(經(jīng)典)尊嚴(yán)作文6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的尊嚴(yán)作文6篇,希望對大家有所幫助。
尊嚴(yán)作文 篇1
小時(shí)候有關(guān)“尊嚴(yán)”的印象最深的例子,就是韓信的“胯下之辱”了。當(dāng)時(shí),無論是誰給我講這個(gè)故事,都會(huì)不住地強(qiáng)調(diào)這是何等的奇恥大辱,何等地失去了尊嚴(yán),韓信又是如何知恥而后勇。“尊嚴(yán)”一詞,從小便被罩上了一層莊重而神圣的光環(huán)。聽故事時(shí)聽到誰備受折磨依舊不屈為了維護(hù)自己或國家的尊嚴(yán),表現(xiàn)出或文明有禮或剛強(qiáng)不屈時(shí),心中滿是崇敬。
直到后來看到了某個(gè)電視劇,小小的孫兒拍著祖母說要騎大馬,祖母喘著氣趴著。小男孩十分靈敏地躥上去,坐在老人的脖子上,小手不停地拍打老人花白的頭,大喊“駕,駕,快點(diǎn),快”。老人的行動(dòng)蹣跚笨拙,又顫顫巍巍地在地上爬著,嘴里卻笑著說:“好,好。”
看到那時(shí),我突然覺得內(nèi)心有什么東西被堵住了,說不出哪里不對,只覺得長久以來一直高高架起的某個(gè)東西頓時(shí)破裂。我小聲感慨:“天哪!這么傷尊嚴(yán)的'事情。”一旁的爸爸卻開口了:“這哪有什么尊嚴(yán)?長者在骨肉面前都是沒有尊嚴(yán)的,就算她是皇太后也照樣會(huì)這么做。再說了,你小時(shí)候沒騎過大馬?”我一下子說不出話來。后來在一次課上,我們的老師提起了他年幼的女兒:“下班一回家,一看見她就什么煩心事都沒了。她會(huì)什么?就會(huì)說幾個(gè)詞兒,還老叫‘媽媽爸爸’,就是要騎大馬。但你還是愿意很賤骨頭地趴下讓她騎。她一拍你,你還趕緊爬快幾步,她一樂,你也跟著傻樂。你想想這么做有什么尊嚴(yán)可言?沒尊嚴(yán)。但想那么多干嗎?讓她開心不就行了嗎?”他在說這番話的時(shí)候一直上揚(yáng)著嘴角,平和而滿足地笑。我們在下面也大笑著說他是“酸酸的蠢爸爸”,他卻笑呵呵地悉數(shù)接受。他覺得很快樂,很滿足,很幸福……
漸漸的,見得多了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),有幾個(gè)人,明明在外有頭有臉,和人談笑風(fēng)生,在家卻愿意陪你看電影,陪你笑,陪你玩。你有東西掉到桌子下面或某個(gè)旮旯里,他愿意彎下腰趴在地上拿著手電筒在漆黑又滿是灰塵的小角落里幫你尋找。明明告誡過你做人要講尊嚴(yán),賠笑端飯服務(wù)周到的卑微的事不干,卻還是愿意天天為你端茶倒水削水果,即使你說過不用那樣,很多事?lián)Q成兩個(gè)陌生人那一定是再踐踏尊嚴(yán)不過的了,可就是因?yàn)閷ο蟛煌或T了脖子還那么快樂,被小手抓了臉捶了肩還是要大笑。有一種尊嚴(yán),在某個(gè)環(huán)境,對某個(gè)人而言,可以一文不值。沒有什么“踐踏”“愧疚”可言,也不需要那些。有些東西不需要上綱上線,也無須分得那么清楚,沒有理由,需要的只是給予與接受,歡樂與幸福。
而我亦相信,當(dāng)我們也稍微低一些自己的身價(jià),好好看看我們身邊的人,用心去感受,一定可以找到一群人——那些愛你,而你則愿意蹲下為他們整理褲腿,回來時(shí)給他們拿鞋,同樣愿意為他們端茶倒水。因?yàn)閷Ψ绞撬麄儯裕行┳饑?yán)因他們而放下,也沒什么不好。
尊嚴(yán)作文 篇2
我做語文老師純屬偶然。我是在村子里長大的人,父親是個(gè)農(nóng)民,母親是個(gè)農(nóng)民,家里所有的親戚都是農(nóng)民。我不知道世界上除了教科書外,還有無以計(jì)數(shù)、永無窮盡的報(bào)刊書籍。我的數(shù)學(xué)一直不錯(cuò),語文一直平平。中考總分640分,我考了584分,扣了56分,語文扣了28分,其它五門功課也扣了28分。念了中師,志向是做數(shù)學(xué)老師。
命運(yùn)捉弄人的時(shí)候,誰都拿它沒轍。畢業(yè)那年,一場大病,一病就是整一年。一年后,我病蔫蔫地去村里的小學(xué)上班,校長說,教數(shù)學(xué)得管兩個(gè)班,教高年級語文只管一個(gè)班。我沒有教過書,心想管一個(gè)班總比管兩個(gè)班輕松,于是要求教高年級語文。就這樣,一個(gè)怕語文怕作文的人,從此一邊給自己打針熬藥一邊當(dāng)起了語文老師。
當(dāng)年考師范,大都抱著跳出田腳落的愿望,沒想臨到最后,我又回到村子里。村小都是中年民辦老師,一個(gè)二十來歲的小伙子,抱著一個(gè)病體無可奈何地蜷縮在小村里,惆悵、苦悶、頹廢、壓抑、傷感、冬風(fēng)、秋雨、春寒、夏躁……一個(gè)人處于這樣一種境況,內(nèi)心的糟糕可想而知。這種糟糕總要發(fā)泄出來,人才會(huì)平和一些。我在工作手冊上涂啊涂,涂了一地心情。一天,《散文詩》雜志竟來了用稿通知單,我的一篇文章要在上面發(fā)表。我欣喜異常,對寫作產(chǎn)生了信心。后來,我寫了篇小文《三月》,投給當(dāng)?shù)厥袌?bào),刊登了;我又寫《四月》,刊登了;我又寫《五月》,接著又有了《六月》《七月》《八月》《九月》……
一路寫下去,我不怕寫作了,并且,我深深感受到作文給我?guī)砹俗饑?yán),作文提升了我的生命質(zhì)量,作文神奇地恢復(fù)了我的自信。作文,還給我?guī)砹藰s耀。通過文字,至少讓本地區(qū)的不少人知道,在一個(gè)村小里,有一個(gè)叫管建剛的人在用筆說話,每一個(gè)閱讀者都是我真誠的聽眾。多年以后,有人見到我說,你就是管建剛啊,當(dāng)年在村小寫散文的那個(gè)。作文,就這樣給我?guī)砜煳康腵成就感。
這些體驗(yàn)讓我明白,作文是發(fā)出我的聲音,讓更多的人——讀者——聽到這種聲音。我們的作文教學(xué)呢,所有的學(xué)生習(xí)作都只有一個(gè)讀者,那就是老師。當(dāng)學(xué)生寫著“爸爸,我想對你說”、“媽媽,我想對你說”之類的習(xí)作時(shí),他們知道最終看到這篇作文的是老師。這是一種怎樣的作文狀態(tài)?在這樣一種畸形的作文狀態(tài)下,作文教學(xué)怎能不向畸形發(fā)展呢?
對作家而言,個(gè)人的經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng)作。對語文教師來講,他自身的寫作經(jīng)歷,往往決定了他的作文教學(xué)。一個(gè)語文老師如果懼怕寫作,或者說沒有寫作的意識和愿望,注定是教不好作文的。作文教學(xué),需要一個(gè)寫作的過來人。因?yàn)橛羞@樣一段經(jīng)歷,我開始關(guān)注作文,我開始反思作文:一個(gè)從小不知道課外書為何物的人,走出校門,以記錄心情的方式寫作,第二年便在一家頗有影響的純文學(xué)雜志上發(fā)表習(xí)作,這究竟意味著什么?意味著作文重在自我寫作的實(shí)踐,而不是教師滔滔不絕的所謂的指導(dǎo);意味著作文重在自我情感的傾述,而不是按照規(guī)矩條文去寫應(yīng)試文;意味著作文重在感受成功心境,而不是簡單的一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級。我也由此明白,作文并不難,既然像我這樣一個(gè)先天不足到不知道課外書為何物的人,也能寫好作文,那么今天的學(xué)生就一定也能寫好;既然像我這樣一個(gè)先天不足到從小只看過幾本連環(huán)畫的人,花一年時(shí)間的寫作實(shí)踐就能發(fā)表習(xí)作,那么只要學(xué)生愿意寫,一年時(shí)間也一定能出現(xiàn)大的量變乃至質(zhì)的飛躍。
閱讀是一種吸收,吸收是內(nèi)斂的,獲得內(nèi)心的充實(shí)與祥和;作文是一種輸出,用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應(yīng)該帶有一種自豪感、成就感,因?yàn)閺拇酥螅擞辛俗匀恢獾摹⑼ㄟ^后天努力獲得的第二種說話的方式,古人把能用筆寫話稱為“開筆”,舉行盛大儀式,是有一定道理的。作文應(yīng)該讓學(xué)生感受到,它是在改善我們的生活,提升我們的生活,是在給我們帶來尊嚴(yán),給我們制造榮耀。如果作文不能給學(xué)生帶來美好的生活和情感體驗(yàn),那么,我們的作文教學(xué)就有問題,那已經(jīng)不再是真正的作文了。學(xué)生之所以怕作文,不愿意寫作文,有一個(gè)重要的原因是,今天的作文和作文教學(xué)站在純粹的考試上,給學(xué)生帶去的是膽怯,是害怕,是挫敗,是自卑,是恥辱!
我反復(fù)思考的是:怎樣讓我的寫作體驗(yàn)成為學(xué)生的寫作實(shí)踐?怎樣讓我所獲得的那份美好的寫作經(jīng)歷成為每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入的一種生命狀態(tài)?
尊嚴(yán)作文 篇3
物體是有價(jià)的,而尊嚴(yán)無價(jià),人有臉,樹有皮,我們學(xué)校也發(fā)生了一件與尊嚴(yán)有關(guān)的事情。
“笨蛋,還不快給我提書包。”一聽到這個(gè)聲音,我就知道這個(gè)人是我們班的“大小姐”她家非常有錢,常常給班里的同學(xué)發(fā)錢,所以大家干什么都讓著她,可唯獨(dú)班長不怕她,因?yàn)榘嚅L從來都沒有要她給的任何東西,所以她就無言以對,但班里的其他人就被她欺負(fù)的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),我也包括在內(nèi)。
那天下午,我正在寫作業(yè),可是筆卻沒油了,我問了班里的同學(xué),可是他們有的沒帶,有的只有一支,無奈之下,我只好問我們班的“大小姐”借。我硬著頭皮走到她跟前說:“可以借我一支黑色的筆嗎?”她傲慢的從文具盒里拿出了一支大概四五塊錢的中性筆,扔到桌子上說:“姐把這支筆送你了,拿去吧!”我小聲說了一句:“謝謝。”她立刻說:“謝個(gè)屁啊,趕緊滾回你的`座位上去,我還忙著呢!”說著她踢了我一腳,又說:“今天下午幫我背書包。”我不情愿的點(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí),班長看見了這一幕,對我說:“你有沒有尊嚴(yán)呀,以后別要她的東西了,如果她欺負(fù)你,你就叫我過來,知道了嗎?”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭,把那支筆還給了她,說:“還你。”她驚訝了,只好灰溜溜地走了。班長來了夸了我一番,我也為自己的所作所為笑了。
這件事說明了,尊嚴(yán)是無價(jià)的,每個(gè)人都不能丟失尊嚴(yán),我們都要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)作文 篇4
你在亂世之殤,那是一個(gè)戰(zhàn)火隨處可見的年代,可你從來沒有踏上過那座早已破落的城墻,縱然你是一個(gè)皇帝。狂嘶的馬鳴劃破了長空的寂寞,大片大片早已落定的塵埃再一次翻滾起來,淹沒了你城下子民的尸體,當(dāng)它們再一次擁擠的出現(xiàn)在地面上的時(shí)候,沒有人管它們叫做塵,歷史給后人一個(gè)傷痛的定義——墳,縱然還是那掊土,縱然還是那群子民,縱然還是一個(gè)字,但一些東西已經(jīng)不在了。
子民的血染紅了楓葉,而恰倒好處你卻也在楓葉林中作詩,信口談吐著浸滿憂傷的文字,忘卻了自己身上還穿著龍袍,忘卻了先烈們留給自己的重?fù)?dān),與美人喝酒,惺忪的睡眼卻不曾看到你們正舐著子民的血。
當(dāng)黃袍加身的時(shí)候,你依舊伴著美人飲酒、賞詩,在文學(xué)的空間里穿梭,把戰(zhàn)火留給歷史,把王朝也留給歷史。趙軍的炮打響了南唐的門,那座早已破落的城墻依舊沒有你的影子,哪怕就是一個(gè)關(guān)切的眼眸,只不過從那以后,那座城換了姓氏,你的名匾重重的穩(wěn)穩(wěn)的落下,成為戰(zhàn)火的新生命,昔日的臣子,今朝的九五之尊。往昔的后主,以奴隸的名義成為人臣。
此刻,你木訥的守望著歷史,像大海的.平靜中隱隱的沉默,久久沒有回音,迷茫的眼神透視到歷史那黑暗中積蓄了幾抹破落的街頭,你的祖先失望的看著你,難以接受的指指點(diǎn)點(diǎn)。
靜靜地夜,如鉤的月,幾棵挺拔的梧桐緊鎖了深秋的寂寞,無言,獨(dú)自上了西樓,在先烈的牌位前懺悔,你不是霸王,你也不可能別姬,因?yàn)樗缫殉蔀槿藡D。
那一夜,你選擇了死亡,告別了朦朧惋惜的詩意,走進(jìn)了歷史,走進(jìn)了淹沒你無數(shù)子民的塵——墳。
尊嚴(yán)作文 篇5
一個(gè)寒冷的冬天,在我們南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上,來了一群逃難的人。可是我也在其中,我們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待我們。我們這些逃難人,已經(jīng),很久沒有吃這么好的食物了,其他人連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。
這有我一個(gè)人例外,我很久沒有吃東西了,所以臉色蒼白、骨瘦如柴。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到我面前時(shí),我仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎?”杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答:“不,我沒有什么活需要您做。”
我的目光頓時(shí)灰暗了,我的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的'東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實(shí)有一些活需要你干,你就給我捶捶背吧。”杰克遜大叔說完,就蹲在了我的面前,我也蹲了下來捶了起來,捶了幾分鐘,杰克遜大叔說:“好了,剛才我的背很僵硬,你捶完之后,我的背非常舒服了。”說完就把食物遞到了我的面前,我拿起食物就狼吞虎咽的吃來起來。
尊嚴(yán)作文 篇6
每個(gè)人都有尊嚴(yán),那要看你是輕視它還是重視它。如果你重視它的話,它就是一種精神上的動(dòng)力!
我就是一個(gè)重視尊嚴(yán)的人。
記得四年級時(shí),第一次英語考試我才74分,班上一位同學(xué)卻考了96分,那個(gè)同學(xué)叫小雯。由于我的語文數(shù)學(xué)成績都比她好,于是她便挑釁道:“喲喲喲!怎么著,腦袋是豬腦袋呀!哈哈!”我對他吐吐舌頭說:“你才是。”她又說:“有本事下次來看誰的分?jǐn)?shù)高呀,分辨分辨哪個(gè)是豬,哪個(gè)是人,敢不敢?”“來就來,你以為我會(huì)怕你嗎?”我裝作一點(diǎn)也不怕的.樣子,好像下次我一定可以勝過她一樣,但我的心里還是有點(diǎn)怕。她聽了,白了我一眼,撅著嘴走了。
直到回家后我才后悔,想道:“不該和他比呀!”可我又想“已經(jīng)答應(yīng)了她,不可以丟失尊嚴(yán)啊!這么辦呢?”突然我想到老師經(jīng)常對我說的話“世上無難事,只怕有心人。”于是默單詞,背句子了。可是事情并沒那么簡單;單詞連讀都讀不出怎么默,句子看著都煩根本沒法讀,這時(shí)我便會(huì)叫哥哥指點(diǎn)我一番。果然“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”經(jīng)哥哥指點(diǎn)我一番我一下就明白了。
可是離考試還有兩天了,而我太慢了。就在我發(fā)愁的時(shí)候,媽媽突然走來,問道:“是不是覺得自己太慢了?”媽媽就是媽媽,最懂我的心了。我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽語重心長地說:“‘水滴石穿,非一日之功’,天才不是一天就能修煉成的,要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和積累才行”我點(diǎn)點(diǎn)頭,繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)后,終于考試了。我信心十足地告訴自己,一定會(huì)贏的,一定能把尊嚴(yán)搶回來的!于是我便聚精會(huì)神地盯著試卷做題……
果然,“皇天不負(fù)有心人”,我考過了她。我對他笑了笑,她懊悔地低下了頭。
尊嚴(yán),是尊嚴(yán)給予了我力量,讓我奮發(fā)圖強(qiáng),讓我更上一層樓!
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