，一邊哭、一邊從地上撿起撕碎的紙片慢慢用透明膠粘貼，我看著心都碎了，可后果并未如我所愿，后來我改用表揚(yáng)的方式，在孩子的作業(yè)本上更換不同的簽字內(nèi)容，并把孩子整潔的作業(yè)拍下來留作紀(jì)念，如此一來，孩子的作業(yè)反倒認(rèn)真了。我如法炮制，每次考試前，孩子都問我要求他考多少分，我則用“媽媽不要求你的分?jǐn)?shù)，只看重你卷面的整潔、字體的工整”來曲線救國(guó)。每當(dāng)孩子的表弟、表妹出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的疑惑時(shí)，我常常先請(qǐng)孩子解答；老爸在玩電腦出現(xiàn)故障和疑難問題時(shí)，我也先請(qǐng)孩子來診斷；小區(qū)里竹子開花了，孩子會(huì)做出“竹子生命將至”的判斷；看到同事給小兔子拔草，孩子會(huì)提醒阿姨別拔帶露水的小草……孩子知識(shí)面之寬常得到家人和同事的夸贊。每一次及時(shí)、充分的肯定和賞識(shí)都使孩子產(chǎn)生“最佳情緒體驗(yàn)”，賞識(shí)讓孩子更堅(jiān)定了自信。

　　挖掘潛能，讓孩子變得更自信。每個(gè)孩子都有著天然的好奇心和想象力，每個(gè)孩子都是天才。可孩子的好奇心和想象力還在“生于毫末”之時(shí)就被家長(zhǎng)用過分的愛無情地伐斫，斬?cái)嗔撕⒆由�成“合抱之木”的很多智慧鏈條。于是乎，這種潛能與智慧美質(zhì)被壓制到沉眠狀態(tài)，以至于走向死寂與消亡。面對(duì)這些駭人聽聞的字眼，家長(zhǎng)們也許會(huì)矢口否認(rèn)。可如果換個(gè)話題，面對(duì)孩子完成學(xué)校布置的大量作業(yè)之后，仍有不少家長(zhǎng)還會(huì)從書店里買來一些習(xí)題集、模擬卷，強(qiáng)迫孩子走馬燈似的參加各種輔導(dǎo)班、培優(yōu)班，且不說給孩子增加了多少學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，但從時(shí)間上就剝奪了孩子多少的天真和自由。漸漸地、漸漸地，孩子的靈性被磨平，孩子的潛能被淹沒，孩子的自信演變?yōu)槁爮暮推降�，哪還能再現(xiàn)天才的印跡？自古有“取法乎上僅得乎中”，而我們一味地“取法之中”或“取法之下”，孩子得到的也只能是“中”或“下”了。冗長(zhǎng)、機(jī)械的反復(fù)訓(xùn)練會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于智慧沉眠狀態(tài)，進(jìn)而沉淀或遠(yuǎn)離創(chuàng)造本能的巨大惰性，使孩子遠(yuǎn)離了享受智慧生成而激起的喜悅與幸福，孩子又怎么談得上自信呢？“我的成長(zhǎng)我做主！”還孩子自由，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)氛圍，充分利用孩子的好奇心和想象力，引導(dǎo)興趣、挖掘潛能，讓孩子變得更自信！

　　教無定法，貴在得法。孩子的教育沒有一成不變的，更沒有固定的模式供你“拿來主義”，教育孩子的實(shí)質(zhì)是與孩子一起成長(zhǎng)，選擇適宜孩子成長(zhǎng)、易于孩子接受的方式、方法。既要用賞識(shí)的眼光培養(yǎng)孩子“聞過則喜”的美德，樹立孩子的自信，又要堤防“傷仲永”的悲劇，從而一葉障目而不加管理。“精彩極了”和“糟糕透了”都需適時(shí)、適地，被孩子接受的教育才是最好的教育！

　　做父母的，能夠給予子女最好的禮物，應(yīng)該是“根”和“翅膀”，也就是責(zé)任之根與獨(dú)立之翼。————摘自《好父母 好孩子》

自信的作文 篇2

　　自信，就是要自我相信自我。自信，往往能夠事半功倍。我就是一個(gè)充滿自信的孩子。

　　這學(xué)期開學(xué)的第二周，教師宣布要競(jìng)選班干部，要求參加競(jìng)選的同學(xué)都要在講臺(tái)上發(fā)表競(jìng)選演說。我思忖著，二年級(jí)時(shí)擔(dān)任過中隊(duì)長(zhǎng)，三、四年級(jí)時(shí)當(dāng)過大隊(duì)委，五年級(jí)時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)。我對(duì)照著中隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我的本事和素質(zhì)，認(rèn)為自我有條件當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)。我對(duì)自我競(jìng)選班委有了一份自信。

　　回到家里，我開始認(rèn)真準(zhǔn)備。我先在腦子里構(gòu)思出競(jìng)選的演講稿，一遍一遍地改，改到了每一個(gè)詞;一遍一遍地說，說到了每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的停頓、語氣的變化。周日的晚上，我把爸爸、媽媽當(dāng)成觀眾，對(duì)著他們正式地演說了一遍。聽完演講，爸爸堅(jiān)定地對(duì)我說：“一份耕耘就有一份收獲。你下了這么大的功夫，我相信你必須能成功!”我應(yīng)道：“是呀，你看我競(jìng)選什么時(shí)候緊張過?像這種事對(duì)我來說是小菜一碟。”我對(duì)自我競(jìng)選班委又有了一份自信。

　　這是一個(gè)周一的早晨，陽光明媚，我邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，聽見同學(xué)們?cè)趪\嘰喳喳地議論著什么。我湊過去，他們告訴我，今日有好幾位同學(xué)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)。聽了這番話，我明白這幾位競(jìng)選對(duì)手的實(shí)力與我不相上下。可是我并不緊張，我對(duì)自我充滿信心。

　　競(jìng)選開始了，教師提過要求后，就讓我們自我上臺(tái)演講。教室里忽然安靜了下來，靜得鴉雀無聲，靜得好像能夠聽見每一位競(jìng)選者的呼吸聲。大家你看看我，我看看你，誰也不敢上臺(tái)。一時(shí)間，班里出現(xiàn)了冷場(chǎng)。我想：班里肯定沒有同學(xué)上臺(tái)，我必須要上去。我穩(wěn)了穩(wěn)情緒，沉著地從位子上站了起來，大步走上講臺(tái)，迅速轉(zhuǎn)過身來。我環(huán)顧四周，只見同學(xué)們向我投來期待的`目光。“教師，同學(xué)們，大家好!”說完，我深深地鞠了一躬。我看見站在一旁的教師對(duì)我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我放松了許多。同學(xué)們的信任、教師的鼓勵(lì)，更增強(qiáng)了我的信心。我用洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配合著堅(jiān)定有力的手勢(shì)，發(fā)表著競(jìng)選演說。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著，有的還不時(shí)地點(diǎn)頭稱是。“請(qǐng)同學(xué)們投我保貴的一票吧!多謝大家!”我的演講完畢了，大家還沉浸在精彩的演講資料中，猛地回過神來，“嘩”，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。我依舊鎮(zhèn)定自若地走下講臺(tái)，回到位子上。

　　投票的間隙，同學(xué)們七嘴八舌地議論著，都說我演講得最好，無論是演講的資料，還是語言的表達(dá)，都很不錯(cuò)。

　　暢票完畢，教師宣布：“中隊(duì)長(zhǎng)，周樂群。”全班同學(xué)再次報(bào)以熱烈的掌聲。我感到自我成功了，我如愿以償。

　　成功就是這么簡(jiǎn)單，從我做起，從每一件小事做起，如果今日比昨日提高了，就要為自我鼓掌，為自我喝彩，為自我加油!只要相信自我，讓自我有自信，那么勝利的曙光、美麗的彩虹必須屬于你。

自信的作文 篇3

　　自信，一個(gè)不起眼的詞，包含著重要的意義。如果一個(gè)人沒有了自信，這個(gè)人就會(huì)一事無成。

　　上暑假班時(shí)，老師給我們出了一道題，這道題很難，我一下子沒了思路。我想：這道題這么難，我肯定做不出來，算了，不做了吧!可看到老師鼓勵(lì)的.目光時(shí)，又對(duì)自己說：逃避也不是辦法呀，但怎么解題呢?這時(shí)，我突然想起了《小狗錢錢》里面的吉婭，她有一次忘記了第二天的測(cè)驗(yàn)，直到趕到學(xué)校時(shí)才記了起來，但她認(rèn)為自己能在短時(shí)間里復(fù)習(xí)完要測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，于是她逃了兩節(jié)課去復(fù)習(xí)，最終在測(cè)驗(yàn)時(shí)得到了“良”。于是我渾身充滿了自信的力量，馬上開動(dòng)腦子努力尋找答案。對(duì)了：數(shù)學(xué)老師講過這道題。于是我立刻拿起紙筆做了起來。但做到一半時(shí)，又沒了思路，實(shí)在找不到答案，便讓老師給我講解。講著講著，我想到了河堤、想到了冰激凌、想到了可愛的小弟弟......糟糕，我的思想拋錨了，意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我馬上又想到了吉婭，又想到了自信的力量，于是我便全身心地投入到老師的指導(dǎo)中去，一下子，思路豁然開朗!

　　從這件事中，我體會(huì)到了自信的力量。一個(gè)人只有充滿了自信，才能事事愿意去做，敢于去做，才會(huì)快速獲得成功!

自信的作文 篇4

　　“人山又人海，別錯(cuò)過那一個(gè)等待，試一試去愛，傷害也比悲哀來的爽快。”正如歌詞這般，去試了才能體會(huì)，即使受傷也無悔。當(dāng)然嘗試離不開自信與勇氣。抬頭挺胸，用自信把夢(mèng)想擎到天堂的高度，讓你離夢(mèng)想更近一步。

　　——題記

　　從大人那里聽說，女兒百分之九十都像母親，然而這百分之九十中，除了嘴巴，在外貌上你絕對(duì)看不出我哪里像我媽媽。可與我深入相處之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我有一股好勝、要強(qiáng)、自信的性格，這便是隨了我媽了。

　　從小時(shí)候，家人就發(fā)現(xiàn)我一直直著背走路，永遠(yuǎn)看著前方。于是就說我將來一定會(huì)有很好的發(fā)展。因?yàn)樽孕攀且粋�(gè)人很難得的品質(zhì)。

　　于是，媽媽爭(zhēng)著送我上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，又趕著去上那個(gè)輔導(dǎo)課，從小就個(gè)我灌輸要自信的思想。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我一次又一次從莘莘學(xué)子中脫穎而出，成為眾人矚目的焦點(diǎn)。

　　我很少有考試怯場(chǎng)的時(shí)候，有一次到地區(qū)去參加英語三級(jí)過級(jí)考試，同行的同學(xué)各個(gè)坐立不安，有的背單詞，有的`深呼吸，有的低聲哭泣。我依舊抬頭挺胸，直著背，輕點(diǎn)腳尖走進(jìn)口語考場(chǎng)……次年，我拿到了過級(jí)證書。

　　去年暑假，媽媽給我買了薩克斯，我打聽了一下：一節(jié)課是五十塊錢。對(duì)于這個(gè)家，單身母親的收入已是杯水車薪，我不想再給她添負(fù)擔(dān)，于是編了一個(gè)借口搪塞了她請(qǐng)老師的念頭。我買了本書，默念憑自己的力量學(xué)會(huì)吹奏……開學(xué)典禮，我以縣里第一個(gè)女吹手的身份演奏了兩首曲子。

　　前幾天，高中部舉辦文藝演出，之前一次表演中，我穩(wěn)定的臺(tái)風(fēng)，泰然自若的表現(xiàn)以及自信的氣質(zhì)博得了高中校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，要我去他們學(xué)校演出……看著大哥哥、大姐姐們艷慕的表情，我自信滿滿地?fù)粝铝随I。

　　翻著一張張火紅的證書，回想著一句句夸贊的話語，我想我將進(jìn)一步登上我夢(mèng)想的平臺(tái)。

　　伴著這股從骨子里透出的自信，我將裝載著我出人頭地夢(mèng)想的匣子推上了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái)。

　　我想，今年秋天，我也將拿著一份滿意的答卷，抬頭挺胸，直著背，輕點(diǎn)腳尖，踏上那金燦燦的大道，步入那火紅的楓林。

　　相信自信也會(huì)助你一臂之力，請(qǐng)用自信把夢(mèng)想擎到天堂的高度。

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